学校指导青年教师方案范文9篇学校指导青年教师方案范文 指导青年教师计划及实施方案杨新 青年教师是学校活力的源泉，是教育教学改革的生力军，是学校可持续发展的原动力。 青年教师的快速成长，直接下面是小编为大家整理的学校指导青年教师方案范文9篇,供大家参考。
青年教师是学校活力的源泉， 是教育教学改革的生力军， 是学校可持续发展的原动力。
青年教师的快速成长， 直接关系到学校质量的提升、 内涵的发展。
因此， 建立一个完整的指导青年教师成长体系意义十分重大。
本着发展学校、 发展教师并最终达到“发展学生” 的目的， 特制订本方案， 并将逐步完善学校“青年教师成长体系”。
一、“青年教师” 界定：
我们这里的“青年教师” 是指年龄在 35 周岁以下（含 35 周岁和新毕业分配生及实习生）
的全体教师， 他们具有中老年教师无法比拟的优势：
知识水准起点较高， 思想观念较新， 思维定势较少， 接受新事物的能力强， 热情高、 干劲足， 上进心和创新意识强。
同样， 他们也有很多与中老年教师相比不足的地方：
由于参加工作时间短， 缺乏教育的实践锻炼， 经验少， 业务不成熟， 教育教学能力、 方法均有待提高。
二、 培养目标：
（一）
总目标：
1、 造就一支“勇立潮头、 敬业爱生” 的青年教师队伍， 促进教师队伍的整体优质化。
2、 逐步培养出一批“县、 市乃至省级” 青年骨干教师， 并最终使其成为本土名师。
（二）
具体目标：
1、 优良的教师职业道德：
热爱学校， 热爱本职工作， 具有强烈的责任心、 进取心。
2、 娴熟的组织、 教学能力：
以学生为本， 尊重学生， 能以富于情趣的语言吸引学生， 用饱满的热情感染学生； 根据学科的特点及学生的实际情况， 探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。
确实打造高效、 生动、 充满活力与创新气息的课堂。
3、 突出的班级管理能力：
能运用科学管理的相关理论， 很好地经营他的班级。
他的班级应该是凝聚力强、 集体观念浓厚、 热爱学习、 敢于创新的“和谐班级”。
4、 过硬的教学基本功：
“三个一”， 即一手好字（粉笔、 毛笔与硬笔）， 一手熟练的简笔画和一口流利的普通话； 同时还应具有过硬的现代教育技术运用能力和信息检索、 搜集能力。
5、 扎实的教研教改能力：“爱学习、 爱思考、 好钻研” 是形成扎实教研教改能力的前提， 我们的青年教师必须通过理论学习、 校本培训、参观考察、 观摩探讨等形式不断提高自己的理论水平与思考能力， 结合自己的教育教学实践， 坚持反思、 经常写教育叙事日记、 经常对学生进行个案研究、 长期实践自己的小课题……这样， 真正成为学校的教研教改骨干。
三、 具体措施：
（一）
加强组织管理， 成立指导青年教师成长的小组。
学校以校长为小组组长、 教务主任为小组副组长， 教研组长、 骨
干教师为核心成员的管理机构， 以加强对青年教师的领导、 组织与考核， 以确保青年教师成长的实效。
（二）
加强青年教师的职业道德学习， 提高青年教师的思想素质。
以《中小学教师职业道德规范》 等文件为蓝本， 培养青年教师为人师表， 敬业爱生， 安心于自己的教育教学岗位的思想观念， 不断提高青年教师的思想政治素质。
坚持每学期组织青年教师报告会（至少一次）， 对青年教师进行思想道德、 职业道德和形势教育， 让青年教师思想交流、 树立青年教师模范典型。
（三）
以校本培训为基本形式， 加强青年教师的理论修养。
