高一英语教师期末总结10篇高一英语教师期末总结 高一英语教学期末工作总结范文 教学是一门技术，也是一门艺术，没有最好，只有更好。要想作到更好，就得对过去的工作进行不断的反思，总结下面是小编为大家整理的高一英语教师期末总结10篇,供大家参考。
教学是一门技术，也是一门艺术，"没有最好，只有更好。"要想作到更好，就得对过去的工作进行不断的反思，总结经验教训，查漏补遗。下面是我整理的一些关于高一英语教学期末工作总结，供您参考。
一
今年我担任了高一年级的两个班的英语教学，非常努力地在教学。在不断地摸索和尝试新的教学模式中，我体会到了快乐和成就感。我还不断地学习别人的成功的方法，为自己所用。在不懈地努力当中，我也体会到了辛苦，要把基础不好的学生和讨厌英语的学生抓上去，是一件多么不容易的事情，真的好累啊。可是我既然选择了老师这个辛苦的职业，就要把它干好。下面是我的点滴体会。
1.今年的学生早上特别不爱读书，早读声音很小，虽然反复强调大声读书的好处，仍然效果不好。原因有很多，除了原来就没养成大声诵读的习惯外，就是不会读。学生的音标很差，没有几个人是完全掌握音标的。不会音标就不会读单词和课文，他们就靠写和看来学英语，那自然是一种低效率的学习方法。因此我认为必须把音标抓上去。让每个学生都可以独立自信的把新单词拼读出来。这是一个艰巨而漫长的任务，不是几节课就能解决的。这学期我在这方面下的功夫还不够。我准备下学期利用早读，一个学生一个学生过，争取让每个学生都能正确拼读单词。
2.学生的句子基础也很不好，容易忽视谓语动词的时态，人称和数
的变化，容易写出没有任何限制的名词原型。不会灵活运用所学句型，容易出现汉味儿很重的句子。还容易缺少谓语动词。出现这些错误是很正常的，因为中国学生的英文环境很不够，加上学科众多，学习任务繁重，阅读英文的时间几乎没有。地道流畅的英文语感就很难培养起来。初中英语主要是死记硬背，学生并不理解句子中的细节。
所以我加大了句子的教授。平时我让学生多读课文，多背范文。并加强了句子的翻译和造句。尤其是重点单词，短语和句型，不仅多次进行翻译练习，还要学生自己想一个句子。我对学生的造句练习做的还很不够，总觉得浪费时间，其实学习就是一步一个脚印，就是要学会，如果光图快，学生就学不扎实，就容易丧失学习的积极性。
这就是我在教学中领悟的，主要是对下一步的提醒。希望下学期的我能够做的更细，做的更好。
二
教学是一门技术，也是一门艺术，"没有最好，只有更好。"要想作到更好，就得对过去的工作进行不断的反思，总结经验教训，查漏补遗。以下是我在英语教学过程中的几点体会。
一、注意高一年段与初中的衔接过渡
高一新学期伊始，及时给学生弥补初中的缺漏知识，利用一月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习。尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习，课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题，回答问题;根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，
教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后还加强了与学生接触，尽快和学生熟悉起来。
二、培养学生的自学能力
只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我的具体做法是培养学生的预习能力，各种方法掌握英语基本知识的能力，学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读，于是高一我们就要求学生人人尽量买本英汉词典作为工具书，让他们勤查字典。
三、千方百计地激发学习兴趣
兴趣是学生积极认知事物积极参与学习活动的一种心理倾向。孔子在《论语》中说过"知之者不如好知者，好知者不如乐知者"。可见兴趣对于学习是何等地重要，我的做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的讲解一些西方背景知识和趣事。结合学生不同的个人爱好如篮球、足球、音乐、电脑、时装寻找切入点，让他们的这些爱好与英语挂钩，一步一步地培养和激发他们的英语兴趣，一步步的把他们引入英语王国。
四、恢复自信，培养意志。
多次的挫折和失败，害怕老师的批评是焦虑感产生的主要原因。为了排除这种焦虑心理。我对学生付出了极大的耐心、宽容心和同情心，帮助他们分析成绩不理想的原因，然后对症下药，找到改进方法，取得进步，逐步恢复自信，同时也严格要求他们;帮他们制订阶段性目
标，每天规定学习任务，并及时检查，以防止"三天打鱼，两天晒网"的现象发出，还让他们互相监督，逐步培养，磨练意志。
一般来说，学生都很重视老师对他们的态度。"亲其师而信其道"作为英语教师就得有强大的亲和力，因此我时刻提醒自己要通过学习来增强自己的人格魅力，同时要求自己公开公正地处理学生问题，热爱每位学生。
通过以上措施，学生在英语学习上取得了一定进步，也增强了信心，但是在教学过程中还存在一些问题：如进行 Discussing 这一块时，学生还不太乐意开口，且对于学习特困生的成绩也有待进一步提高。
三
高中一年级是中学阶段承前启后的一年，这一年学生成绩的好坏关系到整个高中阶段的英语教学任务能否顺利完成。正所谓万事开头难，头开好了，后面的工作就好做得多。所以如何让高一学生顺利完成初中到高中的过渡，这是高一英语教师必须认真考虑和妥善处理的一个重要问题。下面本人就在高一英语教学中的一些体验和方法作以总结：
一、培养兴趣，激发学生学习英语的热情
1、树立良好的教师形象，引发学生对该学科的兴趣。
一是知识形象。一个好的英语老师应具备流利的口语，纯正的话音语调，纯熟的语法知识和丰富的语言背景知识。
二是授课艺术。教师要认真严肃地备好每一节课，授课要有热情，教态要亲切自然，板书要工整有条理，要求学生背诵的课文，段落，
自己首先要背熟。另外还要做到课堂时间分配得当，上下课准时。这样做的老师，无形中就在学生的心目中树立了良好的形象。
2、激发和保持学生学习英语的兴趣。
初中生进入高一后，在学习英语上会遇到许多困难，而能否激发和保持他们的学习兴趣则是一个能否成功地进行高中英语教学的一个关键。郭沫若先生说得好："兴趣出勤奋，勤奋出天才"。随着学习的深入，生词难记，语法难用，课文难懂等问题都会出现，如不及时引导，学生的兴趣就会渐渐减弱，因此教师授课一定要讲究趣味性，逐渐过渡到全英语授课，最大限度地再现所学的知识，让学生在快乐的氛围中学习英语。
二、正确引导，树立信心
初中生进入高一后，都有一种兴奋的心情，但兴奋之余看到长长的课文，每单元 30-40 个生词后，不免会产生畏难情绪。所以每一届新高一的第一节课上我都会讲到："高中英语的确比初中英语难;生词多，课文长，语法难，听说读写的要求更高一些。但wherethereisawill,thereisaway.。大家只要掌握良好的学习方法，师生共同努力，就一定能完成初中英语到高一英语的过渡。"
三、查漏补缺，夯实基础
很多农村学生的英语基础较差，因此，在高一第一学期首先要对学生进行各种摸底考查，目的是了解学生对初中英语掌握的程度，从而有的放矢地进行"填平补齐"的教学工作。
(一)集中补语音
一般在开学后的前几周进行语音的补习。这样做的目的是为今后的学习打下良好的基础并具有初步的自学能力。
(二)分散补语法
初中的有些语法，尤其是时态，语态及句子结构等，学生并未完全掌握，而在高中的课本中，初中学过的语法基本不再作为新语法项目来讲。所以在高一把初中的语法分散在各课中来讲。例如高一(4)(5)(6)单元的定语从句的讲解，可以先复习初中所学的名词，形容词作定语的用法，再复习短语，不定式作定语的用法，如acleverboy到 aboyinhat，然后引申到句子作定语——定语从句的讲解。
(三)按顺序巩固单词
初中的单词量虽然不算太多，但却是最基本最常用的，经过一个暑假之后，学生们已经忘记了不少单词，所以在讲授高一新课的同时，利用初中课本或词汇手册，按 1-6 册的顺序复习和巩固单词。
只有解决了学习英语的基础——词汇问题，又解决了学习英语的关键——语法问题，才能为下一步学生能力的培养创造条件。
四、讲明教法，指导学法，培养能力
在初中的教学中，以句型教学为主。但高中的教学任务和要求有所不同，高中侧重培养学生的阅读能力，所以本人一般采用听说领先，读写为主的教学方法。
这里讲的"听说领先"，自然是以听说开路：听老师讲，听录音，把听力提高;还要设计和创造各种情景让学生练习口语。但在听说领先的前提下应以读写为主。基于此原则，每一届高一新生，我都明确要
求：每篇课文必须熟读，背诵其中重点句型、段落，让学生养成读的习惯。读得多了，语感就形成了。有了语感，听说很自然地就逐渐跟上来了;有了语感，改错和写作的水平也能不断地得到提高。对高一学生的写作，我的做法有 3 点：一是坚持写日记，二是写以初中课本内容为题材的短文;三是针对高一的课文进行写作。
(二)指导学法
在给学生讲的教法之后，还要给学生指明学法。学法就是指导学生学会如何学习。从而让高一学生在最短的时间内适应高中的英语教学。古人云："授人以鱼，只供一饭之需;教人以渔，则终身受用无穷。"在教学过程中，教师不仅要让学生掌握课本知识，更重要的是教会学生如何学习。
1、培养良好的学习习惯
英语教师要指导学生养成以下几个方面的习惯：
1)朗读的习惯。外语首先是语言，语言是要讲究读的。而我们学外语又缺少环境，所以朗读是很必要的。因此早读一定要要求学生开口读，养成朗读的习惯。
2)预习的习惯。预习主要是记忆单词。浏览课文和了解要学的语法，同时把课本中不懂的单词、词组、句子划出来。从而在听讲时有所侧重。预习是学生主动地参与课堂教学的过程，所以应要求学生在学习新课前进行预习。
3)写日记的习惯。写日记贵在平时坚持，没有捷径可走。务必让学生养成动笔的习惯，有话则长，无话则短;有时间多写，无时间少写。
这样做对以后的写作很有好处。
4)整理错题的习惯。让学生准备一个错题本，对每次作业考试中出现的错误都要及时认真地进行整理，弄清错的原因，以便对症下药。
2、指导单词记忆方法。记忆单词是学生普遍存在的一个困难。教师应教会学生运用各个感觉器官，从读其音，观其形，释其义等几个方面培养自己的观察力和记忆力，而不是机械地死记硬背每个单词。
总之，树立信心是衔接教学的基础，夯实根基是衔接教学的关键，进行学法指导，培养能力是衔接教学的目的。只要不懈地努力，就一定能够完成好初高中英语的衔接工作。
时间过得飞快， 一个学期又过去了。
由于文理分班， 本学期我担当高一一班及高一二班两个理科班的英语教学工作。
由于教学经验浅， 刚刚接触教学工作仅一年， 因此， 我对教学工作不敢怠慢， 认真学习， 深入研究教法， 虚心向学校老教师学习， 学到了很多宝贵的经验， 也认识到了自己的不足。
以下是我在本学期的教学情况。
首先， 对于我较上学期改变较大的是文理分科的影响。
由于有些班级有拆，有些班级没有拆， 造成了我所任教的两个班， 有一个班的大部分学生是我之前的学生， 而另外一个班对我来说几乎都是陌生的面孔， 而理科班男生多的这一特点使得我的教学工作在前面一段时间遇到了极大的冲击。
该怎么去使这些新面孔适应我的教学并喜欢我的教学， 该怎么让这些视英语为敌的男生尽可能多地去学习并喜欢英语， 这是我这学期一开始遇到的最大问题。
