中小学党支部民主测评考核结果10篇中小学党支部民主测评考核结果 XX中小学党支部规范化建设定级指标（满分100分，附加分20分） 考核对象：中小学校党支部考评项目考评内容和赋分标准考评方式得分强化政下面是小编为大家整理的中小学党支部民主测评考核结果10篇,供大家参考。
考核对象：中小学校党支部 考评项目 考评内容和赋分标准 考评方式 得分 强 化 政 治功 能 情 况（满分40分）
认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，积极宣传和贯彻落实党的路线方针政策。满分10 分。
①及时组织党员学习贯彻上级党组织的重大决策和相关文件、会议精神，每少一次扣 0.5 分；②扎实开展以“作一次党的知识报告、开一次主题班队会、进行一次参观学习、观看一部电影或电视片、举办一次党的知识展览、开展一次党的知识征文和一次党的知识竞赛”等为主要内容的“七个一”活动，教育引导学生学习党的历史、党的章程和党的优良传统，少开展一次活动扣 1 分。
查看记录 查阅资料
有健全的组织，按期进行换届，班子坚强有力。满分 5 分。
①正式党员 3 人以上、50 人以下，未设置党支部的，扣 1 分；②正式党员人数在 7 人以上，未设支部委员会的，扣 1 分；③没有按期进行换届的，扣 1 分；④支部班子成员或支部书记受到党纪政纪处分的，扣 1 分；⑤支部重大事项未通过支委会或党员大会集体讨论决定的，每次扣 0.5 分。
查阅资料 个别访谈
基层党建工作制度健全完善，有特色、能落实。满分 10 分。
①党支部（或所在学校党组织）将“三会一课”“民主生活会和组织生活会”“双重组织生活”“民主评议党员”“党日”“谈心谈话”“经常性提醒和批评”“请示报告”等 8 项组织生活制度公开上墙，每少一项扣 0.5 分；②党支部（或所在学校党组织）党员联系服务群众、党员教育管理、党费交纳、发展党员、党务公开等制度健全，每少一项制度，扣 0.5分；③党支部党费收缴不及时、管理不规范的，扣 1 分。④党支部发展党员程序不规范、存在违规操作的，扣 1 分。⑤未将党组织关系调整到县以上党委教育工作部门或教育行政部门统一领导指导的，扣 2 分。
实地察看 查阅资料
党支部基本资料齐备、管理规范。满分 5 分。
①党员党费证、党费收缴薄、党支部工作记录本等基本资料齐备、填写规范完整，每有一项资料不齐备或填写不规范的，扣 1 分；②本支部党员名册、预备党员名册、入党积极分子名册信息填写不完整不规范或未能及时更新的，扣 1 分；③党支部没有专门的党务文件盒，未对上级文件、会议材料、组织生活记录、开展活动记录等资料进行分类管理的，扣 1分；④未能按照组织生活、组织建设、党员管理等 9 个类别，对党建工作档案进行电子化存储的，扣 1 分；未形成分类总目录的，扣 0.5 分；未做到每季度至少向上一级党组织报送一次的，扣 0.5 分。
查看记录 查阅资料
加强党支部组织生活的计划管理，及时对党支部工作进行总结、接受上级党组织评定。满分 10 分。
①制定党支部半年工作计划、年度工作计划、“三会一课”计划、党日计划、发展党员计划、党员教育培训计划，每少一项扣 1 分；②各项计划未落实到位的，每项扣 0.5 分；③组织生活计划未及时向上级党组织报备的，扣 1 分；④未做到每半年对支部工作进行一次总结的，扣 1 分；⑤党支部工作记录本上没有上级党组织考核评鉴意见的，扣 1 分。
查看记录 查阅资料
考评项目 考评内容和赋分标准 考评方式 得分 强 化 服 务功 能 情 况（满分40分）
加强阵地建设。满分 10 分。
①党支部（或所在学校党组织）没有固定的党员活动室的，扣 2 分；②党支部（或所在学校党组织）活动室未配备党旗、党徽的，扣 1 分；③党支部（或所在学校党组织）未按规定将入党誓词、党的基层组织基本任务、党员的义务、党员的权利、发展党员程序等要求公开上墙的，每少一项扣 1 分；④党支部（或所在学校党组织）未悬挂“团结群众的核心、教育党员的学校、攻坚克难的堡垒”标识的，扣 2 分。
实地察看
紧密结合工作大局和中心工作，组织党员立足岗位履职尽责，充分发挥战斗堡垒作用。满分 15 分。
①组织或参与城市基层党建工作不积极，未按要求参与落实“三单八联”工作的，扣 5 分。②支部党员参加“在职党员进社区”活动不积极，党员每季度少参加一次活动的，扣 0.5 分。③未开展或参与岗位建功、教学竞赛、建言献策等活动的，扣 3 分；④未组织党员开展或参与志愿服务，及时解决学生实际困难和苗头性倾向性问题的，扣 4 分。
查阅材料 查看记录 个别访谈
建立党支部班子成员和党员联系服务师生员工制度，组织党员老教师、教学骨干与年轻教师结对子。满分 5 分。
①未建立党组织班子成员和党员联系服务师生员工制度的，扣 2 分；②未组织党员老教师、教学骨干与师生员工结对子的，扣 3 分。
查阅材料 查看记录 个别访谈
规范教师从教行为，加强师德师风建设。满分 5 分。
①党员的党性意识和宗旨意识不强，对家长反映的事情不上心不主动，存在损害学生利益行为的，扣 1 分。②党员的先锋模范作用不明显，因违反职业道德受到上级通报批评或家长投诉的，扣 2 分；③年内发生重大群体性事件和出现重大信访问题或负面舆情的，扣 2 分。
查阅材料 个别访谈
自觉加强法制教育，开展或参与精神文明建设。满分 5 分。
①年内未组织或参与党规党纪和相关法律法规学习的，扣 1 分；②组织或参与封建迷信、非法宗教活动的，扣 2 分；③年内发生恶性刑事、治安案件的，扣 2 分。
查阅材料 个别访谈
重点工作完成情况 （满分20分）
此项由县（市）区、教育局结合实际自行设置考评内容和赋分标准，主要考核所属中小学校党支部完成上级党组织交办的工作任务情况和开展特色党建工作情况。
自行确定
附加分 （满分20分）
此项由被考评党支部申报，主要考评党支部的凝聚力、战斗力和对推动各项事业发展的贡献度情况。
满分 20 分。创建的小微项目获得市、县（市）区专项补贴的，分别得 4 分、2 分；党建工作或联系服务群众的做法、经验或典型被国家、省、市、县（市）区党委政府宣传推广（刊物发表、会议交流或领导批示）的分别得 20 分、10 分、3分、1 分（不累加计算）；党支部获得国家级、省级、市级、县级荣誉或党组织书记受到国家级、省级、市级、县级表彰的，分别得 20 分、10 分、3 分、1 分（不累加计算）。
查看记录 查阅资料 个别访谈
得分合计（基础分和附加分分别计算）
**+**
注：支部未涉及的考核项目可不扣分。
工作评估指标体系
支部
得分：
检查人员 ：
时间：
项目 工作目标 主
要
内
容 分值 考
评
说
明 考评记录 得分 1、 班子健全， 配备合理 ①党员人数 7 人以下的支部， 只设书记 1 人， 必要时增设副书记 1 人； 支部委员会一般设委员 3-5 人， 最多不超过7 人， 设书记 1 人， 必要时设副书记 1 人。
(4 分) ②班子成员出缺时， 及时调整充实。
书记、 副书记由支委会在支委中补选或由上级党委指派； 增补委员由党员大会差额选举产生。
(4 分) ③书记、 副书记任免程序按德委办【2008】
72 号文第七条执行。（4 分）
12 查阅会议记录， 选举的批复， 本届支委会名册 ①党员人数 7 人以上未设支委会的扣 2 分， 未设书记的扣 2 分， 委员超过规定的人数扣 2 分。
②支部书记、 副书记缺额未及时充实的扣 2 分， 委员未按规定选举产生的扣 2 分。
③未按要求执行的扣 5 分。
㈠ 建 设 好 的 班 子
33 分 2、 按时换届， 做好各级党代表推荐工作 ①支委会每届任期 2-3 年， 由党员大会选举产生， 报上级党组织批准。
(4分) ②需要延期或提前换届的应报上级党组织批准， 延长换届选举期限一般不超过1 年。
(2 分) ③换届选举前， 支部委员会委员候选人自下而上酝酿提名， 实行差额选举，支部书记、 副书记投票选举产生。
选举时或推荐各级党代表时要有 4/5 以上有选举权的正式党员参加。
(4 分) 10 查阅会议记录和上级党组织的批复 ①选举时缺一个程序扣 2 分。
②未报批的扣 2 分， 延长期限超一年的该项不得分。
③未按规定酝酿提名或未实行差额选举的扣 3 分，支部书记、 副书记未实行投票选举产生的扣 3 分；选举或推荐党代表时未达规定人数的扣 3 分。
3、 支部书记作用突出， 班子团结协调 ①支部书记认真落实“一岗双责”， 支部委员分工明确。
(3 分) ②按德委办【2008】
72 号文有关要求配备得力的党务干部， 并落实党务干部待遇。（4 分）
③坚持民主集中制原则， 对涉及学校发展方向性、 长远性、 全局性的重大决策、 重要干部任免、 重要项目安排和大额度资金使用事项等重大问题坚持集体研究决定， 工作协调, 有战斗力。
(4 分) 11 查阅制度建设、 会议记录等相关资料 ①“一岗双责” 不落实、 支委分工不明确各扣 2分。
②未落实的不得分。
③坚持集体领导、 整体功能好的得满分， 制度不健全、 班子不团结、 群众意见大的不得分。
项目 工作目标 主
要
内
容 分值 考
评
说
明 考评记录 得分 1、全面巩固发展学习实践活动成果 ①认真落实《关于推进学习型党组织建设的意见》， 做到有组织领导、机制建立、 载体建设， 取得明显的学习效果， 着力提高党员干部思想政治水平（5 分）
②扎实抓好学习实践活动整改落实后续工作， 建立健全学习实践科学发展观长效机制（5 分）
10 查阅有关资料和文件 ①没有按要求建设学习型党组织的不得分。
②没有建立学习实践科学发展观长效机制的不得分。
㈡培养好的队伍
60分 2、加强党员经常性教育， 提高党员素质 ①建立理论学习制度, 组织党员认真学习贯彻“三个代表” 重要思想、党的十七大精神和科学发展观, 学习中央和各级党委、 教育工委、 教育局的重要会议、 文件精神； 每个党员每年至少撰写一篇学习心得体会。(4 分) ②每季度上 1 次党课， 其中至少 1 次聘请县讲师团讲课或邀请教育工委、 教育系统党委委员授课。