学校坚持组织不同形式的校本培训， 切实提高青年教师的师德水平、 人文底蕴、 育人能力和心理辅导能力， 提升他们的教育教学技能、教育技术能力、 教育科研能力和教育创新能力， 促进青年教师的专业成长， 全面进行课堂教学改革实践， 全面推进素质教育。
（四）
以打造高效课堂为旗帜， 促进青年教师教育教学能力的提高。
1、 为青年教师的成长广开“门路”。
依据各级教学主管部门的安排， 推荐青年教师参加县、 市级以上公开课、 研讨课。
根据学校工作安排， 随机选派青年教师外出课堂教学观摩、 学习培训等等， 并及时组织外出参观学习的青年教师回校后专题汇报（汇报课、 汇报讲座等）。
2、 为青年教师的成长提“硬” 要求。
每位青年教师每学期必须承担 1 至 2 节公开课或研讨课， 每学期必须有 20 次听课记录。（近三年参加工作的青年教师每学期 3-5 节公
开课， 30 节听课记录）。
参加教研组说课、 听课、 评课等活动后必须有自己的教研心得。
3、 为青年教师的成长压“重担”。
每位青年教师必须参与高效课堂教学改革， 努力探索出适合本人、 本学科特点和学生认知规律的教学模式， 确实打造高效课堂。
4、 为青年教师的成长进行“硬” 考核。
青年教师必须经常性地对自己的教学进行反思， 要求每周选择一堂成功课或不足之课至少写一篇反思随笔， 每学期至少撰写一篇较高质量的教育、 教学论文或教学案例， 每学期至少写三篇“学生个案”研究（班主任， 科任老师每学期至少一篇）。
5、 为促进青年教师快速“上路” 配“师傅”。
近三年参加工作的青年教师必须与学校骨干教师、 有经验的老教师建立师徒关系。
通过以“老” 带“新” 结对子， 让青年教师快速掌握教育教学各环节的基本技巧。
（五）
以构建“三种班级（和谐班级、 学习型班级、 创新型班级）”为模式， 促进青年教师班级管理能力上台阶。
1、 青年教师应主动要求承担学校班主任工作， 原则上班主任工作优先选择 35 岁以下的青年教师。
学校坚持每学期至少组织两次班主任培训班， 组织学习相关班主任工作的理论（班级管理实务； 心理学、教育学、 管理学理论； 班级管理先进经验等内容）。
学校坚持给每一位青年班主任配备一位有经验的老教师作为副班主任以协助、 指导年轻班主任的班级管理工作。
2、 学校坚持每学期举行一次班主任工作经验交流会， 交流构建“三种班级” 的经验与心得体会。
3、 学校坚持每学期对构建“三种班级” 活动进行两次评比认定， 达到“三种班级” 标准的授予“模范班集体” 和“优秀班主任” 称号，并给予相应奖励。（ “三种班级” 评比标准由学校政教处与教务处合作制订， 考核由校委会落实）。
（六）
以小课题研究为载体， 促进青年教师教研能力的提高。
1、 学校坚持每学期组织一次专题讲座， 对教师如何开展教育科研进行培训。
2、 学校以教研组为单位， 坚持开展课题研究（课题宜小不宜大）， 要将青年教师确定为课题组的核心成员， 每学年度教研组必须向学校教务处申报“课题立项”， 教研组的教研活动必须围绕其课题展开。
3、 青年教师除了 参加教研组的课题研究外， 还必须有自己的“小课题” 研究， 并保证每学期写出一篇相关论文。
（七）
以“竞技、 比武” 为平台， 突出青年教师基本功的训练。
1、 学校由工会每学期组织一次教师基本功比赛， 比赛项目为：
三笔字、 简笔画、 课件制作、 普通话演讲、 现代教育技术应用〈个人教育博客〉 等等。
学校鼓励教师成立各种协会（如书画、 摄影协会； 文艺沙龙等）， 并自行组织开展活动。
2、 学校坚持每学期组织一次青年教师教学比武， 根据上级比武活动的精神选择相应的比武形式， 如“说课” 比赛、 网络教学比武、 多媒体教学比武、 实验创新大赛等等。