我一直在寻找方法， 寻找磨合点， 也许这是对一个新教师的考验， 也许逆境中才能成长， 我相信， 只要我认认真真备好课， 不去忽略任何一个学生， 用真挚的心去对待每一个学生，
让学英语变成一件快乐的事情， 一切问题都会解决的。
其次， 要上好一堂课很重要的是要充分认真的备好课。
上好课难， 备好课更难。
因此， 本学期， 我在备课时努力做到认真钻研教材， 认真学习课标， 了解教材的结构， 重点与难点， 自如应用知识逻辑， 并能好好地利用我们的教辅， 英语周报。
同时， 了解学生原有的知识技能的质量， 他们的兴趣、 需要、 方法、 习惯，学习新知识可能会有哪些困难， 采取相应的预防措施。
在备课时积极向其他老师取经。
备好课之后， 组织展开教学活动也十分重要， 在每一次的教学中， 我都注意尽可能把原本枯燥的知识点生动化， 为学生营造一种自然轻松的课堂气氛。
并且每一周会适当给学生听一些英文歌曲， 鼓励学生把歌词翻译成中文， 在这种场景下， 学生往往更乐意主动地去学习英语。
英语是一种语言。
困此， 在课堂之外， 多读， 多听， 多练是十分必要的。
为此， 每一次的早读， 我坚持了解早读情况， 发现问题及时纠正。
课后把听写不过关的学生留下来辅导， 让学生及时的消化， 作业问题也及时解决， 及时讲清楚。另外， 对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式， 提高他们的能力。
另外， 为了提高英语听力， 我坚持让每个班的学生利用课外时间每周至少听一次英语周报听力。
最后， 在努力上好课之余， 为了不断提高自身水平及业务能力。
我参加了本学期学校组织的青年职业技能比赛并获得了二等奖， 另外， 我积极参加各种讲座，本学期参加了在毓英中学举办的新课程背景下的高考命题调研会及通过网络学习了新课改教材专业发展思考， 还报名参加了 08 年度中小学教师全员远程继续教育培训。
不断给自己充电， 以适应时代发展对于教师职业技能的要求。
以上就是我在本学期的教学工作总结。
作为一个新老师， 我还在不断的摸索，由于经验颇浅， 许多地方存在不足， 希望在未来的日子里， 能在各位领导老师指
导下， 取得更好成绩。
无论怎样辛苦， 我都会继续努力， 多问， 多想， 多向别人学习， 争取进步。
英语教师教学总结
英语教师教学总结
本人任职已有十年左右，通过实际深入的体会及日常工作环境的历练，我愈来愈强烈地感受到了作为一名人民教师，其责任与意义的深远与重大，品尝到了教学生涯中的酸甜苦辣。能成为一名合格的、受他人爱戴的好老师便成了我永恒的追求。在日常工作中：
1.依据各级教学目标，写好教案，认真钻研教材，找出学习要点， 搞清知识联系，及时做好补充修正，提高学生技能。
2.了解学生的原由知识技能及其各方面需要，采取相应措施，为 他们的学习提供帮助。
由于各种因素，学生之间的知识层次存在一定的差异，但每个孩子同样都希望获得别人的赞赏与肯定，同样渴望别人看到、自己感受得到存在的价值。因而，在日常教学中，我尽最大努力兼顾每个学生的成长发展。
3.注意与学生之间的沟通交流，鼓励学生大胆倾诉，转变角色，消除隔阂。
一位好老师，不仅是灌输特定的书本知识，更重要的是关心学生的思想与生活，注重学生的身心健康，应注意给学生营造一种轻松、和谐的生活氛围。每个人都可能遇到这样或那样的问题，作为老师，须及时了解学生的思想动态，尽力帮其克服困难。
4.鼓励学生大胆质疑，敢于提出所遇到的各种问题，积极交流讨论，解决所遇困难，开辟平坦的学习之路。以新的理念为指导，完善自己的教学。响应现代教育的号
召，悉心钻研教法，探求有效的教改之路，学习先进的教学经验，充实自己的头脑，完善课堂教学，提高学生自身素质，优化教学效果。
5.认真组织好课堂教学，关爱全体学生。注意学习信息的及时反馈，调动学生的有意注意并保持持久的稳定；激发学生情感，引发学习兴趣，讲练结合，发挥好学生的主体、主动作用；倡导小组、合作、互助学习，提升学生竞争意识，增强自信，体现学习的连带作用。
本段时间的教学工作，其效果虽然在学生身上有了不同程度的体现，其实际运用能力得到了加强，能从自身的变化体验到成功的喜悦，为今后的学习开了好头，然而其间也难免存在某些不足、疏漏之处，需要在今后的教学过程中有所改善，有所提高：
1．自主学习的范围有待于进一步扩大。虽然本人从未懈怠于对学生的鼓励，可仍存在畏首畏尾的现象，难以积极自信地展示自我，使学习产生质的飞跃。
2．教学机智有待加强。
教学过程中，难免会出现备课中未经考虑到的突发状况显现于课堂，这就需要教师具备较强的应变能力及及时调整教学策略的能力，而又应注意保护学生的独特感受，张扬其个性。这就需要自己能对学习内容有自己独到的见解、；立场，能根据实际调整自己的教学设计，这一方面我还需要不断学习、努力、提高。
3．避免情绪影响，步步推进。
学生的做法难免会不合心意，而且这种现象可能会往复出现，激发不良的情绪状态，较难控制。因而需要开朗心态的保持，接受学生的不解与困惑，及时加强指导、点拨，冷静对待突发事件，思考如何处理补救，决不随意敷衍。这一点，还需要不断积累经验，逐步完善。
4．善于动脑，勤于思考。
在工作中，及时发现学生的不良苗头，寻找应对措施，形成健康 向上的风气。此外，还需补充各方面的信息，多层面刺激感觉神经，吸收他人优点，去粗取精，开创特色。
回首以往工作，既有收获的喜悦，也有不足的反思。虽然每天都是忙忙碌碌，但忙碌中我获得了经验，获得了发展，明确了方向。今后工作中，我应更加尽心尽力，把握机会，早日成为专业化教师队伍中的一员。:我坚信只要努力，就一定会有更多的收获！
新课程改革，是一次深刻的改革。新课改倡导全人教学，强调课程学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力；新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。作为教师我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简单回顾一下我所做的一些英语教学工作。
一．面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础 1．创设各种情景，孤立学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2．为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3．孤立学生通过体验、实践、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合能力。
4．创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二．关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛
学生只有对自己、对英语及英文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩、刻板的情态，不仅会影响其它发展是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：
1．尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2．把英语教学与情态有机的结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成就感发展合作精神。
3．关注学生有困难或性格内向的学生，尽可能为他们创造语言的机会。
4．建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果；互相鼓励和帮助，做到教学相辅。
三．加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用的过程中逐步学会如何学习，做到：
1．积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2．引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3．引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
四．对学生进行有效的评价 评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程。评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的成绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高，测验以学生综合运用能力为目标、侧重于学生理解和获取信息的能力，减少客观题，增加主管题。通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，努力学习，积极进去，积极参与课程改革，在改革中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。
英语教师春季期期末总结
英语教师春季期期末总结
发通知书那天上午，懒得去学校，打电话问质量组长考试结果，她的一句话让我心里拔凉拔凉的：某某（另一个英语老师）说你有个班考得不太好呢。至于怎么个不好法，她也不清楚，因为她没有看。
下午开全校教职工大会，先到两个班主任那儿去看成绩，果然是 14 班考差了，只有 5 个 A 优，不过该班只有班主任完成了任务，数学和物理都只有两个 A 优，比起上学期，都差远了。好在 17 班考的还不错，有 8 个 A 优，超额完成任务，是该班所有学科中考得最好的。再打听了一下其他班的英语成绩，发现 14 班虽然差，但也不是最差的，于是就放心了。不过自己教的两个班差距这么大，还是得好好总结一下，其中的经验教训，或许会对今后的教学有些帮助吧——之所以说差距大，因为一年前我接手这两个班的时候，14 班的 A 优生是 7 个，17 班的 A 优生是两个，而且 14 班的平均分高出 17 班五六分吧，总之 14 班的英语成绩是比 17 班高出很多的，然而一年过去，两个班完全调换了位置。
14 班之所以下降这么多，可能最主要的原因还是在于该班的上课纪律问题。上学期后半期 14 班就有些学生存在上课爱说话的问题，但问题似乎不大，老师一个眼风扫过或出言提醒就压下去了。然而这学期上课说话问题却发展到全班的程度，老师的眼风没有什么作用了，一定要出言提醒才行，出言提醒不行，只好把说话的学生提溜到后面站着。发展到后来，几乎每节课都要提溜几个学生站到后面去。有一次我实在忍不住大发了一通脾气，下课后有学生来安慰我：老师别生气了，我们班就只有班主任的课安静得下来，数学课闹得还要凶些，数学老师都不生气。我果然心里平衡了很多，因为数学老师是副校长。
在 17 班上课就完全不用操心课堂纪律的问题了，偶尔有两个调皮的，真的是一个眼风就能解决了。按理说我在两个班的教学风格是完全一样的，然而 17 班的学生
很明显地更喜欢我和我的英语课，而 14 班的学生是明显地不喜欢我和我的英语课，为什么会这样呢？或许问题就出在完全一样的教学风格上。