做到记录规范， 有授课内容摘要、 有主持人发言及党员讨论要点、 心得， 教案或辅导材料须存档。
(4 分) ③制订党员教育培训计划， 党员学习培训制度落实。
积极组织党员、干部参加上级党委及业务部门举办的政治理论学习和业务培训， 党员每年参加学习培训累计不少于12 天。
(4 分) ④普通党员对党的基本知识较为熟悉， 领导干部对党务知识熟练掌握。（3 分）
⑤建立和完善学校党建专栏建设， 并发挥其宣传教育作用。（3 分）
18 查阅记录、 有关资料及心得体会 ①未建立学习制度的扣 2 分， 未按要求组织好上级重要会议、 文件精神学习的一次扣 2 分， 党员未按规定撰写心得体会的每人扣 2 分。
②党课少一次扣 2 分， 记录不规范或无教案、 辅导材料一次扣 2 分。
③未制定培训计划扣 2 分， 培训任务未完成的每人扣 1 分， 党员每年学习未达 12 天的每少 1 天扣 1分。
④随机提问 2 名党员 3 题党的基本知识， 2 名党务干部3 题党务知识， 不懂的每题扣 1 分。
3、做好党员目标管理和民主评议党员工作①根据单位实际和党员岗位特点， 组织开展党员目标管理活动， 实行半年初评， 年终总评， 并把党员完成目标情况作为奖惩的重要依据。(4 分) ②每年按步骤开展一次民主评议党员工作， 对党员的表现和作用作出客观评价， 对不合格党员及时进行适当的组织处理， 受处置或处分党员的相关资料存入本人档案。
(4 分) 8 查阅党员目标管理考评表、 记录及有关资料，
①无实施党员目标管理不得分； 少开展一次扣 3 分，没有把完成目标情况作为奖惩的重要依据扣 2 分。②评议过程一项不符合要求的扣 2 分， 未按要求进行或对不合格党员未给予适当组织处置的不得分。
4、落实老干部工作责任制 按照《德化县老干部工作责任制》 的要求， 加强对老干部工作的领导，抓好政治、 生活等待遇的落实， 发挥老干部的作用。
4 未按要求抓好责任制落实的不得分。
项目 工作目标 主
要
内
容 分值 考
评
说
明 考评记录 得分 5、扎实做好发展党员工作 制定发展党员年度工作计划（可在党建工作计划中体现）， 认真落实发展党员工作“十六字” 方针及公示制、 测评制、 预审制、 票决制和责任追究制， 严格按照程序， 无违规发展党员的现象。
加强对入党积极分子的教育、 培养和考察， 确保新党员质量。
12 未制定发展党员年度工作计划的扣 4 分。
查 2008年以来发展党员档案， 发展程序少一个环节的各扣2 分， 记录不完整、 材料不齐全的每少一次(项)的各扣 2 分。
未加强对入党积极分子的教育、 培养和考察的该项不得分。
㈡培养好的队伍 60分 6、做好党员管理和党费收缴工作 ①党员进出登记清楚, 组织关系转移及时准确。
(2 分) ②流动党员按规定办理组织关系转移， 党支部对外出党员统一造册登记， 指派支委或党员联系， 流动党员每季度向原支部书面汇报一次思想、 学习情况。
(2 分) ③党员亲自、 按月、 足额交纳党费， 帐目清楚； 党支部指定专人管理，收取党费时在《党费证》 上填写金额、 时间和经手人姓名； 把所收党费在季度末交上级党组织并取得收据， 半年公布一次收缴情况。
(4 分)8 查阅党员管理资料 ①组织关系转移发现一处不规范扣 1 分。
②应转移组织关系的流动党员未办理组织关系转移、 支部无流动党员名册、 无专人联系的各扣 1 分，思想汇报少一次扣 1 分。
③党员未按时足额交纳党费或无党费证每人次扣 1分； 支部未及时上缴党费的扣 2 分； 无专人管理和收缴材料不齐全各扣 2 分， 半年未公布一次扣 2 分。
㈢建立好的机制 41分 1、党建工作机制健全， 目标明确， 责任落实， 阵地和经费有保障 ①年初按照上级党委工作部署, 结合单位业务工作, 精心制定支部年度党建工作计划； 支委会每半年至少召开一次专题研究党建工作会， 并书面形成半年小结和年终总结。
(3 分) ②年初与系统党委签订党建工作责任书， 并把各项工作量化分解责任到人， 主要负责人和具体负责人离任时做好党建工作移交。
(3 分) ③支部有专门的党员活动室和电教室(二者可合用)， 做到整洁、 美观、实用、 特色， 配备规范的电教设备。
(4 分) ④党建活动经费列入经费预算或实报实销， 确保党的工作正常开展。(2 分) 12 查阅党建工作计划、 支委会记录、 工作小(总)结、党建责任书及党费开支发票， 实地察看“二室”
①少一次会议和半年小结各扣 2 分； 未制定年度工作计划或进行年度总结的不得分。
②未签订责任书、 分工落实不好、 主要领导离任无移交各扣 2 分。
③各类支部活动室有关制度、 牌匾应上墙， 要有荣誉榜和竞赛榜（有条件的可设荣誉室）。
少 1 项扣 2分。
④党建经费列入预算或实报实销得满分， 不能实报实销的扣 1 分， 活动经费没有保证的不得分。
项目 工作目标 主
要
内
容 分值 考
评
说
明 考评记录 得分 ㈢建立好的机制
412、会议制度健全， 党内生活规范化 ①支部党员大会、 支委会每月至少召开一次（有设党小组的每月召开一次党小组会， 支部每季度召开一次党员大会）。
(6 分) ②按照上级文件规定的“会前、 会中、 会后” 三个阶段的要求， 严格会议程序， 切实把好专题组织生活会的质量关， 开好党员专题组织生活会。
(5 分) 11 查阅会议记录等相关资料 ①支委会、 党员大会、 党小组会少一次扣 2 分， 因工作需要应召开而未召开的每次扣 2 分。
会议记录不规范每例扣 2 分， 表决没有逐人逐事进行每例扣2 分。
②专题组织生活会没召开的不得分； 未按时间召开的扣 1 分； 没有提前5 天报告上级党委的扣 1 分；没有确定议题或议题没有明确的扣 1 分， 没有学习的扣 1 分； 会上没有认真开展批评和自我批评的扣1 分； 综合情况没有上报的扣 1 分， 会后没有认真抓好整改的扣 1 分； 上级党委成员没有参加下级党组织专题组织生活会的扣 1 分。
3、创先争优制度落实
①认真制定年度党建工作创先活动方案， 并书面形成年度创先总结，创先方案、 总结可在党建工作计划、 总结中体现。
(2 分) ②党支部积极开展争创优秀共产党员、 优秀党务工作者、 先进党支部活动。
(4 分) ③结合年终民主评议党员或“七一” 系列活动评选表彰优秀共产党员、优秀党务工作者。
(4 分) 10 查阅支部记录和其它有关资料 ①未制定创先活动方案和书面形成创先总结的各扣1 分。
②未开展活动的不得分。
③未开展评选表彰活动的不得分。
4、党建整改制度健全
每季度第一个月 15 日前将上一季度的所有会议记录送上级党委审阅，并对存在问题进行整改。
5 查阅支部有关资料和党委填写的整改通知书， 一次无及时送党委审阅扣 2 分。
分 5、文书管理制度完整
支部班子成员、 党员、 入党积极分子、 入党申请人名册等完整； 上级和本级党组织的文件分门别类收集， 并按年度立卷归档， 并有目录索引。
3 查阅有关表册和资料， 少一份名册扣 1 分， 文件、资料年度没有归档不得分。
项目 工作目标 主
要
内
容 分值 考
评
说
明 考评记录 得分 ㈣形成好的作风
1、党风廉政教育深入， 事务公开制度落实
①建立健全党风廉政建设责任制， 认真执行领导干部廉洁自律各项规定， 严格遵守 《党员领导干部廉洁从政若干规定》， 党员干部廉洁从政，党员干部无受党政纪处分。
(4 分) ②严格执行公办普通高中招收择校生的“三限” 政策和义务教育阶段中小学“一费制” 收费办法， 无出现违规现象。
(5 分) ③全面推行党务、 校务公开制度， 设立公开栏， 公开内容重点突出，形式规范， 时间和档案整理符合要求。
(4 分)
13 ①党风廉政责任制不健全的扣 2 分， 当年支部班子成员有 1 人受党政纪处分的不得分， 其他党员受处分的每人扣 2 分（以结案时间为准）。
②出现乱收费的不得分。
③未按要求公开的不得分（如一个单位设有几个支部的， 只检查单位的公开情况）。
29分 2、深化效能建设， 改进工作作风
①加强师德师风教育， 引导教师遵守《中小学教师职业道德规范》， 贯彻落实《德化县师德建设三年规划》， 教师无师德失范现象。
( 4 分) ②积极开展“党员先锋岗”、“党员示范课” 等活动， 党员先锋模范作用发挥好， 90%以上的党员教师能够做到让学生喜欢， 让群众满意。（4分）
③开展争创文明学校活动， 建设先进的校园文化， 形成文明的校风、严谨的教风、 良好的学风。（4 分）
④全体教师责任心强， 爱岗敬业， 为人师表， 公众形象好。（4 分）
16 查阅有关资料、 实地考察、 座谈了解 ①查阅学校在师德建设方面采取的措施及成效等资料。
教师有师德失范受到处理的不得分。
②查阅开展活动的相关资料， 学生座谈了解， 学生意见大的不得分。
③查阅学校精神文明创建规划、 计划， 了解争创情况， 没开展活动， 学校“三风” 差的不得分。
④有信访件， 经查属实的每人次扣 1 分， 有教师被投诉或受到告诫处理的不得分。
项目 工作目标主
要
内
容 分值考
评
说
明 考评记录 得分 ㈤创造好的业绩
1、 业务工作完成好
①全面贯彻党的教育方针， 坚持社会主义办学方向， 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。（ 10 分）
②坚持党管干部和党管人才原则， 协助教育工委做好学校领导的选拔与任用、 管理与监督工作。（ 4 分）
③领导学校德育工作，在加强和改进青少年的思想道德建设方面， 有工作方式、 内容上的创新， 形成德育特色。（5 分）
④课程改革进展顺利， 校本课程建设富有成效。
重视教育科研工作， 科研成果显著。（5分）
⑤落实安全责任， 开展师生安全意识的培养和自护、 自救、 互救能力的训练， 积极创...