17 班在我接手之前的英语老师据说原来是个高中老师，可能高中上习惯了，把知识点什么的拔到了高中的高度，很多学生完全听不懂，英语成了他们班最弱的学科，也是全年级英语最差的班级，所以学生们对学习英语真是一点兴趣都没有。恰好我这个英语老师是教惯了差生的，就从最基本的教起，竟然渐渐地让他们能听懂，然后能渐渐地能提高进步，自然也就有了兴趣。我也不是什么呆板的人，虽然这两学期上课都跟打仗一样在赶时间，但也会找机会说说笑话搞个活动抑或和学生相互调侃一下活跃课堂气氛，和他们制定目标，目标完成的时候给个小奖励，比如加个操行分什么的，于是皆大欢喜。
14 班的原英语老师我也认识，是个温柔的美女老师，性格模样都是好的，绝对是学生们喜欢的那个类型，教了他们一年，然后初二的时候就换成了我这个模样脾气都很差的一张老脸，学生的感受可想而知。我自己一开始就把 17 班定位成了最差的班级，所以任何问题都不是问题，相对而言，14 班就是一个优班了，自然也就有了优班的要求，对 14 班大约也就更严格一些。然而问题在于：14 班的原英语老师是个好脾气的，而且 14 班的班主任似乎也没有 17 班的班主任严厉，然后我这么一严格，违和感自然就产生了，抵触的情绪也很容易地滋生了。这大约就是为什么我会变成 14班学生不喜欢的老师之一的主要原因吧（之所以是之一，因为我晓得他们还有更不喜欢的老师，呵呵）。
所以自己要记住，第一，作为科任老师，一定不能比班主任管得还要严格，最好是比班主任温柔些，就算柔中带刚，也不能刚过班主任。这一点我其实应该在原学校就经历过的，可惜没有认识到问题的根本所在，只怪班主任管得不严，没有找自身的问题。
第二，和学生一定要多交流，如果在课堂上批评了某个学生，一定要在课后找他交流，讲清楚为什么批评他，最好能帮他意识到错误，哪怕不能立刻改正，但多了交流，总能多一份理解吧。
第三，不能不顾学生感受盲目比较，这一点也是 14 班学生带给我的感受。在 17班我也一样比较，但因为他们是最差的起点，所以那些比较也带着鼓励，比如我经常要求 17 班学生和 14 班竞争，并且承诺他们如果在月考或期末考试考赢 14 班我就给全班买冰淇淋（结果一年来只买过一次）。然而因为我认为 14 班的起点高，所以比较的对象就变成了比他们更好的班，也给他们承诺一样奖励，却没有意识到他们其实很不喜欢这样的比较，哪怕我无心中说一句你们看人家某某班的学生吃饭都在背英语也会引起他们的反感。因为是不同的英语老师，他们不会认为是自己学习不努力，而是我没有那个班的英语老师教得好。所以这样的比较，大约先得让学生对你有充分的信心再说吧，而作为新老师，最好先别这样比较了。
现在反思这一年的教学，其实有很多机会可以让 14 班的学生如 17 班的学生一样喜欢自己的，然而有时候就那么懒了一下下，就错过了。希望还有机会补救吧。
时间总是在不知不觉忙忙碌碌中悄悄地过去了，转眼即将迎来新的一年，回顾这些年的工作情况，有得也有失，现作如下总结：
一、思想职业道德方面
认真学习科学发展观，积极参与到学校争优创先的活动中，处处以身作则，勇于开拓，积极进取，不怕困难，不怕挫折。平时，严格遵守学校的各项规章制度，按时上下班，积极参加学校组织的各项政治学习和活动，并认真做好笔记，认真学习新课程教学标准，学习其新的教学理念的同时，并钻研老教材，使自己能适应不断发展的教育新形势。在教学中，我始终能以满腔的热情去关心热爱每一位学生，不对学生体罚或变相体罚，使他们在一个充满爱的环境下学习成长。
二、教育教学能力方面
作为高中英语教师，我深知基础教育的重要性，特别是近几年，在从应试教育向素质教育的转轨过程中，我更是注重学生素质的全面提高。平时，我认真备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，攻破教学难点，精心设计教学过程，采用生动活泼的教学手段，提高学生的学习兴趣。对不同的学生采取不同的教学方法，因材施教。对于班级中成绩较好的学生，我尽量出一些思考题，以便他们积极思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题能力，对于差生，我从不气馁，总是及时发现他们身上的闪光点，利用课余时间，耐心的帮他
们辅导，不厌其烦地教，鼓励学生不懂就问，端正其学习态度，努力提高学生学习成绩。在教学中，我总是及时的向经验丰富的教师请教，学习其优秀的教学经验，取长补短，努力提高自身的业务水平。
指导青年教师 xx 等在校主讲达标课获得好评。
三、在班主任工作方面
1、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才。
做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会;一是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个良好的大环境，重视的是学生的共性。配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。高中的学生已经是十七八岁的人了，很多道理都明白，但自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我开班会不一定要等一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把
一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上学生的爱戴和信任。
2、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养”团结协作，自强不息”的班集体。
一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是”包袱”。在这点上，特别要提一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。
培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展。通过班干部管理班级，让学生自治自理，却不等于班主任可以完全不理，这关系到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，班主任就应该及时的给予引导和指导。实际上，班级的重大决策都应该由班主任来决定。要知道，班干部的阅历和能力在目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。
另一方面，我有效地利用好每周五的班会课开展一些专题性的活动，例如，高中学生的责任和义务，学习经验交流会，意志品行的教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作则，努力做学生的榜样，勤跟班，使班风正、学风浓。而我班在学校的各项管理评比中都取得较好的成绩，这又进一步鼓舞了同学们的士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。
一份耕耘，一份收获。总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。
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我是***高中的英语教师,现任高一年级九班英语老师。几年来,
我只是尽了一名教师应尽的义务,但党和人民却给了我很高的回报。这些荣誉的取得,是和领导的帮助、同志们的支持分不开的,也是我多年忠诚于党的教育事业、争做新时期科研型与创造型教师、勤奋工作的结果。
育心—立本
素质教育理论启示一切教育工作者必须树立全新的学生观:在素质
方面,没有一无所长的学生,只要教学得当,师生配合和谐,每位学生的身心发展水平、潜能都可以获得完善的实现。工欲善其事,必先利其器。在班主任工作中,我积极探索“以学生为主体,教师为主导,情感为纽带,师生互动,和谐共振,实现道德的共同进步”的育人方法,通过开展多种形式的文体活动、社团活动、仪式活动等,培养学生志向追求的自强能力,培养学生品格修炼的自锻能力,培养学生知识探究的自主能力,培养学生生活管理的自理能力。
在个别教育中,我本着少惩罚、多肯定,少质问、多鼓励,少训斥、多交谈,少命令、多引发的谈话政策,进行入情、入理、入境、入心的教育,以促进师生的情感交融,激励学生以饱满的热情投入到学习生活中去。在师生共同努力下,我班学生先后
荣获“二中”艺术节话剧创作奖、独唱奖,长跑比赛第一名、篮球比赛第二名等好成绩,班级先后被评为“三好班级”。
我想,我所取得的点滴成绩,源自于信念的力量,源自于对党的教育事业的忠诚,也是领导、老师、亲人、朋友像一块砖石铺砌成一级又一级的台阶,让我接近太阳的光芒。我将更加努力习文、躬行、诚信、尽忠,以尽爱岗敬业之职分。我将用心写下忠诚,生命不息,奋斗不止。
爱心—育德
通过开学前连续一个月的家访,我了解到班上名学生中,竟有名来
自单亲家庭,还有名学生的父母正在闹离婚。家庭的变故使这些学生或疏于管教,或心情忧郁,甚至有的自暴自弃,在学业、心理、品行等方面都较其他学生更易出现问题。
有一次,一个平日少言寡语的学生来到学校,见到我就放声大哭,原来今天是她的生日,但她的继母送给她的“生日礼物”却是一记耳光。孩子的眼泪和哭诉,让我心痛不已。于是放学后,我为她补办了生日,买来了蛋糕、水果和生日蜡烛,让同学们为她唱起了生日歌。3COME 文档频道从此,那些特殊家庭的孩子们的生日就记在了我的心里。每逢他们的生日,我就请他们到家里包饺子、炒菜,为他们庆祝。就在许多与这类似的点滴小事中,孩子们渐渐对我产生了亲近与依赖之
情,有了心里话也向我诉说,因为喜欢我开始喜欢
上学习,我的教育,他们也比较信服、听从。
为了做好单亲学生的教育工作,我还把工作做到了学生的家里,甚至家长的单位里。有一个学生的父母三进法院要离婚,我多次家访做他们的工作,最后终于让他们握手言和。这个学生的父亲说,“您是我儿子的班主任,也是我的老师,是您使我明白了如何做一个有责任感的丈夫和父亲。”另一个学生的父母离异后,还经常为孩子教育问题吵闹,在孩子的建议下,他们找到我,经过深入细致的工作,使他们第一次平心静气地坐在一起交流教育儿子的方法。
匠心—教改
为推进英语新教程的实施,几年来,我始终认真学习党的教育方针
和教育理论,积极投身教学改革,更新教育观念,在英语教学中不断尝试运用“精讲精练”教学策略,形成激趣~导学式教学,解决英语教育教学中的难点: 即用精练的语言,准确地揭示教学内容的本质特征和知识间的内在联系,教给学生认识规律和解决问题的方法,以便在课内留出足够的时间,让学生进行语言实践活动和完成老师布臵的适量的作业;正确处理语言和言语的辨证关系,让学生即通过言语学语言,又利用语言学言语,如此相互推进,直到自觉地、完善地掌握外语;揭示措施与效果之间的通道,从被教对象的角度,使教案设计得最巧妙,语言最精炼,寻求点→线→面教学效果的
有效途径;畅通信息交流网络,优化外语教学中师生之间的双边活动,使它们互相影响,彼此依存,从不同的侧面共同作用于教学过程;精选少而精的例题、习题,指导学生通过多种途径进行主动性训练活动,深入理解知识,掌握技能技巧,发展智力,提高能力。辛勤的汗水培育出了较为丰硕的果实。综观近三年来的实践,我所指导的学生在全国英语能力竞赛中取得了一定的成绩.同时,我与英语教研组全体教师共同努力,落实教学常规,坚持做到细备课、常听课、常评课,抓好教学研究,提高课堂教学质量,连续几年我校在全县英语中考成绩都名列前茅,被授予“市三星级英语教研组”的光荣称号。
2010-1-26
2012—2013 学年第二学期工作总结
转瞬一学期的教学工作即将结束，现我对本期教学情况作如下总结：
王春侠
我认为,教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。最初接触广州学生的时候，我一点都不了解他们，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，一厢情愿的认为学生这样就易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如
期理想，结果后来下课一调查，一听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上，而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过。于是，我在课后更多的主动走近学生，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了学生的状况. 一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，有的班同学虽然比较活跃，上课气氛积极，但中差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体。由此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课 ， 会 令 学 生 和 老 师 都 获 益 不 浅 。
例 如 我 在 教 授Unit3.Computer 的时候，这课的主题是关于电脑的，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，
准备有针对性地讲。这样学生就形象地明白了这两个单词，学生听懂了，也就显得颇有积极性，教学效果也十分理想。可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本学期，我听了十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现优差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的计划和目标，对同学进行有计划的辅导。我把同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学我采取适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩方法，当然不能操之过急，并且多鼓励，只要他们肯努力，成绩有
望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又
不好的同学。对这部分人我进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。我想只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效时间，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的时间练习加以巩固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样通过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。同时，我又让每位同学准备一个错题本，在我每次评讲习题的过程中，把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上，以便于平时有重点地去记忆和理解。事实证明，这一方法切实可行，行之有效。
育心—立本 素质教育理论启示一切教育工作者必须树立全新的学生观:在素质方面,没有一无所长的学生,只要教学得当,师生配合和谐,每位学生的身心发展水平、潜能都可以获得完善的实现。工欲善其事,必先利其器。在班主任
工作中,我积极探索“以学生为主体,教师为主导,情感为纽带,师生互动,和谐共振,实现道德的共同进步”的育人方法,通过开展多种形式的文体活动、社团活动、仪式活动等,培养学生志向追求的自强能力,培养学生品格修炼的自锻能力,培养学生知识探究的自主能力,培养学生生活管理的自理能力。
在个别教育中,我本着少惩罚、多肯定,少质问、多鼓励,少训斥、多交谈,少命令、多引发的谈话政策,进行入情、入理、入境、入心的教育,以促进师生的情感交融,激励学生以饱满的热情投入到学习生活中去。我想,我所取得的点滴成绩,源自于信念的力量,源自于对党的教育事业的忠诚,也是领导、老师、亲人、朋友像一块砖石铺砌成一级又一级的台阶,让我接近太阳的光芒。我将更加努力习文、躬行、诚信、尽忠,以尽爱岗敬业之职分。我将用心写下忠诚,生命不息,奋斗不止。
总之，经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都在一定程度上体现了我在这学期的教学效果，也是我和学生共同努力的见证，更会促使我继续努力，多问，多想，多向优秀教师学习，争取更大进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能有机会在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。
09—10 年度上学期年工作总结
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本学期，本人担任高一二和高一五班的英语教学工作，能够爱岗敬业，勤勤恳恳地工作。一个学期来，主要做了以下的工作：
一、抓好学生的学习思想，提高学生的学习质量
1、以教书育人为本，对学生进行品德的学习教育，特别是个别后进生，关心他们的思想和学习情况，鼓励他们的学习。
2、贯彻学校班风、学风评比的要求，全面促进学生的学态发展。重视学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成。
二、按照教学常规开展教学工作
备课：课前认真地备好每一节课，写好教案。既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达能力差的特点，设计好教学方法。我在备课时就比较注意这种情况，每天都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。另外，为使教学生动，不沉闷，我还自己准备了大量的教具，使其达到了间接的预习效果。
上课：每天都保持饱满的精神，让学生感受到一种自然气氛，认真做好组织教学，尽可能保证上课内容丰富，现
实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，并且充分调动学生的学习积极性，设法令学生投入，不让其分心，让学生多动手，多动口、，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性，力图让学生学有所得，学有所乐。
听课:听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本学期，我听了十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现优差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的计划和目标，对同学进行有计划的辅导。在 8 班和 10 班，我把同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学我采取适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩方法，当然不能操之过
高一英语期末教学工作总结
本学期，我适应新时期教学工作的要求，本学期在学校领导的领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高．立足现在，放...
英语，很多人都学不好，那是因为懒。你要努力，相信总结能行。下面是小编您为大家整理的“”。欢迎大家阅读，本内容为大家提供参考。希望对您有所帮助。请关注！！！
（一）一、锤炼思想、提高境界
作为一名教师，我深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的中华人民共和国教师。在工作中，我一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表” 剧 重要思想，在大是大非 怨 面前立场坚定、旗帜鲜 仇 明，与党中央时刻保持 碑 高度一致，忠实于党的 架 教育事业。在五尺讲台 棉 上，我认真执行党的教 打 育路线、方针、政策， 脯 严格按照党的教育政策 求 、教学大纲教书育人、 喝 为人师表，全心全意做 烟 好教书育人工作。
二、 惊 努力提高业务水平，加 砍 强教学理论学习
1 讽 、课前准备：备好课。
性 认真学习贯彻教学大纲 靠 ，钻研教材。了解教材 遣 的基本思想、基本概念 丘 、结构、重点与难点， 奋 掌握知识的逻辑。了解 秩 学生原有的知识技能的 届 质量，他们的兴趣、需 壁 要、方法、习惯，学习 新 新知识可能会有哪些困 咋 难，采取相应的措施。
艘 考虑教法，解决如何把 畸 已掌握的教材传授给学 吐 生，包括如何组织教学 供 、如何安排每节课
的活 伤 动。
2、课堂上的 予 情况。组织好课堂教学 颧 ，关注全体学生，注意 洁 信息反馈，体校学生多 傻 为好动，因此我重点调 醛 动学生的注意力，使其 狞 保持相对稳定性。同时 诸 ，激发学生的情感，使 艺 他们产生愉悦的心境， 认 创造良好的课堂气氛， 望 课堂语言简洁明
了 幂 ，课堂提问面向全体学 柱 生，注意引发学生学习 芯 的兴趣，课堂上讲练结 舟 合，布置好课外作业， 梅 减轻学生的负担。
巴 3、为了不断提高自己 送 的教学水平，我都努力 搐 去听其他老师的课，以 魁 向他们学习好的教育理 封 论、方法，弥补自己在 硬 教学过程中的不足之处 帚 。上课时务求每一课都 后 上得生动、活泼、高效 行 ，力争通俗易懂，深入 惭 浅出，耐心对待每一个 这学生提出的问题。争取 靳 努力做到每一位学生都 圾 喜欢我上的每一节课。
侠
三、不断发现问题，解 培 决问题
在教育教学 烬 过程中，我发现了一些 冶 新问题，运用素质教育 额 的观点、方法分析这些 窄 问题，通过教学总结提 舜 出了自己的观点和看法 益 ，并从理论的角度加以 双 升华。我的教学过程， 酚 多注重发现新问题，解 茎 决新问题，以素质教育 土 为出发点，提出的观点 尽 、建议也较为符合客观 闽 实际，具有一定的实用 滇 价值。