测评
情况
姓名 党员测评 群众测评 优秀 合格 基本 合格 不合格 满意 基本 满意 不满意 刘贻银
陈名洋
张亚云
张怡平
仇湘中
朱祥国
黄志贤
雷湘北
孙先礼
杨剑海
罗更良
李枝梅
朱玉军
彭建军
邵家湘
测评
情况
姓名 党员测评 群众测评 优秀 合格 基本 合格 不合格 满意 基本 满意 不满意 王朝章
黄春辉
刘重忙
唐卫红
曾花香
李坤宜
邹国平
易明亮
刘孝敬
庞艳
陈伟雄
黎前明
何红轩
胡碧莲
说明：党员在“优秀、合格、基本合格、不合格”四个等次中选一个等次，并在下面的空白格打“√”，多选或不选无效；群众在“满意、基本满意、不落单”三个等次中选一个等次，并在下面的空白格打“√”，多选或不选无效。
区政府办党支部民主评议党员测评汇总表
测评
情况
姓名 党员测评（填票数）
群众测评（填票数）
总票数 优秀 合格 基本 合格 不合格 总票数 满意 基本 满意 不满意 刘贻银
陈名洋
张亚云
张怡平
仇湘中
朱祥国
黄志贤
雷湘北
孙先礼
杨剑海
罗更良
李枝梅
朱玉军
彭建军
邵家湘
测评
情况
姓名 党员测评（填票数）
群众测评（填票数）
总票数 优秀 合格 基本 合格 不合格 总票数 优秀 合格 基本 合格 王朝章
黄春辉
刘重忙
唐卫红
曾花香
李坤宜
邹国平
易明亮
刘孝敬
庞艳
陈伟雄
黎前明
何红轩
胡碧莲
优秀 领导班子 满意 基本满意 不满意 校 长 成 员 姓名 优秀 称职 基本称职 不称职 说明：
1、
领导班子满意度评价项目分为“优秀”“满意”“基本满意”“不满意” 四个等次， 请根据您平时掌握的情况在相应的项目选择一项进行划“√ ”。
2、
校长民主测评项目分为“优秀”“称职”“基本称职”“不称职” 四个等次， 请根据您平时掌握的情况在相应的项目内选择一项划“√ ”。
3、
各学校要把被测评的校长姓名填入后， 按照参会教职工人数提前印制好测评票。
............................................................................................................... 18 XX 机关党员民主测评表 ................................................................................................................................ 19
党支部组织民主评议党员详细流程 （党支部普遍适用）
民主评议党员制度是基层党支部的一项基本制度，是党支部按照有关规定，定期对党员的思想、工作、作风、能力和模范作用情况开展民主评议的一种制度。民主评议党员要在党委领导下，以支部为单位进行，每年至少进行一次，一般在当年年底结合年底考核和单位全面工作总结进行。通常采取学习教育、自我总结、民主测评、组织讲评等方法进行，其具体组织流程如下：
一、评议准备 在正式实施民主评议党员会前就评议内容、原则组织学习和动员，期间党员需准备好自评提纲，群众应准备评议意见。
1、组织学习和动员 党支部通过专题党课、集体讨论的形式就评议目的、意义及要求组织学习动员，进行情况通报，并对民主评议提出具体要求。要组织支部成员学习内容包括马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和习近平新时代中国特色社会主义理论等党的重要理论思想，学习党章和上级党委有关文件要求，提高党员对评议活动的认识，使每个党员都明确评议的目的、意义和要求，提高党员参加民主评议的自觉性和积极性。目的是使党员充分认识到民主评议的重要性，通过参与民主
评议查摆具体问题，促进个人成长进步和党组织的进一步发展，通过学习动员打牢思想基础。
2、党员准备自评提纲 党员同志要广泛征求党内外群众的意见，在学习讨论的基础上，对照党员标准，围绕评议内容，认真梳理自己一年来在思想、工作、学习、纪律、作风等方面的情况，肯定成绩也找出差距，并认真如实地做出合乎实际的自我评价，并认真、如实地写好个人总结、列出自评提纲。个人总结写好后要经党支部鉴定。自评提纲要求真务实，真实反映自己一个阶段以来的各方面状况，有问题也需要如实写出，向组织汇报。支部可以自行准备《民主评议党员登记表》作为党员管理的一项内容。
3、群众准备评议意见 党支部在会前就党员思想、工作、作风、能力和模范作用情况广泛征求群众意见，群众根据评议内容，结合党员现实表现准备评议意见。支部可以安排支部委员会成员，分头去了解情况，这个过程是支部与广大群众贴近接触的重要途径，要尽可能全面真实地掌握群众反映的问题和提出的意见并做好相应记录。
4、支委委员初步评价 党支部委员根据深入群众中了解的党员具体情况、党员自我总结、日常管理考核、群众反映等方面内容，综合评价每一名党员，对每名党员的成绩和不足形成初步意见，支部委员会讨论通过，作为党支部讲评党员的依据。
二、实施评议会
在前期评议准备的基础上，一般应召开党支部党员大会实施民主评议，具体程序为，首先进行自我评价，然后开展党内互评，最后听取群众意见。民主评议会议由支部书记主持，上级党组织有关负责同志应到会指导并点评，与会党员人数不得少于应到会党员人数的三分之二，民主评议党员范围为支部全体党员，党员领导干部应该以普通党员的身份参加所在党支部的民主评议，切实落实好领导干部“双重组织生活”制度。预备党员应参加民主评议，但不确定等次。
1、自我评价 党支部书记首先进行自我总结，并带头进行自我批评。支部书记组织党员根据自评提纲逐个进行自我总结和自我批评。无故不能参会的党员应该向党支部提交个人总结材料。
2、党内互评 每名党员自评后，其他党员逐一对其进行批评，支部书记带头提出批评意见。对照党员标准，组织党员相互评议，评议中要是非分明，敢于触及矛盾和问题 ，认真开展批评与自我批评，避免不负责任的评功摆好。要切记走向“无中生有的脱离实际”和“一团和气的好好先生”两个错误极端，支部书记要在会议过程中做好引导。党内互评后，通过座谈会或民意测验等方法，广泛听取党外群众的意见，或是根据前期群众准备的评议意见由支部代表向党员同志作转达。
3、书记讲评 党支部书记根据党支部支委会初评意见，结合党员自评和互评情况，对党员逐个进行客观的讲评，指出存在的问题，代表支部对其提出改进意见和后期落实要求。
4、上级点评
到会指导的上级党组织负责同志，重点对民主评议开展批评和和自我批评情况进行点评，并就加强党支部和党员队伍建设提出要求。
三、支部形成民主评议意见 召开支部委员会，在个人总结、党内评议和群众意见的基础上，进行实事求是的分析、综合，形成组织意见，做出组织鉴定。组织鉴定应与本人见面，然后形成讲评材料，并向支部大会报告。党支部委员会根据评议情况，结合党员表现，按优秀、良好、合格、基本合格、不合格等次，对党员形成支部评定意见，并对确定为优秀党员和不合格党员的，要报上级党委审批。
1、做出组织鉴定 组织鉴定应在个人总结、党内评议和群众意见的基础上，进行实事求是的分析、综合后给出，确保客观公正。
2、鉴定同本人见面 组织鉴定作出后，应当与党员本人见面，让其获知组织鉴定情况，对自己在思想、工作、学习、纪律、作风等方面的情况有一个客观的认识。
3、形成讲评材料 做出组织鉴定，并与党员本人见面后，应根据鉴定情况，形成讲评材料，准备在支部党员大会上做出讲评。
4、党员大会讲评 根据形成的讲评材料，支部召开党员大会，对党员的思想、工作、作风、能力和模范作用等现实情况做出讲评。
四、表彰处理
通过民主评议，对评议出的优秀党员，党组织要给予表彰；对于不合格的党员，应区别不同情况，按照有关要求，妥善处理，进一步提高党员素质、纯洁党的组织、增强党组织凝聚力和战斗力。
上级党委对民主评议党员的要求指示
同志们：
当前，上级党委部署的“XXXXX”活动已经进入问题查摆阶段，一些单位开始对党员同志进行民主测评，这项活动开展的若好，将对优秀的党员是一种激励，对后进的是一种鞭策，党委认为，开展好民主测评这项工作，需把握好以下几个方面：
一、搞好教育且组织有序 一是要有高度负责的态度。民主测评前组织者要讲清测评的目的、意义，教育引导同志们从单位建设的大局出发，从有利于帮助他人成长进步的角度出发，必须抱有高度负责的态度，客观公正地评价他人，不能带有情绪测评，也不能敷衍了事、应付走程序，更不能当做一次发泄私分、打击别人的机会，教育引导同志们正确行使好手中的权力。二是要结合实际工作表现。民主测评党员必须结合党员的现实工作表现测评，脱离了实际工作的测评是没多大意义的。要克服凭感觉、凭印象等模糊的去打分测评，更要克服哥们义气、地缘关系等所谓带“感情测评”。对党员的测评必须依照完成任务、遵章守纪、作风形象、廉洁自律、模范带头等发面，结合工作实际一一对照测评。
三是测评过程组织要严密。测评表发给测评人手中后，按照无记名的要求让大家放开、无顾虑去测评，要给测评人员一定的时间去思考和评定、不要催促、不要暗示，不许交头接耳，填写完的不要急于上交，等最后一名同志填写完了后，再统一上交测评表，总之要保证整个测评会场的严肃性、组织的严密性、填写的准确性。
二、结合实际辩证地看待
一是正确看待别人评价，不可有夜郎自大心理。少数党员平时就感觉自我良好，盲目乐观，对待测评结果存在满不在乎、不屑一顾心理；还有的党员对待测评结果认为是别人对自己有看法、在找茬、挑毛病，心理一时难以接受。这些同志都是不能正确看待自身客观存在的问题，不能正确看待别人的评价，存在夜郎自大心理。
二是认识自己的弱点不足，不可有自暴自弃心理。俗话说：“群众的眼睛是雪亮的。”从民主测评的实践来看，它具有客观性真实性，测评结果是对每名党员的一个综合评价和现实表现的一种具体反映。每名党员都应从测评中看到自己的不足，清醒地认识自己，尤其是后进的同志更要激励斗志，树立信心，不可有自暴自弃、破罐子破摔心理。
三是放开手脚去干工作，不可有老好人心理。对待测评结果，党员同志一般都比较看重、比较敏感。单位要及时做好教育引导工作，正确辩证看待评测结果，尤其是对责任心强、管理严格的党员要辩证看待，不能一味高票率至上，否则就会不利于这些同志干工作积极性的保护、就会出现患得患失、畏手畏脚，担心得罪人等现象，要引导党员放开手脚干工作，坚决克服当老好人、乱拉关系、不作为等现象。
三、把测评结果当成明镜 一是要有面对任何困难的勇气。“金无足赤、人无完人”，作为一名党员要有敢于正视任何问题的勇气，只有正视问题才能更好的认识问题、分析问题、解决问题。要学会客观辩证的看待问题，对待少数人的批评要虚心接受，抱着有则改之、无责加冕态度对待；对待多数人的评价要善于反躬自省，自我检讨，对自身的存在问题要有如芒刺背、坐如针毡的紧迫感、不安感和危机感。
二是要学会在比较中看到差距。没有鉴别，就不知优劣。作为一名党员面对评议结果，要善于比较，
不仅和以前的自己相比较，还有和同一层次的人员相比较，通过比较，才能看到自己与他人的差距；才能看到自己在单位中的地位和作用；才能看到自己在群众的威信如何，总之要在比较中看不足、找差距、识短板。
三是把结果当成明镜激励前行。古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失。以史为鉴，可以知兴替”。结合当前开展的 XX 活动，每名党员要把测评结果当做激励自己前行的明镜，时刻以党员的身份要求自己，努力克服缺点不足，以高度的事业心和责任感，投入到工作实践中去，争当一名优秀的共产党员。
民主评议党员讲评材料
民主评议党员工作是新形势下加强党员队伍建设的一项重要制度，是严格党内生活，全面提高党员思想政治素质，坚持“党要管党”，“从严治党”的方针，纯洁党员队伍，保持党员先进性的重要措施和有效途径。根据上级安排，我支部遵照落实习近平总书记关于党的建设重要论述指示精神，围绕抓好支部班子查摆问题、开展批评和自我批评、树立党员形象等重要环节开展民主评议党员工作，现将工作情况讲评如下：
一、党员队伍建设好的方面 （一）政治思想坚定。通过日常工作生活的真实反映以及此次民主评议工作的开展，全体党员表现出坚定的政治信仰以及积极端正的思想认识。能够充分认清评议工作的重要意义，从严从深查找自身不足，客观理性看待意见建议，真正做到了党内平等，发扬民主。
（二）方向引领正确。全体党员能够保持与党中央方向一致，发挥好旗帜引领作用。通过群众意见反映以及平时工作写照，支部党员队伍能够走在前、干在前，对团员青年起到了很好的方向引领作用，确保他们思想不滑坡、不走歪路，能够保持积极向上的心态与正确的思想认识。达到了保持正确方向不动摇，引领支部建设走正路的作用。
（三）模范作用发挥好。支部党员人数占多半，日常工作和活动主要骨干力量都需要党员同志来担任，全体党员同志不论有没有担任行政职务，都能够发挥自身主观能动性，接到任务，不挑拣、不推诿，率先进入工作状态，在重要岗位、脏苦累的岗位都能看到党员的身影，
为其他同志立起了新标准、树立了好榜样，模范作用发挥上得到了群众的一致认可。
（四）工作认真负责有担当。支部党员同志大多都是专业性强、担任重要岗位骨干。就本职工作来讲，都能够对自己的份内之事做到认真守责、尽心尽责、担当负责，基本能达到让人放心的程度，也能够为其他群众做好表率，立好标准。
（五）内部关系融洽。支部党员队伍在内部关系的处理上能够有原则、守底线，保持内部关系纯洁融洽，支委一班子团结凝聚，支部有向心力、有战斗力，有也能够关心普通员工工作生活，做好帮带和谈心交心工作，让员工感受到相当于家的关心和关怀。
二、党员队伍建设存在的不足 （一）理论基础还不够扎实。党员队伍的先进性就体现在对党的创新理论和政策的不断学习上，并保证理论指导实践的不断创新。支部特别重视学习习近平新时代中国特色社会主义思想，特别重视学习党的十九大创新理论成果，但学习效果不够凸显、学习深度不够深入，学习形式还不够丰富。支部党员队伍在保持党员先进性上存在不少差距，对党的创新理论学习不深不透，理解思考不细致，理论指导工作实践不紧密，同时对党的先进理论和政策法规的宣传还不够深入群众之中。这就一定程度上导致支部建设的创新性不足，特别是不能很好地运用习近平总书记关于党的建设的一些重要理论指导支部实践，在学用结合上还存在经验上的不足和能力上的欠缺，在跟随党的步伐的先进性跟不上。
（二）对党务知识的学习还不够全面。党员是生活在党的组织之中，有诸多的党内组织生活制度和党内生活...