总之，作为 蕊 一名教师，教学是我的 椒 基本工作，而教与
学是 乱 一个良性互动的过程， 志 在教中学，在学中教， 舀 才能实现自己在业务上 旭 的进步与飞跃。在今后 匀 的教育教学中，我将严 振 格要求自己，做好工作 燃 计划，努力工作，发扬 霹 优点，开拓前进，为美 和 好的明天奉献自己的力 鸯 量。
（二）一、注意高 邢 一与初中的衔接过渡
肄
高一新学期伊始，可 惕 以通过摸底了解学生大 益 致水平，及时给学生弥 呜 补初中的缺漏知识。可 收 利用上半学期的时间从 鹰 语言、词汇、语法、句 粱 型等方面系统复习。要 肄 尽快使学生适应高中英 灾 语教学，具体做法是：
憾 培养学生课前预习、课 漾 后复习的良好学习习惯 施 ;坚持用英语授课，要 质 求并鼓励学生用英语思 悟 考问题、回答问题;根 帐 据高考要求，从高一年 涤 开始就需要培养学生的 嫁 阅读能力，教会学生一 唬 些阅读技巧，养成良好 叁 的阅读习惯;另外，课 蛊 后要多与学生接触，尽 谊 快和学生熟悉。
( 迹 二、高中英语教学要始 轮 终贯彻交际性原则，强 叹 化学生主体意识
“ 乍 让游泳者到水中去。” 辕 这是交际语言教学理论 归 的思想核心。贯彻交际 艳 性原则亦就是要把教学 陋 活化为实际:
1. 锗 建立“课前五分钟会话 蝇 ”，培养课堂交际氛围 芳 。如一进课堂老师说：
蝇 “It’snicet 谢 oseeyouaga 咒 in./It’sfi 痈netoday,is 淳 n’t?/Howar 怪 eyoutoday? 蔑 ”星期一上课问：“D 磁idyouhavea 猛 goodtimein 昌 theweekend 恬 ?”学生会作出不同的 拐
回答，引出更多的对话 闽 ，从而达到交际的目的 溅 。
2.适当让学生 润 表演对话或课文内容。
涌 针对近期所学内容，布 赂 置学生课后进行讨论排 款 练，然后在课堂表演。
茬
3.多鼓励，少批 驾 评。为了使学生更爱开 壕 口，在练习中，要重视 嗓 运用鼓励性语言，不断 震 强化学生参加交际的信 狰 心。
三、培养学生的自 萄 学能力
只有通过辅 湍 导学生掌握一套科学的 裁 学习方法，并培养学生 相 的自学能力，才能使学 痰 生的学习积极性和主动 瞥 性得以发挥。具体包括 又 ：培养学生的预习能力 阵 、各种方法掌握英语基 鸥 本知识的能力、学生自 药 己整理所学知识的能力 寺 。另外，自学能力的提 裔 高还得益于大量的独立 屿 的阅读，于是新学期开 欺 始就要要求学生人人必 葱 备一本英汉词典作为工 脸 具书，让学生勤查字典 鸳 。
四、激发学生学习英 笆 语的兴趣
在教学中 拖 培养学生的学习兴趣， 寨 增强教学效果，才能避 痒 免在以后的学习中产生 靴 两极分化。具体做法是 舆 把语言教学与日常生活 徽 联系起来，上课可以结 柔 合时事、热点，给学生 焊 讲有关政治、历史、社 华 会等各方面的新闻、幽 万 默等。还可以通过开辟 行 第二课堂，如举办讲故 墨 事、各类竞赛等。老师 朋 课后应当多和学生交流 竭 接触，了解学生的需要 密 ，适当和学生一起参加 谤 活动、体育运动。课后 乡 还可以布置学生听英语 梧 广播、看英语新闻，然 纸 后再到学校进行交流。
婪
五、巩固教学效果发展 渤 学生智能
教学的一 彰 个根本目的，是要求学 凸 生学会独立思考、独立 根 自学，最终成为一个能 绘 独立工作的合格人才。
河 课内教学的双边活动是 常 至关重要的，但由于学 瞧 生多，时间少，而学生 聘 主动活动机会则不多。
丽 所以，课外作业便是学 桔 生个体完成作业的独立 厩 活动的基本形式。学生 容 在完成作业过程中，需 畔 要独立思考、独立钻研 贩 ，这对学生有充分的实 落 际锻炼机会。课外作业 咽 ，有助于学生发展智能 冻 和创造性才能，有助于 墟 培养学生灵活地应用知 帮 识解决问题，有助于培 菊 养学生的能力，并能培 砚 养学生按时完成任务的 衰 习惯和责任心，以及克 官 服困难的精神。因此， 效 教师要在作业的布置和 劳 批改上下工夫，不仅要 鱼 重视答案的公平性、客 虱 观性和唯一性，还要重 挺 视学生的选择性和创造 大 性以及答案的开放性和 蒸 多样性。
六、备课，既 峦 备学生，又要备教法
寓
备课是一个必不可少 炉 ，十分重要的环节，。
烤 备课不充分或者备得不 戏 好，会严重影响课堂气 掖 氛和积极性。我明白到 驱备课的重要性，因此， 防 每天我都花费大量的时 仪 间在备课之上，认认真 振 真钻研教材和教法，不 料 满意就不收工。虽然辛 裹苦，但事实证明是值得 姐 的。备课充分，能调动 迫 学生的积极性，上课效 亿 果就好。但同时又要有 休 驾驭课堂的能力，因为 澳学生在课堂上的一举一 季 动都会直接影响课堂教 忆 学。因此上课一定要设 乙 法令学生投入，不让其 殖 分心，这就很讲究方法 臃
了。上课内容丰富，现 赵 实。教态自然，讲课生 摇 动，难易适中照顾全部 锌 ，就自然能够吸引住学 纬 生。所以，老师每天都 届要有充足的精神，让学 呸 生感受到一种自然气氛 剩 。这样，授课就事半功 章 倍。回看自己的授课， 眩 我感到有点愧疚，因为 雨有时我并不能很好地做 练 到这点。当学生在课堂 弊 上无心向学，违反纪律 蝉 时，我的情绪就受到影 摩 响，并且把这带到教学 朽 中，让原本正常的讲课 畏 受到冲击，发挥不到应 郁 有的水平，以致影响教 拈 学效果。我以后必须努 森 力克服，研究方法，采 硫 取有利方法解决当中困 骤 难。
经过一个学期 钒 的努力，期末考就是一 娘 种考验。无论成绩高低 猿 ，都体现了我在这学期 肉 的教学成果。我明白到 孟 这并不是最重要的，重 临 要的是在本学期后如何 者 自我提高，如何共同提 嘉 高三个班的英语水平。
否 因此，无论怎样辛苦， 斥 我都会继续努力，多问 尸 ，多想，多向前辈学习 书 ，争取进步。
(三 季 )教学是就是教与学两 隋 部分，两者相互联系， 堡 不可分割。学生是被教 咎 授的主体，了解和分析 莆 学生的情况，有针对性 收 的教是教学成功与否的 带 关键。通过与学生一年 浇 来相处，对于学生的英 米 语水平有了较深的了解 刑 ，尤其是对于学生在英 衅 语听、说、读、写四项 败 技能的基本情况有了全 肠 面性的了解，这对我在 拧 平常的教学备课，上课 肯 ，课后反思中有极大的 嘘 帮助。
学生的英语 砒 听、说能力较为较弱， 哑 授课采用全英教学，
同 澳 学们还不能适应。但是 糜 ，对于已处于高一的学 贴 生，应该要有意识、有 空 目的地引导他们学会用 圆 英语思维，用英语交流 缆 。因此，在课上会有意 凡 识地引导学生开口说英 空 语，虽然成效并不是特 彰 别明显。两个班学生的 漳 情况也存在着差距。十 检 班相对于九班来讲虽然 刨 比较活跃，上课气氛积 弊 极，但中差生占较大多 群 数，尖子生相对较少， 乃 如果讲得太深，就会没 隐 有顾到整体，整堂课的 垂 效果也会比较不好。十 厩 班相对好生、中偏上学 厕 生较多，如果只是一味 忍 的讲解较为简单的知识 年 点，便会使他们得不满 凳 足。所以，了解及分析 宏 学生实际情况，实事求 株 是，具体问题具体分析 释 ，做到因材施教，对授 祸 课效果有直接影响。备 坪 课不仅是要备教材，更 萧 重要的还要备学生。
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如何备好一堂课是上 旱 好一堂课的关键。备课 章 是一个必不可少，十分 罢 重要的环节，既要备学 凿 生，又要备教法。备课 行 不充分或者备得不好， 智 会严重影响课堂气氛和 计 积极性。因此，平时认 治 真研究教材，多方参阅 是 各种资料，力求深入理 使 解教材，准确把握难重 妖 点。在制定教学目的时 绳 ，非常注意学生的实际 严 情况。教案编写认真， 怎 并不断归纳总结经验教 琼 训并作好课后反思，积 归 极向前辈们请教，及时 栽 了解自己的不足之处。
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英语是一门较为特 犁 殊的课程，缺乏语言环 光 境。那么如何在课上创 贮 设语言环境呢?以下是 辛 我在上“”这一课的一 盔 些
做法：通过学生自己 扫 理解课文，自己设计对 豫 白，表演所遇到的情况 畜 ，在很大的程度上激起 咐 了学生的表演兴趣，而 炸 且学生自己所设计的对 甭 白也大都是课文所学过 灾 的句型、单词。过后， 顷 再与学生一起理解这篇 丑 文章，不仅能够使学生 大 在理解文章的基础上进 丈 一步了解课文、分析课 玩 文，而且通过活动课的 猾 形式可以让学生学以致 诈 用。
听课也是提高 易 自身教学能力的一个好 龚 方法，作为刚参加工作 时 不久新老师只有多听课 札 才能够逐渐积累经验。
泪 所以对每一次听课的机 般 会我都十分珍惜。本学 宋 期，我积极听了学校新 鄙 、老教师的课，而且也 镑 积极到校外听课，收获 纶 很大，逐步掌握了一些 归 驾驭课堂的技巧。听完 纪 课之后，把教师们上课 业 时讲到的记在听课记录 赋 上，然后对我自己的备 男 课教案进行修改，将他 码 们很多优点和长处应用 隅 到我的课堂教学当中去 僚 ，取得了不错的效果。
旬
作为一门语言课程 素 ，需要不断地练习，练 乌 习，再练习。早读就是 腋 训练学生多读的良好时 溢 机。一日之计在于晨， 牙 每天要求学生至少要练 营 十五分钟的英语，而且 不 要尽可能清晰，尽可能 话 大声地读出声，并且要 恭 求学生熟读课文，对于 老 重要、优美的段落和句 脂 子则要求学生背诵。对 陡 于学生的作业，做到认 紧 真、及时地批改，使自 烃 己能够在第一时间掌握 哈 学生在课上所学的情况 掀 ，同时也让学生在第一 烛 时间能够了解自己的不 际 足之处，认真写好批改 钟 语以便激励学生学习的 巩 信心。
经过一个学 渔 期的努力，期末考试就 苗 是一种考验。无论成绩 创 高低，都体现了我在这 缅 学期的教学成果。我明 励 白到这并不是最重要的 噎 ，重要的是在本学期后 楔 如何自我提高，如何共 捡 同提高两班的英语水平 痈 。因此，无论怎样辛苦 炼 ，我都会继续努力，多 隆 问，多想，多向前辈学 陈 习，争取进步。
高一英语教师工作总结 高一英语教师工作总结怎么写呢?以下是小编整理的,欢迎阅读参考。
过去一年的英语教学,现作如下几点总结,高一英语教师工作总结。
高一新学期伊始,可以通过摸底了解学生大致水平,及时给学生弥补初的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高英语教学,具体做法是:培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课,要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求,从高一年开始就需要培养学生的阅读能力,教会学生一些阅读技巧,养成良好的阅读习惯;另外,课后要多与学生接触,尽快和学生熟悉。
“让游泳者到水去。”这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际: 1.建立“课前五分钟会话”,培养课堂交际氛围。如一进课堂老师说 :“It’s nice to see you again./It’s fine today, isn’t?/How are you today?”星期一上课问:“Did you have a good time in the weekend?”学生会作出不同的回答,引出更多的对话,从而达到交际的目的。
2.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容, 布置学生课后进行讨论排练,然后在课堂表演。
3.多鼓励,少批评。为了使学生更爱开口,在练习,要重视运用鼓励性语言,不断强化学生参加交际的信心。
只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,并培养学生的自学能力,才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括:培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外,自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读,于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书,让学生勤查字典。
在教学培养学生的学习兴趣,增强教学效果,才能避免在以后的学习产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来,上课可以结合时事、热点,给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂,如举办讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和学生交流接触,了解学生的需要,适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻,然后再到学校进行交流。
教学的一个根本目的,是要求学生学会独立思考、独立自学,最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的,但由于学生多,时间少,而学生主动活动机会则不多,工作总结《高一英
语教师工作总结》。所以,课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本形式。
学生在完成作业过程,需要独立思考、独立钻研,这对学生有充分的实际锻炼机会。课外作业,有助于学生发展智能和创造性才能,有助于培养学生灵活地应用知识解决问题,有助于培养学生的能力,并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心,以及克服困难的精神。因此,教师要在作业的布置和批改上下工夫,不仅要重视答案的公平性、客观性和唯一性,还要重视学生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。
备课是一个必不可少,十分重要的环节,。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到
这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学,让原本正常的讲课受到冲 击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当困难。
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高三个班的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。
过去一年的英语教学,现作如下几点总结。
高一新学期伊始,可以通过摸底了解学生大致水平,及时给学生弥补初的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高英语教学,具体做法是:培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课,要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求,从高一年开始就需要培养学生的阅读能力,教会学生一些阅读技巧,养成良好的阅读习惯;另外,课后要多与学生接触,尽快和学生熟悉。
“让游泳者到水去。”这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际: 1.建立“课前五分钟会话”,培养课堂交际氛围。如一 进课堂老师说:“It’s nice to see you again./It’s fine today, isn’t?/How are you today?” 星期一上课问 :“Did you have a good time in the weekend?”学生会作出不同的回答,引出更多的对话,从而达到交际的目的。
2.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容,布置学生课后进行讨论排练,然后在课堂表演。
3.多鼓励,少批评。为了使学生更爱开口,在练习,要重视运用鼓励性语言,不断强化学生参加交际的信心。
只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,并培养学生的自学能力,才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括:培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外,自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读,于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书,让学生勤查字典。
在教学培养学生的学习兴趣,增强教学效果,才能避免在以后的学习产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来,上课可以结合时事、热点,给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、
幽默等。还可以通过开辟第二课堂,如举办讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和学生交流接触,了解学生的需要,适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻,然后再到学校进行交流。
教学的一个根本目的,是要求学生学会独立思考、独立自学,最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的,但由于学生多,时间少,而学生主动活动机会则不多。所以,课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本形式。学生在完成作业过程,需要独立思考、独立钻研,这对学生有充分的实际锻炼机会。课外作业,有助于学生发展智能和创造性才能,有助于培养学生灵活地应用知识解决问题,有助于培养学生的能力,并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心,以及克服困难的精神。因此,教师要在作业的布置和批改上下工夫,不仅要重视答案的公平性、客观性和唯一性,还要重视学生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。
备课是一个必不可少,十分重要的环节,。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投
入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让 学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当困难。
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高三个班的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。
时光荏苒,一个学期在不经意间已经悄悄的滑过,这一学期,在领导和同事的关心爱护下,是我对自己充满信心的过程,当然更是我快速成长的过程!静下心来,我对这个学期自己的方方面面做一个全面的总结。
一、思想方面。我爱国爱岗敬业,积极认真参加园内组织的各项活动和学习。做为一名幼儿教师,我也不断提高自己的师德修养。相信我一定会做一名关心爱护孩子,对幼儿园有贡献的人。
二、工作态度方面。我认真对待工作,在园能遵守园内的规章制度。能与班级搭班老师协调合作,听取他们的意见和建议,共同做好班级工作。在几次大型活动的筹划工作,能与班级老师共同商量交流,布置班级环境,工作气氛融洽友爱! 三、工作能力方面。今年我担任的是大一班的英语老师一职,我园引进了浸入式全英文英语教学,这是一个极具可行性的课题,我认真贯彻这个理念指导下的教学原则,在班级积极开展半日全英文教育教学活动,看着孩子们从刚开始会运用简单的英语单词到可以用常用的日常用语和老师对话,并能大胆的表演英语童话剧,那种成功的喜悦是用语言无法表达的,当然了,这仅仅是开始,充满挑战的活动还是一个漫漫长路,但我有充足的信心让我的孩子们伴随着英语快乐的成长.所有的这一切沉淀积累都是我日后工作的坚实基础。开学初我园开创了整个深圳市幼儿园 e 卡通智能管理的先河,我负责幼儿园的网站工作,及时传递幼儿园的活动信息,完善充实幼儿园的网站,这个工作是我喜欢的,更是我认真对待的,而且这些经验的积累对我来说是很有用的。在幼儿园的两次 大 型 活 动 :“ 健 康 快 乐 新 开 始 ” 大 型 亲 子 活 动&“beyondenglish,enjoyhappiness”第二届英语节的举办过程,我参
与撰写相关文字资料&宣传材料,获益非凡。相信我以后在大家的爱护&培养下会有更好的成绩的。
高一英语教学工作总结高一英语教学工作总结（一）：
本学期我担任高一 16 班，17 班英语教学。在工作中从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。
一、认真备课，注重反思。“凡事预则立，不预则废”。教 室 拥 学中，备课是一个必不 诊 代 可少，十分重要的环节 移 昭 ，备学生，又要备教法 鸦 疮 。备课不充分或者备得 怎 烛 不好，会严重影响课堂 抢 笋气氛和用心性，我常说 黔 若 ：“备课备不好，倒不 猎 夷 如不上课，否则就是白 衅 蜜 费心机。”我明白备课 滤 泥 的重要性，因此，每一 黑 威 天我都花费超多的时间 删 掂 在备课之上，认认真真 二 眉 钻研教材和教法，不满 波 甚 意就不收工。虽然辛苦 斜 一 ，但事实证明是值得的 腋 荔 。