注说明：
1、 考核人应客观公正， 实事求是地考评打分； 2、 每组评分只能送择一项分值。
民主测评考核评分办法说明 1. 每月 27 日由人事劳资部组织， 总经理主持综合考评、 审核会议， 确定考核结果； 2. 参加测评成员由①集团公司总经理、 副总经理、 各部门负责人、 ②煤矿矿长（书记）
级、 副矿长级、 ③煤矿各中层部门负责人等组成； 3. 参加考评人数不得少于应参加考评总人数的 70%； 4. 考核分数要去掉一个最高分和一个最低分， 然后得出平均分作为被考核者当月测评考核得分； 5. 每月的出勤汇总、 值班汇总、 测评得分汇总要公示 3 日， 无异议后作为薪酬兑现依据。
小学教师职称评定考核方案
为进一步调动广大教师的工作积极性，确保教师的切身利益，充分体现“公平、公正、公开”的原则，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、成立学校职评考核领导小组
学校成立以校长、教师代表组成的职评考核领导小组，负责学校职评工作的组织、考核、审查和推荐。
二、基本条件：
1、教师资格证
2、普通话证（达到相应等级）
3、计算机证（达到相应等级）
4、继续教育证（达到相应学分）
5、任现职达到规定年限
6、师德考核达合格以上，近三年有下列情况之一的一票否决：不服从工作安排的； 不遵纪守法和学校制度的；严重体罚和变相体罚学生的；擅自乱收费的；搞有偿家养家教的；有重大安全事故或影响学校及教师形象的。
三、职评原则
1、坚持公正、公平、公开的原则，严格规程操作。
2、坚持综合考核，择优推荐的原则：综合德、能、勤、绩量化打分，偏重教育教学岗位所获实绩（包括岗位职责履行和获奖），量分排名推荐。
3、参评教师师德良好。
四、职评程序：
1、召开全体教师会议，宣布相关政策；
2、成立评审领导小组，研究并制定方案；
3、收验证件；
4、召开全体教师会议，宣读方案；
5、个人述职，展开评议；
6、领导小组审核，公示结果。
五、评审内容：
1、工作实绩（60）以参评教师近二年的教学成绩为准，积分满 1 的得 60 分，以此为基础，每多 0.1 分以内为一档，每一档加 5 分。
2、证书加分（近二年各级各类证书，荣誉证书除外）国家级：每张 20 分省级：每张 10 分市级：每张 6 分县级：每张 4 分乡级：每张 2 分
3、任现职以来的年限加分：每一年加 1 分。
4、民主测评（40）：组织全校教师分别从德、能、勤、绩四个方面对参评教师进行民主评议 。
六、评审结果 职评领导小组对参评教师从评审内容中算出最终所得总分，依据得分高低，逐次推荐参评教师，具有晋升高级教师的资格。
教师职称评定工作领导小组
组长：李自勇
组员：王永军、杨留存、靳春娇
中小学教师职称评审民主测评方案(二)：最新小学职称评审方案
教师中级职称考核量化评审方案
（讨论稿）
为进一步调动广大教师的工作积极性，确保教师的切身利益，充分体现“公平、公正、公开”的原则，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、成立学校职称评审考核领导小组
学校成立以校长为组长、主管副校长为副组长、其他校委会成员及教师代表组成学校职评考核评审领导小组，负责学校职评考核评审工作的组织、考核、审查和推荐。
二、基本条件
1.政治思想好，师德高尚，遵纪守法，具有敬业精神和良好的师表形象，任期内年度考核必须合格以上。
2.必须是学校当学年在岗教师。评审当学年请假累计在三个月（包括三个月）以上的，不得参评。
3.新调入教师不满一学年不得参评。
4.校长三年任期内请长假未超过一学年的（不包括一学年），不得参评。
5.各类资格证书、继续教育培训必须符合《延安市中小学教师职称评审工作的安排意见》规定的条件。
6.任现职达到规定年限。
三、职评原则
1.坚持公正、公平、公开的原则，严格规程操作。
2.突出任现职年限，考虑工作教龄，兼顾工作能力、业绩及学校任职、班主任工作、参与学校教科研工作情况、学历达标、乡下任职等，确保职称评审不留死角。
3.近三年有下列情况之一的一票否决：不服从工作安排的；不遵纪守法和学校制度的；严重体罚和变相体罚学生的；擅自乱收费的；搞有偿家教的；有重大安全事故或影响学校及教师形象的。
四、评审程序
1.召开全体教师会议，传达上级职称评审工作会议精神。
2.成立评审领导小组。
3.教师个人向学校提出申请，收验证件。
4.领导小组审核，公示结果。
五、评审办法
1.采取教师自评与学校审核相结合的办法进行评审。
2.教师自评：就是教师根据自己评审职称提供的相关材料对照《刘志丹红军小学教师中
级职称考核量化评审方案》进行自评，计算出自己的得分，报送评审领导小组。
3.学校审核：就是学校评审领导小组根据教师自评结果和报送的自己评审材料，进行审核、公示（公示期为一个周），确认无误后，按照县教育局名额分配、依据先考虑任职年限（就是任职年限长的教师先参评，当年限一样无法确认时再看教龄）、再看教龄（就是教龄长的教师先参评，当教龄一【中小学教师职称评审民主测评方案】
样无法确认时再算分）、最后计算分数的办法进行推荐、上报。
4.破格评选：按照上级相关文件执行。（自行提供）
六、评分办法
凡符合评审基本条件的教师，按以下标准给予赋分，根据得分结果，按照从高到低的顺序予以推荐。
（一）
思想政治
凡是能积极向党组织靠拢，正在考察的积极分子分别计：0.5 分。
（二）学校任职
凡是当学年在学校担任校长（书记）、副校长、处室主任（工会主席）、副主任（少队辅导员）、教研组长、年级组长（备课组长）分别计：5、4、3、2、1、0.5 分。
说明：若有级别变化，实行对应赋分。
（三）荣誉
凡是获得国家、省、市、县、校（乡镇）级各类先进、荣誉称号的，分别计：10、8、6、4、2 分。
说明：
1. 国家级指国务院（或相当其级别的部门）颁发的各类先进或授予的荣誉称号；每一级党委、政府颁发的各类先进或授予的荣誉称号和上一级部门颁发的各类先进或授予的荣誉称号相当。
2.任现职内，除校级荣誉之外，同类荣誉取最高之一，不同类荣誉可累计。
3.任现职内，校级荣誉可连续加分。
（四）班级工作
1.凡是担任班主任满一学年的，计 2 分；当学年所带班级被评为先进集体的，一次加 1分。
2.凡是担任下班老师满一学年的，计 0.5 分。
（五）综合量化
凡是当学年学校量化排名 1-5 名计 3 分，6-10 名计 2 分，11-15 名计 1 分，16-20 名计0.5 分。
说明：
1. 量化排名不按学期得分，按学年得分。
2.县上按照量化排名授予的学科带头人、教学能手只享受骨干教师绩效工资，不再得分。
3.学校组织的质量检测、各类考核、民主测评不再列入。
（六）活动与指导
凡是当学年学校（含学校同意参与上级单位）安排或组织的活动、比（竞）赛获得个人（或个人指导）的国家、省、市、县、校级名次（或等级、奖励）分别计 2.5 分、2 分、【中小学教师职称评审民主测评方案】
1.5 分、1 分、0.5 分。
说明：
1. 校外同类荣誉取最高之一，不同类荣誉可累计。