二、增强上课技 芒 蛀 能，提高教学质量，使 科 唉 讲解清晰化，条理化， 葫 暖 准确化，情感化，生动 囤 吗 化，做到线索清晰，层 他 钥 次分明，言简意赅，深 垂 尺 入浅出。在课堂上个性 佛 波 注意调动学生的用心性 凉 娱 ，加强师生交流，充分 雅 辩 体现学生的主体作用， 忆 惶 基本做到了让学生学得 缝 猎 容易，学得简单，学得 指 宁 愉快；注意精讲精练， 恼 薯 在课堂上我讲得尽量少 蓉 绣 ，让学生有更多动口动 擂 叶 手动脑的机会；同时在 炒 战 每一堂课上都充分思考 饮 赵 每一个层次的
学生学习 叮 盏 需求和学习潜力，让各 梢 觅 个层次的学生都得到提 艾 曰 高。
三、不断充 拯 电 轻 学习，在教学上，有 智 疑 豁 必问。作为一名新老 悼 师 敌 需要学习的东西实在 跟 太 复 多了。在教学上，要 迭 求 硷 自己有疑必问。在各 朱 个 秉 单元的学习上都用心 崖 与 漂 其他老师商讨，同时 薪 ， 卸 多听其他老师的课， 诛 做 蟹 到边听边讲，学习别 需 人 两 的优点，克服自己的 箕 不 霞 足。此外，还自觉主 滑 动 坑 地阅读一些英语教育 脏 理 岳 论书籍，不断优化知 偷 识 主 体系。经过认真虚心 者 地 男 学习，本人在师德修 嗓 养 敢 、业务水平和教科研 挚 潜 鳖 力上有了必须的提高 知 。
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四、狠抓课堂 澜 ，优 羊 化作业。要想向教 亦 学要 某 质量，课堂管理不 靴 可小 惹 觑。课堂纪律的好 因 与坏 撼 ，直接影响到教学 宿 效果 底的优与差。为了持 币 续良 朵 好的课堂纪律，我 怨 敢于 布 大胆管理，借助班 磕 主任 翅 力量抓好学风整顿 拆 。一 撤 个学年下来，课堂 哆 纪律 诡有了明显的好转， 詹 教学 犬 效果取得了明显的 稻 进步 介 。对于作业布置与 篡 批改 副 方面，要求做到精 谊 读精 战 练。有针对性，有 养 层次 蔑性。对学生的作业 诲 批改 双 及时、认真，分析 奔 并记 郊 录学生的作业状况 会 ，将 规 他们在作业过程出 鸳 现的 蜕 问题做出分类总结 芜 ，进 豁行透彻的评讲，并 察 针对 朔 有关状况及时改善 页 教学 渣 方法，做到有的放 迈 矢。
寅 对于旷、迟交作业 裁 的同 闺 学，采取谈心教育 杜 ，实 汞施“及时补上、下 盅 不为 庞 例”原则。
荧 在这一 写 学期的教学工作 择 中，我 徊 始终勤勤恳恳， 甭 兢兢业 阳业，抓早读，促 蛀 基础， 酮 促进后进生转变 生 学习态 娱 度，不断提
高教 媳 学质量 氮 ，同时也使得教 堤 学工作 牟 有计划，有组织 阴 ，有步 旦骤地开展。除了 论 关注学 改 生在学习中存在 趟 的个体 买 差异，着眼于全 蚊 班英语 喻 水平整体发展之 僻 外，我 讨 还对部分学生进 亡 行兴趣 邀的培养外，对于 恶 优秀的 淳 学生，培养他们 演 自学的 焚 潜力，而且对于 堆 优秀生 单 还要求他们背诵 询 课文， 桐 鼓励他们自己找 译 阅读的 诣材料，从而提高 越 阅读潜 化 力。教育是一个 苑 “慢” 妨 的艺术，教学之 不 路漫漫 掌 ，我还要更加用 书 心、努 圈 力地前进。
懂
期中考 猿 和期末考是考 账 察每位同 痒 学在本学期的 琐 学习成果 置 ，因此就应予 后 以重视。
佑 考试前进行有 妖 系统的复 任 习，考试后进 马行学科总 捍 结。从期中考 西 试能够看 洋 出两个班的平 拥 均水平相 瘟 当，1 班学生 掐 平时学习 逞 比较浮躁，但 澡 基础稍好 缎 ，2 班学生学 荤 习努力， 檄 但“缺腿生” 涌 面相对较 主 大，结果两班 眼 成绩相当 撇 。所以在期末 孟 考后的时 酵 间里，我把力 痊 量主要集 蒂 中在 1 班的差 弗 生思想教 斜 育上和 2 班的 貉 “缺腿生 妓 ”辅导上，另 稚 外，还发 际 现学生的综合 脆 潜力不够 搀 强，所以以后 裔 的教学中 独 要加强这方面 民 的训练。
裔 让学生简单学 严 ，容易掌 灵 握。经过一个 平 学期的努 疗 力，期末考就 糖 是一种考 恼 验。无论成绩 湖 高低，都 存 体现了我在这 扰 学期的教 壹 学成果。我明 援 白到这并 烟 不是最重要的 银 ，重要的 蛮 是在本学期后 雷 如何自我 稠 提高，如何共 挫 同提高两 蓉 班的英语水平 尺 。因此， 矢 无论怎样辛苦 载 ，我都会 册 继续努力，多 佳 问，多想 漓 ，多学习。
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以上就 瑟 是我在本学 锗 期的教学工 展 作总结。期 缔 望在未来的 掳
日子里，取 份 得更好成绩 氧 。
高一英 卵 语教学工作总 构 结（二）
茨 ：
在过去 桐 一学期 征 的英语教学中， 乱 现作如 炙 下几点总结。
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这 阿 学期开始，我大体 遭 上了 翅 解学生英语水平， 杨 我因 脏 材施教。具体做法 冗 是：
虚 培养学生课前预习 楔 、课 宴 后复习的良好学习 琳 习惯 迅 ；坚持用英语授课 潦 ，要 欲 求并鼓励学生用英 柬 语思 舆 考问题、回答问题 舱 ；根 吠 据高考要求，从高 云 一年 墩 开始就需要培养学 嗓 生的 烟 阅读潜力，教会学 葫 生一 幢 些阅读技巧，养成 添 良好 搂 的阅读习惯；另外 诽 ，课 壕 后要多与学生接触 两 ，做 蛰 好后进生得思想工 绽 作。
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一、高中英语 纸 教 堰 学要始终贯彻交际性 坟 原 胜 则，强化学生主体意 方 识 迎
“让游泳者到水 连 搓 中去。”这是交际语言 恩 顽 教学理论的思想核心。
侯 垫 贯彻交际性原则亦就是 丁 逆 要把教学活化为实际: 醒 劲 ．建立“课前五分钟会 辙 味 话”，培养课堂交际氛 稿 州 围。如一进课堂老师说 启 讶 ：“It’snice 镁 斟 toseeyouag 禄 盐 ain./It’sf 欠 灶 inetoday，i 戎 蒂 sn’t/Howar 援 啸 eyoutoday” 职 撕 星期一上课问：“Di 博 帐 dyouhaveag 荫 耶oodtimeint 俄 躲 heweekend” 钦 银 学生会作出不同的回答 纳 啼 ，引出更多的对话，从 躁 谅 而到达交际的目的。适 荧 飘 当让学生表演对话或课 煤 间文资料并结合周报 Ta 其 音 lkshow。针对近 疯 宪 期所学资料，布置学生 擒 核 课后进行讨论排练，然 硬 横 后在课堂表演。多鼓励 崔 墩 ，少批评。为了使学生 效 炸 更爱开口，在练习中， 罚 醋 要重视运用鼓励性语言 隅 暂 ，
不断强化学生参加交 噶 坍 际的信心。
二、培养学 拱 乓 生的自学潜力
只有 闹 颖 透过辅导学生掌握一套 蛋 翌 科学的学习方法，并培 恨 曹 养学生的自学潜力，才 置 涉 能使学生的学习用心性 胆 猖 和主动性得以发挥。具 掣 殿 体包括：培养学生的预 刨 疵 习潜力、各种方法掌握 阁 寓 英语基本知识的潜力、 稽 弟 学生自己整理所学知识 锗 拯 的潜力。另外，自学潜 柱 治 力的提高还得益于超多 砚 邀 的独立的阅读，于是学 术 惠 期开始就要要求学生人 矢 肠 人必备一本英汉词典作 曙 瞪 为工具书，如，高考必 疵 用 备词典，让学生勤查字 丧 初 典。
三、激发学生学 霸 习 腑 英语的兴趣
在 羌 教学 坎 中培养学生的学习 捻 兴趣 酗 ，增强教学效果。
葫 具体 炳做法是把语言教学 豪 与日 靴 常生活联系起来， 寅 上课 址 能够结合时事、热 角 点， 癸 给学生讲有关政治 占 、历 豫 史、社会等各方面 影 的新 羽闻、幽默等。还能 痢 够透 郧 过开辟第二课堂， 动 如举 概 办讲故事、戏剧表 姚 演等 霞 。
四、巩固教学 茵 效果发 皂 展学生智能
眷
教学的 俘 一个根本目的 玄 ，是要求 抑 学生学会独立 怎 思考、独 袜立自学，最终 络 成为一个 拥 能独立工作的 殷 合格人才 颓 。课内教学的 廓 双边活动 兴 是至关重要的 绦 ，但由于 茵 学生多，时间 旷 少，而学 常生主动活动机 饼 会则不多 乍 。所以，课外 逾 作业便是 瑞 学生个体完成 酪 作业的独 次 立活动的基本 屁 形式。课 抄 外作业，有助 渤 于学生发 周展智能和创造 逸 性才能， 揩 有助于培养学 寂 生灵活地 宣 应用知识解
决 揖 问题，有 涝 助于培养学生 锐 的潜力， 赖 并能培养学生 创 按时完成 月任务的习惯和 鹰 职责心， 迪 以及克服困难 进 的精神。
造 因此，教师要 簧 在作业的 怯 布置和批改上 栈 下工夫， 鸭 不仅仅要重视 胀 答案的公 绿平性、客观性 庶 和唯一性 盏 ，还要重视学 褐 生的选取 悬 性和创造性以 材 及答案的 似 开放性和多样 逛 性。
五、 远 备课，既备 赐 学生，又要 署 备教法
寡
备课是一个 郡 必不可少 贝 ，十分重要的 韭 环节，。
鸦 备课不充分或 则 者备得不 写 好，会严重影 鞋 响课堂气 命 氛和用心性。
污 我明白到 央备课的重要性 诌 ，因此， 赏 每一天我都花 痈 费超多的 箍 时间在备课之 液 上，认认 弧 真真钻研教材 芍 和教法， 镀 不满意就不收 哺 工。虽然 仗辛苦，但事实 夷 证明是值 蹦 得的。备课充 幸 分，能调 匀 动学生的用心 喳 性，上课 舞 效果就好。但 帅 同时又要 信 有驾驭课堂的 沂 潜力，因 鄂为学生在课堂 疮 上的一举 膀 一动都会直接 馏 影响课堂 蚊 教学。因此上 妓 课必须要 蒸 设法令学生投 搜 入，不让 扬 其分心，这就 掀 很讲究方 崖法了。上课资 辛 料丰富， 皱 现实。教态自 蟹 然，讲课 挡 生动，难易适 摄 中照顾全 诸 部，就自然能 愈 够吸引住 辛 学生。所以， 钒 老师每一 有天都要有充足 掣 的精神， 冶 让学生感受到 标 一种自然 堆 气氛。这样， 揖 授课就事 椅 半功倍。回看 说 自己的授 毙 课，我感到有 止 点愧疚， 克 因为有时我并 纲 不能很好 掩 地做到这点。
继 当学生在 震 课堂上无心向 酗 学，违反 妄 纪律时，我的 乔 情绪就受 漂 到影响，并且 性 把这带到 接 教学中，让原 页 本正常的 侨 讲课受到冲击 账 ，发挥不 蛰 到应有的水平 骇 ，以致影 绕 响教学效果。
佃 我以后务 季 必努力克服， 亚 研究
方法 修 ，采取有利方 些 法解决当 楼 中困难。
奠 经过一 玻 个学期的努力， 汞 期末考 傻 就是一种考验。
欺 无论成 蕉绩高低，都体现 乙 了我在 犊 这学期的教学成 诡 果。我 脚 明白到这并不是 唬 最重要 井 的，重要的是在 广 本学期 擦 后如何自我提高 佳 ，如何 呢共同提高两个班 夫 的英语 主 水平。因此，无 规 论怎样 泪 辛苦，我都会继 则 续努力 短 。
以上就是我在 缘 本学 小 期的教学工作总结 涸 。
御 高一英语教学工作总 益 结 析 （三）：
本学年 槐 妖 ，我依然担任高一年级 并 婆 一、二班的英语教学工 础 蘸作。在工作中，本人遵 盏 呀 守学校各项制度，按时 盔 钙 出勤、上课、组织学生 滥 睛 晨读，用心参加市里及 劲 衙 学校组织的各种教学活 诗 狞 动，严格要求自己，虚 泳 柄 心向老教师请教，结合 凝 渗 本校的实际条件和学生 窒 乍 的实际状况，认真备课 镰 和 、听课、及时反思，使 幽 茫 教学工作得以有计划， 狠 六 有组织，有步骤地开展 彪 悄 。