2. 团体奖按一次计算，校内荣誉可以累计。
3.如果出现等级奖励，以上赋分为一等（包括特等）得分，每降一个等次减 0.1 分。
4.校内加分：（1）必须是学校给教师颁发了荣誉证书的；
（2）涉及到学生的，只指团体奖，不包括学生个人奖。
(七)教育科研
1.课题研究
（1）任期内，凡是承担学校课题组负责人或主持人，计 3 分。
（2）任期内，凡是承担学校课题组实验教师，计 2 分。
（3）任期内，学校实验课题顺利结题，承担学校课题组的负责人、主持人、实验教师各计 3 分。
（4）任期内，凡是承担微型课题研究的实验教师，计 2 分。
说明：每学期不能按时完成实验课题的过程资料、流程记载的，课题组的负责人、主持人、实验教师（包括微型课题研究的实验教师）都不得分；课题研究不分国家、省、市、县、校级，以鼓励参与为目的。
2.论文（包括教学课件或软件等相关内容）获奖与发表 凡是当学年学校安排或组织（必须是学校备案的）的论文（包括教学课件或软件等相关内容），获得国家、省、市、县、校级等级奖励的分别计 2.5、2、1.5、1、0.5 分；若发
中小学教师职称评审民主测评方案(三)：2015 教师职称评聘方案
方案一：教师职称评聘方案
由于我县教师职评采取”指标到校，择优推荐”的方法，为使我校职评推选工作更加客观、公正、合理。现结合我校实际情况，特制定本办法。
一、基本条件
1、完全符合当年上级职评文件规定的有关硬性条件。
2、有下列情况之一者，当年不予推荐：
（1）严重触犯国家法律和违反党政纪律，参与赌博、封建迷信等非法活动者；
（2）近两年考核中有不合格或当年被学校作试聘者；
（3）在各类考试中舞弊或参与舞弊者；
（4）体罚侮辱学生或违反规定向学生滥编发资料从中获利或有其他个人乱收费行为者；
（5）从事第二职业或未经批准在工作时间外出兼课或私自办班者；
（6）在学校各类安全事故中负有较大责任或有其他严惩违反学校有关规定者；
（7）其它有悖于教师形象，造成严惩后果者。
二、计分办法
1、近三年年度考核分（90 分）：三年中由近及远分别以 40%、30%、20%计入总分，新调入教师不满三年的：两年分别以 50%、40%计分；一年的以 90%计分。（当年参加职评教师的年度考核分中，最高者的考核分为 100 分，其他教师的考核分按比例折算。）
2、民主测评（5 分）：列表交全校教师打分，满分为 5 分（在 3-5 分之间打分，去掉两个最高分和两个最低分后取平均分）。
3、校评审组测评（5 分）：校评审组给当年具备职评条件的对象评分，满分 5 分。（在3~5 分之间打分，去掉一个最高分和一个最低分后取平均分）。
4、附加分（不封顶）
（1）教龄每年加 0.1 分。
（2）符合职称晋升条件以来，每超一年加 3 分。（”条件”指符合当年职评的所有条件）。
（3）任现职以来年度考核获一次”优秀”者，每年加 0.5 分。（近三年的年度考核除外）。
（4）任现职以来，评职教师在本校任班主任（含年级长教研组长学校中层以上干部），每年加 0.5 分。本年度担任班主任（仅限班主任）的加 1 分。连续在本校任三年（含三年）以上班主任（仅限班主任）的另加 1 分。
（5）任现职以来，被评为县级全面先进（指先进工作者，优秀教师，名师，春蚕奖，劳模，五一奖章，三八红旗手等）加 1 分，市级加 2 分，省级加 3 分，国家级加 4 分。以其中一项计分。单项先进折半加分。
（6）本年度教育教学论文、课题、指导学生获得的各类竞赛（教育教学论文、课题、各类竞赛是指教育行政部门组织的。其他在非法刊物或各类刊物增刊上发表的论文一概不予承认。）。县级一、二、三等奖分别加 0.8、0.5、0.2 分；市级一、二、三等奖分别加 1.2、1、0.8 分；省级一、二、三等奖分别加 2、1.5、1.2 分；国家级一、二、三等奖分别加 5、4、3分，在各类正规刊物上发表的论文以相同级别三等奖加分。以其中一项计分。
三、附则
1、为体现”公正、公平、公开”原则，所有加分证明材料均须由参评教师自行提供。在职评过程中有弄虚作假的，将取消本次参评资格。
2、若高级职评由县教育局联评，则按县教育局评审的结果决定；若指标分配到校，则按本办法执行。
3、符合破格条件且不占本校名额的情况不用本办法，学校将全额推荐。
4、学校根据教师职称评定考核方案考核结果，推荐名单从高分到低分的顺序上报教育局。
5、本办法自教全会（教代会）通过之日起实施，其解释权属校务
方案二：教师职称评聘方案
为了进一步完善我镇的专业技术职称的评聘工作，在全体教师中形成”公开、公正、公平”的竞争局面，根据省、市、县人事局及教育主管部门的有关精神，经学校领导班子会议研究及全体教职工讨论，特制定我镇教师评聘方案。
一、职称兑现人员任教学校及参与支教分值（支教每年加 5 分）
1、任教于中心校、南洪得 1 分，任教于三十埠、新民、华城、龙岗、黄浦、张庙、土山、油坊得 2 分；任教于牛寨、斗镇、青岭、四十埠得 3 分；
2、支教对象为完小教师数在 9 人以上（不含 9 人、班级数乘以 1.5 人）且年龄在 45 周岁以下自愿参加人员。支教一年得 5 分（职称兑现后且年龄在 45 周岁以下，根据工作需要，有需要支教的，中心校直接安排支教）。
二、评聘条件与考核分值
1．思想政治表现
（1）近五年来，年度考核一次不合格扣 5 分，年度考核优秀每次加 2 分，累计加分不超过 6 分。考核办法，查阅证件。
（2）出勤情况。一学年出满勤记 5 分，旷一节课扣 1 分，事假一天扣 0.1 分，病假一天扣 0.05 分，重大病或住院经县局批准请假后不扣分。考核办法，所在学校证明，考核组抽查学校日志。
2．资历条件：教龄每年按 1 分累积计算。
3．专业技术工作经历条件
（1）工作量（10 分）：教师每周任教课时必须得到 16 节（含 16 节），校长、教导主任及相关人员课时参照”绩效工资考核办法”，不足 16 节，一节扣 0.5 分，超出部分不加分。考核办法，查阅教师课表、学校总课表。
（2）获奖情况：
a 近五年个人获奖：国家级 5 分、省级 4 分、市级 3 分、县级 2 分、片级镇级 1.5 分，只以最高级别记一次（如某一层次获奖分名次，市级及以上每低一等次减 1 分，县级每低一等次减 0.5 分，片级镇级二、三名为 1 分）（以上获奖必须是通过中心校及教育体育局上报）。
b 指导学生获奖同前 a(指导教师有文或有证)；
c 任现职以来论文获县级一、二、三等奖分别记 2 分、1.5 分、1 分，市级 2.5 分、2 分、1.5 分；省级（一等奖 3 分，二等奖 2.5 分，三等奖 2 分）及 cn 刊物发表文章的记 3 分；国家级一等奖 3.5 分，二等奖 3 分，三等奖 2.5 分；在《xx 教研》上发表文章的记 1 分，多篇累加不超过 1.5 分；xx 教育网发表论文的记 0.5 分每次，累积得分不超过 1 分。市、县级论文多篇累加不超过 3 分（同级只记最高奖一次）；省级及 cn 刊物累加分数不超过 3.5 分；国家级多篇累加不超过 4 分（相关研究所等获奖论文以省级记分）， （所有提供的证件必须真实，弄虚作假一经发...