立足此刻，放眼 易 雅 未来，为使今后的工作 灸 莽 取得更大的进步，现对 捅 烤 本学年教学工作总结如 莉 拂 下：
首先，我分析 厌 痒 了我校学生实际状况。
溃 凿 高一学生普遍英语底子 助 拄 差，基础薄，所以针对 铁 吴 这个实际状况，决定采 遗 界 取坚持“夯实基础，狠 匆 靶 抓双基，改善学法，激 中 城 发兴趣，提高潜力”的 蛤 陀 指导思想。以此提高学 门 止 生的学习兴趣，不断提 洋 悦 高学习成绩。
再 炙 次 矮 ，我做到认真备课。
植 作 龄 为一名新教师，我的 源 体 异 会
是：上好一堂课很 价 难 撅 ，但是要备好一堂课 岛 更 泄 难。在备课之前，务 歇 必 陶 对所有资料进行熟悉 磕 ， 锌 参考超多相关资料， 狰 认 梭 真钻研教材，确定重 储 难 痔 点，同时，备课不仅 妖 仅 搔 要备教材，而且还要 沥 备 钢 教法，备教学手段； 意 除 霍 此之外，更要备学生 汽 ， 粥 根据学生的实际状况 颅 （ 博 即学情）采用适合易 沛 于 轮 他们理解的教学手段 义 ， 兰 不断培养学生的学习 必 英 绳 语的兴趣。认真写好 枯 教 舅 案，对每一节课都做 悠 到 棒 “有备而来”，课后 秀 及 萌 时对授课做出反思， 看 总 鄙 结其中不足。并按照 席 单 磷 元资料整理重点短语 阀 ， 策 归纳分发给学生，以 灾 便 戮 记忆。多鼓励，少批 佣 评 犹 。为了使学生更爱开 灿 口 靳 ，在练习中，要重视 疡 运 询 用鼓励性语言，不断 箔 强 熏 化学生参加交际的信 塘 心 娟
授课之后，做 概 到精 械 讲精练。在每单元 折 结束 琼 时，会针对该单元 旦 教学 澳 重点难点，精简一 尾 些习 姜 题供学生练习巩固 伸 所学 仪知识。习题或是从 芝 调研 婿 题选取，抑或是从 没 其它 证 套题或网络上选取 止 具有 郑 针对性的习题，复 爽 印后 躬 供学生演练。
缓
认真 遮 批改作业。坚持 巨 布置适 冲 量的作业，使学 祷 生所学 翁 知识得到巩固和 窄 提高。
辅 布置作业时，坚 袁 持做到 恋 有针对性，有层 斟 次性， 赊 形式多样化。。
应 每个学 操...
二、专业知识、工作能力。
和 碚 刚走上工作单位时相比，自己在教育教学能力方面有了进 涸 一步的提升。作为第二班主任，自己能够协助第一班主任 锉 参与班级管理。关心班级班风、学风的建设，关心每一个 滂学生的发展，班级工作无小事，就是在每天繁琐的日常工 作中自己不断的积累工作经验。
在教学方面，本人自始 价 至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从 丹 事教学工作。认真按照学校教学常规的要求做，认真参加 猫 备课组的集体备课活动，以积极的态度上好每堂课，在实 ば 践中探讨、落实新课程教学理念。自己能认真执行“青蓝 缢 工程”，认真参加学校的学习培训和校内校外的教学观摩 ｌ 活动。在教学之余，自己也进行一些教学研究，把平时在 教学过程中的所感所想及时总结成文字形式，这不仅是一 Ω 次经验的凝练，也是对教学的再思考，对自己教学理论水 ň 平的一次提升。
三、工作态度和勤奋敬业方面。
在一 拣 年中自己担任一个班级的第二班主任，执教 5 个班级的思 セ 想品德，一星期 10 节课，工作认真负责，积极参加
学校 裟 、学科的各项会议、活动，没有缺席和病假。
回顾这一 洽 年的工作，学校提供了各种让自己快速锻炼成长的平台， 篥 学校领导给予自己很多工作上的关心，老教师给自己提供 憷 了很多宝贵的经验和帮助，这一切让自己在各方面都取得 ⑧ 不同程度的进步，当然，自己也存在着许多需要改进的地 晔 方。在今后的工作中，我将继续以务实的工作态度，一如 祜 既往地认真学习工作，争取工作水平的更大提高。
高一 葱 英语教师个人期末工作总结二 这一学期我担任高二(三 、四)班的语文教学工作，回顾一个学期来的语文教学工 娲 作实践，我本着全面培养学生的创新力、提高实践水平的 豢 思想，全身心地投入到教学中，圆满完成了教学任务。现 胺 将教学方面的体会和工作总结如下：
一、积极听课，认 真备课，善于反思 听课，不仅开阔了思路，也为备课过 摞 程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方 法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富 а 课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调、 遏 脱离实际的成见。为了能及时发现和改正教学过程中的问 磲 题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大 鹋 到一个学期;近到上一节课说错的一句话，远到一种教学 杞 思想的深层次思考。虽然它们都还很肤浅，但我相信“九 尺之台，起于垒土”,“不积跬步，无以至千里”。
二 雩 、紧抓作业批改、注重后进生辅导 作业的检查和批改， 裕 是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一直 尤 坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情 酚 况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更 蝻 加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教 圪 学。对于班里的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想 材 教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激 投 发学生的学习热情。功夫不负有心人，赵诣、王一凡、王 洁成、王通等几名学生的语文成绩有所进步。
三、深入 题 扎实的上好每一节课 语文是一门工具学科，它不同于数 巳 学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合 ，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听 霎 、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，语文 嘧 教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学 中我特别重视“说”和“读”的训练。高一年语文教科书 羼 上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来，能 癸 说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。现代语文教学， 薨 “多说多练”势在必行。整个学期，我注重课堂上的合作 屠 探究，让每个小组讨论并展示结果，学生之间互听互评， 鹄 共同积累，共同提高。通过一个学期的训练，我发现同学 赤 们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。并 Ч 且，通过评奖活动，选出了口才最好的学生，
如郭奕江、 ハ 申梦雪的、董阳等。
在“说”的过程中，有一个与之相 促进的过程不容忽视，那就是“读”。俗话说：读书百遍 逝 ，其义自现。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。
勹 读的形式多样，可以采用个别读、齐读、小组读、分角色 绑 朗读等。再次，用“读”帮助记忆，培养语感，陶冶情操 蟑 。最后，让学生进行摘记，并对学生的手抄本进行定期检 尸 查，并对写得好的学生加以表扬。
语文教学中，除了“ 说”和“读”很重要外，还要培养学生的总结、归纳能力 稷 ，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还 存在哪些问题。孔子云：温故而知新。经常温习功课，以 嫡 后的学习才会觉得较轻松。
课程改革是一场前所未有的 暌 攻坚战，新理念、新教材、新教法必然要和旧有的一切教 学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。通过近两年的 榭 实验与探索，我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。甘甜的是我 混 们看到了课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活 力，感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高、共同 搓 发展;艰辛的是我们对课程改革曾经有那么多的茫然与困 ┬ 惑，我们是“摸着石头过河”来探索课程改革之路的，在 影 课程改革的实践过程中，我们也遇到了许多困惑和难题。
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(一)对课标的困惑 我们需要不用解读的课程标准。
彭 现在的课程标准有那么
多解读的书本、文章多如牛毛。我 匙 想原因无非有二，要么是课程标准太难，太深奥，课程标 涠 准的制定者也知道一般老师是读不懂的;要么是对一线教 师的不相信，课程标准制定者害怕一线教师读不懂; 我 认为课程标准应该通俗、详细，一看就懂，如此教师才能 ц 用好;应该把解读融入课程标准之中，这样才能做到专家 箔 研究与一线教师的实践紧密结合。
(二)对课堂的困惑 匆
我们需要不是表演的课。现在有的课放得很开，但收不 呗拢，学生天马行空，谈天说地，离题越来越远;有的课， 愁 学生活动的样式很多，唯独读书不多，课堂上嘻嘻笑笑， 旒 气氛十分活跃。可仔细一想学生真正学到的语文知识可能 愦 很少。有的研究课，教学的着力点主要是对课文内容的深 婀 究，或是知识内容的任意拓展，或是思想内容的无限拔高 。学生海阔天空，说短道长，甚至离开了书本去大谈从网 驭 上看到的新闻。不同的是，过去是教师主讲，学生旁听; 祺 现在是学生主讲(主要是尖子学生)，教师插话补充。仿 忑 佛教学的重心已由教师转移给了学生，仿佛这是课内向课 沐 外的延伸。可是，读书的时间不多了，学生思考的时间很 税 少了，对课文中语言文字的理解、品味、运用的时间也被 遗 挤掉了。这样的课听多了，我们的老师都说我们现在不知 祯 道语文课怎样上了。
(三)对教材的困惑
1、对必修 拭 内容的困惑。
高二语文必修五和选修 1 集中了高中阶 Ν 段近 80 的古诗名篇、以及部分文言名篇，教学内容重， 争 教学进度紧张。而且因为一味的赶进度，使得每堂语文课 檩 都上得满满的，而语文课所必需的一些课外趣味补充，因 瞄 此都被忽略了，语文课索然无味。
2、对教学重点的困 瘅 惑。
现在的教材自由度很大，每篇课文后面的练习和要 糨 求都很少，这一方面是扩展了教师的能动性，但是对教师 ォ 来说是增加了难度。我们的老师很难把握教学的重点。
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