哈巴河县第一小学
工 会 会 员 民 主 测 评 报 告 表
职 工 数
人，会员数
人 时间
会员（代表）总数
人 发出票总数
，收回票总数
哈巴河县第一小学
年
月
日
民主测评情况报告(二)：民主评议情况汇报
屈原管理区教育文体局学习实践科学发展观
民主评议情况汇报
6 月 29 日，县教育局召开了学习实践科学发展观领导班子分析检查报告民主评议会，学生家长代表、教育系统基层党员代表、县直教育单位负责人、教育局机关党员 40 余人参加了会议。学习实践科学发展观督导组有关领导指导了会议。
会上，教育局局长田沛介绍了领导班子分析检查报告形成的过程。并代表教育局领导班子做了学习实践科学发展观分析检查报告，分别就以人为本的教育理念、职业教育、机关建设、教育均衡等方面存在的问题进行了剖析，并就教育系统存在的突出问题提出了改进措施。
参会的学生家长代表和基层党员代表对田局长的分析检查报告给与了高度评价，认为分析报告查找问题实、分析根源细、提出的改进措施得力，相信通过本次学习活动，城固的教育一定会更加辉煌。
随后，与会全体人员对教育局领导班子分析检查报告进行了现场测评。
1 月 6 日下午，县教育局召开民主评议会，邀请各方代表就教育局领导班子贯彻落实科学发展观分析检查报告进行民主评议，相
关部门、有关镇的领导，部分学校代表、行风监督员代表等共 18 人参加了民主评议。
阎靖华局长通报了县教育局开展深入学习实践科学发展观活动分析检查阶段工作情况，通读了《嘉善县教育局领导班子贯彻落实科学发展观情况分析检查报告》，希望参评人员深入讨论、畅所欲言，积极提出评议意见。与会人员针对分析检查报告和县教育工作实际经充分酝酿，进行评议，对分析检查报告总体给予肯定，同时提出了一些宝贵的意见建议。书面评议内容 8 项，评议结果如下（共 18 人参评）：征求意见广不广、查找问题准不准、原因分
析透不透、发展思路清不清 4 项均得到 18 票，获全面肯定；对科学发展观认识深不深，认为深的 17 票，较深的 1 票；工作措施可行不可行，认为可行的 17 票，较可行的 1 票；保稳促调举措实不实，认为实的 17 票，较实的 1 票。总体评价认为“好”的 18 票，得到全面肯定。
曙光社区党总支“科学发展观学习教育活动”整改落实阶段
工作小结
科学发展观学习教育活动的整改落实阶段是本次教育活动的最后一个阶段，也是确保党员教育取得实效的重要阶段。在街道党委的精心指导和帮助下，经过社区全体干部的共同努力，顺利完成了整改落实的各项任务，基本实现了预定目标。现就这阶段的工作情况总结如下：
一、明确责任，领导带头搞好整改
抓好整改，责任在党员领导干部，关键在落实。我社区把整改落实阶段的工作作为一项政治任务，摆到重要位置，进一步建立了严格的责任制，社区书记投入更多的时间和精力，既抓好社区的整改工作，又以身作则，从自身做起，带头搞好整改，同时也督促本社区党员落实整改。【民主测评情况报告】
二、深入学习，进一步掌握思想武器
我社区坚持不懈地把学习放在首位，在深化学习上下功夫，继续组织党员认真学习《科学发展观学习教育读本》等材料的有关篇目。通过扎实深入的学习，使广大党员干部在重要思想指导实践上有新的成果。
三、认真研究，制定切实可行的整改方案
整改落实阶段是取得整个科学发展观学习教育活动成果的关键阶段，重点是通过整改，使广东党员干部把学习成果转化
为落实科学发展观、走科学之路、建设科学发展示范区的实际行动，制定和完善街道、社区符合科学发展观要求的发展规划、目标和措施，建立健全符合科学发展观的体制机制。因此，我社区根据实际情况，按照街道党委的要求，研究拟定出了本社区整改措施的初步方案和社区主要负责同志的个人整改措施，并召开了不同层次的党员干部座谈会和群众座谈会，听取他们的意见和建议，进一步充实社区整改措施方案和个人整改措施，以使形成的整改措施具有科学的理论基础、广泛的群众基础和深厚的实践基础，从而更符合社区发展的实际。同时，也使广大党员干部对如何搞好整改提高工作有了一个清醒的认识，让全体党员群众充分认识到了搞好整改落实阶段工作的重要性，克服“松口气”的思想，再接再厉，善始善终，继续保持和发展我社区学习教育活动的良好态势，扎扎实实地搞好整改工作。
四、坚持创新，总结提高
对于整什么，改什么，不是纸上谈兵，不能仅限于表表决心，而是要把整改措施落实到
具体工作中去。因此，在整改实践中，我社区紧密结合新时期对党建工作的新任务新要求，努力在总结完善、提高、创新上下功夫。总结好的做法，提炼好的经验，创新活动载体，提升工作水平。我社区明确提出，检验是否通过教育提高了工作水平，标准是“五个看”：一是看党员学习的自觉性和坚定性是否增强了，真正提高了党员素质；二是看党员的先锋模范作用是否得到发挥，真正体现出共产党
员的先进性；三是看党组织的凝聚力、战斗力是否得到提高，真正发挥了战斗堡垒作用；四是看广大党员群众关心的实际问题是否得到解决，真正做到了服务人民群众；五是看是否推动了本社区的中心工作，真正实现了“为民、务实、清廉”。
民主测评情况报告(三)：2016 民主评议党员工作总结报告
范文一：民主评议党员工作总结报告
根据教体局党委及城关镇党委下发的关于认真开展民主评议党员工作的通知的具体要求，我支部坚持以邓小平理论、”三个代表”重要思想、党的十八大精神为指导，并结合支部实际，精心设计，合理安排，认真组织，使民主评议党员工作达到了预期的目的，取得了良好的效果。现将评议工作情况总结如下：
一、开展时间和基本情况
我支部 20xx 年度民主评议党员工作于 2016 年 1 月 30 日开始至 2016 年 2 月 4 日完成。本支部共有党员 21 人，在评议工作中，全员参加。
二、主要工作安排
1、认真进行评议动员，加强学习，提高认识。
城关四小党支部对民主评议党员工作高度重视。事先，党支部发出通知，要求广大党员通过民主评议党员工作要进一步坚定政治信念，牢记党的宗旨，树立正确的世界观、人生观、价值观，增强明辨是非的能力，自觉维护和执行党的各项方针、政策，提高党组织的凝聚力、战斗力，充分发挥共产党员先锋模范作用。随后，召开了党员大会，由支部书记郑慎平进行动员，讲清评议的指导思想，评议的内容和评议的时间及具体要求。在评议准备阶段，组织党员认真学习党的十八大精神及习近平总书记的系列讲话内容，学习新《党章》、党员八项义务，认真领会教体局、镇党委文件精神，提高思想认识，端正评议态度。广大党员反映，通过评议的动员学习，使党员进一步明确了民主评议党员是加强党的建设的一项重要制度，也是廉政建设的新举措，是对自己一年来的各方面表现进行综合的检查和评价，并努力做到求真务实，共同提高。
2、搞好个人自评，明确努力方向。
党支部根据上级文件要求，认真安排党员自评小结，写出书面材料。广大党员都能认真对照党章对党员的要求，并联系实际进行评议，主要围绕六个方面内容展开：（1）能否自觉地学习党的十八大精神、邓小平理论和”三个代表”重要思想及科学发展观，积极参加政治学
习；（2）能否坚定地执行党的基本路线和各项方针政策，自学维护党中央权威和改革开放大局，正确处理、集体、个人之间利益关系；（3）能否自觉履行党员义务，正确行使党员权利，积极参加党的活动，努力完成党组织交给的各项任务；（4）能否密切联系群众，廉洁奉公，有无违法乱纪、以权谋私行为。（5）能否努力学习专业技术，脚踏实地地做好本职工作，努力创造一流成绩。（6）能否结合”四风”问题改掉自己身上的污点。广大党员的个人评议既肯定了成绩，又查找了存在的差距。
3、认真开展群众评党员，党员自评和党内互评。
支部认真设计评议问卷，采用无记名问卷方式发放到综采一队每位职工手中，对支部党员进行评议，共下发 104 份，回收 104 份。
党支部完成自我评议和群众评议后，在党员领导干部率先垂范下，认真开展了党员之间面对面的批评，互相提出了劝勉和整改意见，促使党内”团结--批评--团结”的优良作风继续发扬。
4、认真进行组织评议，增强党性教育成效。使党员进一步明确了民主评议党员是加强党的建设的一项重要制度，是对自己一年来的各方面表现进行综合的检查和评价，并努力做到求真务实，共同提高。
党员个人评议结束后，党支部适时召开支委会，认真归纳整理了党支部对党员的评议意见，使每位党员提高思想认识，增强工作信心，明确整改方向。
三、民主评议党员结果
我支部 21 名正式党员全部合格，经评议全部合格，并产生 2 名优秀党员。通过评议活动，进一步增强了党员的党性观念，增进了支部同志的深入了解，增强了支部的凝聚力。
四、主要收获【民主测评情况报告】
从 1 月 30 日开始，城关四小党支部对党员的政治觉悟、党员的信念、党员的原则性、党员的纪律性及党员在具体工作中的作用这五方面进行了考察，取得了很好的效果。
1、支部每一位党员进一步树立了全心全意为人民服务的思想，严明了组织纪律，保持了党的先进性和纯洁性。
2、通过此次民主评议工作，支部党员研究了支部工作面临的问题，加强城关四小党支部的整体党员素质，改进了工作方法和活动形式，进一步增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力。
五、存在问题和今后工作
民主评议党员工作，存在的主要问题有俩个方面：
1、党员自评的书面小结内容篇幅较小。有一些党员没有提出自己的不足和存在问题。
2、有的党员在开展批评与自我批评方面，还缺乏一定深度。针对这两个问题，支部将继续加强整改深度，力使全部党员思想认识提高到一个新的层次。
总之，我支部将以此次民主评议党员活动为契机，进一步加强支部的组织建设、思想建设和作风建设，切实增强党支部的凝聚力、创造力和战斗力，开拓进取，创新务实，为加快推进南召发展作出新的业绩。
范文二：学校民主评议党员工作总结报告
我校现有党员 24 名，根据教育局党委有关文件精神，我校党支部围绕”讲党性、重品行、作表率”和”争当优秀党员”结合学校实际扎实开展了党员相互评议和群众测评党员等工作，推进了党员素质的提高，促进了学校教育教学工作的进一步发展。现将我校民主评议党员工作的情况总结如下：
一、宣传发动，加强领导
我校成立了以党支部书记 xx 为组长，支部委员汪 xx、陈 xx、工会主席李 xx、教师代表刘 xx 为成员的民主评议党员领导小组。研究了评议计划、制定了评议的方法，确定了评议的重点。分别召开了党支部、民主评议领导小组、全体教职员工会议。宣传发动、明确意义、统一思想，使每个党员教师高度重视民主评议工作，形成良好的民主评议氛围。
二、重点突出，评议衷恳
评议工作紧紧围绕”讲党性、重品行、作表率”和”争当优秀共产党员”结合本校开展的”创优争先”活动，分别由党员在党内进行述职自评、互评，并由全体教职员工按照五个方面进行评议。
即：思想方面--与时俱进，为人师表
学习方面--勤奋好学，业务求精
工作方面--民主合作，高效高质
生活方面--重品尚德，宏扬正气
廉洁方面--秉公办事，清正廉洁
服务方面--关心群众，乐以奉献
民主评议充分肯定了我校党员群体在”讲党性、重品行、作表率”和”争当优秀共产党员”及本校开展的创优争先活动中作出的奉献，对陶宜寿校长为人师表的师德风范和课程开发管理中的教育创造、马青书记民主团结的工作作风，卢光明、赵贵帮两位老师高质高效的数学
教学，祁燕老师教书育人、踏实工作的敬业态度给以高度评价，同时全体党员也衷恳地接受广大群众提出的希望，进一步关心群众，关注民生，为教职员工排忧解难，如对一部分教师上、下班路途遥远的问题、进行针对性的改革，对多年来立足学校教育教学岗位上作出一定贡献的教师给予一定奖励等。民意投票测评和党员互评投票测评结果 8 位党员均获优秀。
三、形成机制，常抓不懈
民主评议党员工作是建立党的自我更新机制所要求，既要靠党员个人自觉更新，又要靠党组织严格管理；既要靠集中教育，又要靠常抓不懈；既要靠思想教育，又要靠制度保障。只有建立永葆党员先进性的长效机制，才能保证广大党员坚定理想信念，坚持党的宗旨，服务人民群众，发挥模范作用，始终保持共产党员先进性，才能切实提高党的执政能力，巩固党的执政地位。我校党支部将在教育局党委的正确领导下，坚持民主管理机制，把民主评议党员工作作为党建工作中一项重要任务常抓不懈。
范文三：民主评议党员工作总结报告
为全面贯彻落实党的十八大、十八届四中全会精神及习近平总书记系列讲话精神，扎实推进党员队伍先进性和纯洁性建设，进一步做好党员教育、管理和监督工作，提升党员整体素质，增强党组织的凝聚力和战斗力，按照市委组织部相关文件精神，我局从 2016 年 1 月16 日-1 月 31 日在局党委范围内有计划、有步骤地组织开展了 2016 年度民主评议党员工作，取得了预期目的和效果。现将此项工作总结如下：
一、总体情况
我局党委下设 9 个支部，共有 128 名党员，其中 1 名...
党支（总支）部名称：
书记姓名：
2018.3 评价内容与指标 评价等级 优秀 良好 一般 较差 制定党建工 作规划情况 （1）认真贯彻执行上级关于加强中小学校党建工作要求，落实各项党建工作任务；
（2）扎实推进“两学一做”学习教育常态化制度化，深入开展“重效率、勇担当、作表率”主题活动；
（3）制定党支部（总支）工作年度目标、措施，抓好组织实施。
加强党组织 领导班子 建设情况 （1）坚持理论学习中心组制度，提高班子引领发展、凝聚力量、服务师生和维护稳定的能力；
（2）坚持民主集中制，集体研究决定重大决策，定期组织召开班子组织生活会；
（3）按期组织换届选举，加强后备干部培养。
过硬支部 建设情况 （1）选优配强党支部书记，组织党支部书记参加集中培训，提升工作能力和水平；
（2）支部组织生活开展经常，利用“灯塔”对党员进行教育管理；
加强党员队 伍建设情况 （1）做好发展党员工作，重视在工作一线特别是青年骨干教师群体中发展党员；
（2）建立健全党内激励、关怀、帮扶机制；
（3）落实民主评议党员、党员党性定期分析评议制度，认真做好处置不合格党员工作；
（4）开展“党员领航行动”，组织党员开展“承诺、践诺、评诺”活动；
（5）建立党员联系和服务群众工作体系，引导广大党员自觉履行义务，充分发挥先锋模范作用。
加强党内基 层民主建设 情况 建立“领导班子成员公推直选、重大决策票决、重大事项提议、质询监督落实、定期评议领导班子及成员”为主要内容的党员意愿表达机制，畅通党员意愿表达渠道，保障党员主体地位和民主权利的落实。
加强党建工 作制度情况 （1）建立健全“三会一课”、党务公开等工作制度；
（2）加强过程性督查和学年性考核，把党建工作考核和年度业务考核有机结合；
（3）加强群团组织思想、政治、组织建设；
（4）认真做好思想政治工作。
加强党建工 作创新情况 结合教育工作实际，以“以人民为中心，办好人民满意教育”为目标，创新党建工作思路和活动内容、方式，增强学校党建工作生机与活力。
总体评价
意见和建议：
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⑧揣‰s舢㈣Ⅷ删㈣删咖咖洲删Y2352966硕士学位论文当前高校领导干部考核中民主测评存在的问题及对策——以某直属高校为例论文作者：指导教师：学科专业：研究方向：汪佳丽王茂胜教授思想政治教育思想政治教育评价华中师范大学马克思主义学院2013年4月
硕士学位论文M ASTER’S TH ESISThe eVal uati on 0fl eadi ngcadreS0f the dem oCrati Capprai Salof theexi Sti ng probl em SandCounterm easureSAThesi SS锐bm i tted伽PQ ni Q lF锐绗l l m em 可the Req锐i rem em sFor theM ．A．De印℃ei nPhi l os叩hyW angJ i al iPostgraduate ProgramCol l egeof M arxi smCentral Chi na N orm al Uni Ve体i t)rSupervi sor：W m g M aoshengAcadem i c Ti tl e：ProfessorSi gIl atureApproVedApm ，2013
硕士学位论文M ASTER’S TH ESl S华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。储纷嗣学位论文版权使用授权书日期：年月日学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。( 保密的学位论文在解密后遵守此规定)保密论文注释：本学位论文属于保密，在——年解密后适用本授权书。非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。作者签名：日期：日导师签名：日期：年月日本人已经认真阅读“ CALIS高校学位论文全文数据库发布章程” ，同意将本人的学位论文提交“ CALIS高校学位论文全文数据库” 中全文发布，并可按“ 章程” 中的规定享受相关权益。回重途塞握交卮溢卮；旦主生；旦二生；旦三生筮查!作者签名：日期：日导师签名：日期：年月日矽～乡，月伽皋
⑧硕士学位论文M ASTER’S TH ESIS摘要民主测评作为高校领导干部考核工作的一项重要的制度和方法的创新，是高校领导干部考核工作中的重要实践成果和制度成果。民主测评作为高校领导干部考核过程中的重要程序和基础环节，并生动体现和具体运用于高校领导干部的考核工作中，是进一步落实干部群众( 师生) 对领导干部考核的知情权、参与权、选择权、监督权的重要载体和途径，为高校正确选人用人决策提供了科学的依据，不仅对领导干部工作起到了一定的激励制约作用，还对抑制高校领导干部腐败问题具有积极地推动作用。但鉴于认知的偏差和实践操作的不完善，民主测评所蕴含的价值和意义在实践中还没有充分的体现出来，这需要通过不断地努力和探索才能完善的。本文以某直属高校领导干部考核中的民主测评为例，通过查阅资料、深入访谈等实证分析方法，对高校领导干部民主测评中存在的问题，及形成问题的原因进行研究，并提出了解决问题的对策建议。民主测评的主要问题是：一是测评主体构成范围不合理；二是民主测评内容设置过于笼统，缺乏灵活性；三是是民主测评的程序不完善，方式方法比较单一；四测评结果缺乏透明度，没有得到充分的运用；五是民主测评工作缺乏科学有效的外部监督机制。而造成民主测评问题的原因是多方面的，内在因素是测评主体受传统思想文化和自身认知结构的影响；外在的因素主要是受到测评的环境、测评技术水平和政策本身的影响。测评环境直接作用于测评主体，使测评主体的心态发生变化，从而影响到测评结果。解决民主测评问题的对策主要是：建立多元化的测评主体，提高干部群众的参与测评积极性；优化高校领导干部民主测评的环境；完善高校领导干部民主测评的政策；运用网络信息技术手段，实旌开放式的民主测评方式和科学有效地分析高校领导干部民主测评的结果，在实际工作中充分的运用民主测评结果。关键词：高校领导干部：考核；民主测评；问题；对策
⑧硕士学位论文M ASTER’S TH ESISAbstractD em ocrati c eval uati on asuIl i vers时IeaderShi p cad托eX烈l i nati on斟stemi si m portant systemaIl d m etl l od i nnovati on i sl eaderSKpcadre eXam i 芏l ati onresul ts andi nsti t嘣onal reSul ts．As the U趣vers衙Leaders印prai sal processi s ani Inpom m t pm cessand basi c l i nk i s a vi vi d m al l i festati on of t11euIl i Vers埘l eader妣pcadre exam i nati onsys蛔nand也e concreteappl i cati onof thei m pl em entati onof the cadresanaIli m poIrtaIl t practi ce i n t11e ul l i versi tyaIl d m em asses( teachers aIl d stIl dents)l eadersl l i p cadreexam i nati on ofi nfo舶ati on，pani ei pati on，opti ons，supervi se锄i m portantcarri er aIl dm eaIl s for tl l ecol l egecorrect sel ecti onprovi desdeci si on，not oIl l yfor也e w ork ofl eadi ngcadrespl ayeda ce嘣ni ncenti ve and restri cti ver01e，砌sohas aposi ti Verol e i nprom oti ngi nl l i bi ti on of the uIl i versi ti esl eadi ngcadrescom Ipti on．Buti m perfIecti ons岫derStandi ng锄d pm cti caleVal uati on I潞noti npracti ce如l Iy refl ected w 11i ch need to conti nue to expl ore anda sci enti fi c baSi s for tl l e em pl oym enti nvi ew of m eoft11edevi ati on ofthe l eVelofl evel ， m e i 11l l erem val ue and m eaIl i ng ofdem ocrati ci 111prove．1n thi sp印er’ m edem ocrati c eVal uati on i n m e aSsessm emof m el eadi ng cadres ofthe Cen砌Cl l i na N onnalU m VerSi 坝for ex锄pl e，throughi n‘ d印tl ldem ocrati c eVal uati on，researchaIl d the fo册ati on of the cause of theprobl 锄，a11dproposedt0sol Ve t11eprobl emcounte姗eaSures．D em ocm ti capprai s甜of the m 击n pm bl em s：Fi rst，the e砌uati on ofconsti tuteur鹏asona_bl eraIl ge；Second，tl l edem ocm ti c eval uati on contentsetti ngsaretoogeneral 锄dl ack offl exi bi l 时；Tl l i rd，i m perfectdem ocm ti c eval uati onprocedures，、vaysa11dm eal l s ofrel ati Vel y si m pl e；F0u曲，m eeVaJ uati on resun of tl l e l aCk oftraIl sparency，not been血l l y used；Fi ftl l dem ocrati c印praj sal of the l ack ofextem aloVersi ghtm echal l i sm s．The reaSons for dem ocm ti c eval ual i on arem anyi ntem al factors eval uati on bodv bV伽ition a11d cul 呱and tl l ei r ow n co星叫ti ve s劬cture；a11 extem 甜factorenVi ro唧ent，m e eval uati on tecm caltl l e enVi roIl Il l ent di rectl y on tl l e eval uati onsu场ect，eval 眦ti on su切ectto tl l echangeofInjnd，删cha丘’ ects tl l e ev甜uati on 1．esul tS．CouIl te咖eaSu】汜s to sol ve tl l eprobl emof dem ocrati c eval uati on：m e establ i sIm l entof a w i dem Il geof eVal 岫ti onbody，toraj se tIl eparti ci pati oneval uati on entIl usi aSmof thecadbs and tl l em aSses；opti IIl i zem e envi m 姗enteV甜uati on；Cardersdem ocrati c eVal uati onpol i cy；useof Il e帆ork i nf0H rIati ontechnol ogy，accessto i Il fom ati on，i nterVi ew s and锄pi ri calanal ysi s，t11e probl 锄si n t11eU11i versi t)，Leadersthe m ai nsci enti fi c aJ l d e艉cti vei s eval uati onl eVel aIl d the i m pact of tl l e pol i cy i tsel f M eaSureof U11i versi ty Leaders dem ocrati cII
硕士学位论文M ASTER’STH ESISt11e i m pl em entati onofopen- dem ocrati cdem ocrati ceVal uati on aIl dsci em i fi caJ l aJ ysi suSe of dem ocrati coftl l eU ni Versi 够LeaderseVal uati on resul ts i Ilpracti calw ork．eVal uati on ofⅡl eresul ts oftIl eKeyw ords：col l egeLeadi ngCadre；Assessm ent；Dem ocrati cEVal uati on；Probl em s；Countem easuresIII
硕士学位论文M ASTER’STH ESI S目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·ABSTRACT绪论II⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯· · l( 一) 问题的提出与研究意义⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 11、问题的提出⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ l2、研究意义⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 1( 二) 相关概念界定及文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2l 、相关概念界定⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 22、国内外文献综述⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 4( 三) 研究方法、技术路线、研究内容及研究的局限性⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 7l 、研究方法⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 72、技术路线⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 73、研究内容及研究的局限性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7一、高校领导干部考核中进行民主测评的价值分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一8( 一) 民主测评为高校正确选人用人决策提供依据⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 8( 二) 民主测评对高校领导干部工作起到一定的激励制约作用⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 8( 三) 民主测评对抑制领导干部腐败问题具有积极地推动作用⋯⋯⋯⋯⋯⋯9二、当前高校领导干部考核中民主测评的基本状况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯· 10( 一) 民主测评内容⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ．．10( 二) 评价标准⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 一11( 二) 方法步骤⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 一12( 三) 考核结果的运用⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ” 14三、当前高校领导干部考核中民主测评存在的主要问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯· 15( 一) 高校领导干部测评主体构成范围不合理⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 一l5( 二) 民主测评的内容设置过于笼统，缺乏灵活性⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ “ 16( 三) 民主测评的程序不完善，方式方法比较单一⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 一17( 四) 测评结果缺乏透明度，没有得到充分的运用⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ” l8( 五) 民主测评工作缺乏科学有效的外部监督机制⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯” 19四、高校领导干部民主测评存在问题的原因分析⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ · 20( 一) 传统思想和文化观念的影响⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ” 20
硕士学位论文M ASTER’S TH ESIS( 二) 参评者的认知结构的影响⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ．．20( 三) 测评环境与当前落后的测评技术的影响⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ · · 21五、解决高校领导干部民主测评存在问题的对策思考⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯” 23( 一) 建立多元化的测评主体，提高干部群众的参与测评积极性⋯⋯⋯⋯一231、科学地界定高校领导干部民主测评主体范围⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．232、根据领导干部工作岗位的特点，适当的调整测评主体的权重⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ．24(二)优化高校领导干部民主测评的环境⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．25l 、校园环境⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ．252、会场环境⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ．25( 三) 完善高校领导干部民主测评的政策⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 一261、科学地设置高校领导干部民主测评的内容⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ．262、完善高校领导干部民主测评的程序⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ．263、建立领导干部民主测评监督约束机制⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ．27( 四) 运用网络信息技术手段，实施开放式的民主测评方式⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ · · 27l 、加强对网络技术的研发，通过网络开展高校领导干部民主测评⋯ ⋯ ⋯ ．272、将互联网运用到高校领导干部民主测评中的优势⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ...
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