上级没有相应比赛项目的， 学校就
组织常规教学比武活动。
3、 学校每学期组织一次“四优联评” 活动，“四优” 内容为：
同一教学内容的优秀教学设计、 优秀课件制作、 优秀学案设计、 优秀教案。
4、 学校每期组织一次论文交流评选活动， 优秀论文选送上级参评，对获得市级以上奖励的论文给予相应的物质奖励。
四、 具体安排：
每学期的第一个月：
1、 组织发动； 2、 制订下发《方案》。
每学期的第二个月：
1、 青年教师拜师活动； 2、 建立师徒档案；3、 青年教师职业道德教育。
每学期的第三个月：
1、 青年教师课堂教学成果汇报； 2、 课件制作比赛； 3、 青年教师教学能手评比。
每学期的第四个月：
青年教师基本功比赛。
每学期的第五个月：
教育教学心得交流会。
每学期的第六个月：
学年度青年教师培养工作总结。
五、 管理与考核：
1、 教导处建立名册， 建立青年教师成长档案。
每学期对青年教师的思想状况， 教育业务能力进行相关考核， 考核项目“十个一”：
一本合格的教案、 一堂教学汇报课〈公开课或比武课〉、 一本听课记录〈每学期不得少于 30 堂〉、 一本系统完整的业务笔记〈每学期理论学习十篇以上， 不得少于 20000 字〉、 每周一篇的教学反思、 一次公开班队活动、 一个教育博客、 一篇教育、 教学论文或教学案例或学生个案研究或教育叙事研究、 一份教学课件、 一份
全面的工作总结。
2、 每学年评选出 5 位优秀青年教师在五四青年节进行表彰。
3、 兑现本学年度青年教师的各种奖励。
4、 将考核结果与评优挂钩， 凡被评优的青年教师， 评先选优优先推荐。
5、 对优秀青年教师优先发展与培养， 充实到教育管理队伍。
2014.12.2
我部大多数青年教师的素质是好的或比较好的， 一部分人已成为教学、 科研的骨干。
但从总体上来讲， 教学质量、 教学水平尚待提高。因此，青年教师的培养提高就显得更为紧迫。有鉴于此，我们要增强责任感和使命感，把青年教师的培养与提高当作一项重点工程来抓。每学期专门召开会议研究青年教师培养工作，并召开 l——2 次青年教师座谈会，听取对青年教师培养工作的意见和建议。建立同青年教师的联系制度，把青年教师培养与管理纳入工作的议事日程。教研室要制定青年教师培养规划，落实培养措施。中、老年教师要更多地关心、爱护和扶持青年教师，青年教师要进一步增强时代责任感和历史使命感，从严要求，自觉磨炼，促进自己尽快成熟起来。
我部青年教师培养的总体目标是：建设一支能胜任教学，又能开展科研，具有较高教学水平的青年教师队伍。青年教师要做到：
1、坚持四项基本原则，热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的道德品质，爱岗敬业，教书育人。
2、具有扎实的基础理论和专业知识，掌握计算机操作技能，熟悉教育规律。
不具备硕士研究生学历的， 及时完成本专业研究生进修。
3、具有一定的教研、科研能力。在获得助教职称后，每年应有一篇或一篇以上论文发表或交流，或者取得阶段性研究成果。评定中级职称时，应有三篇或三篇以上论文正式发表，或参与教材、学术著作的编著工作。
4、具备一定的管理工作能力。能积极主动承担班主任工作、指导学生社会实践或部里安排的其他工作。
青年教师的培养本着“精心培养、严格要求、合理安排、大胆使用、全面考核、鼓励先进”的工作方针进行。
1、实行导师制，有计划、有要求、有指导地进行培养。
由部和教研室对青年教师的教学、 科研和进修做出具体安排， 确定专业方向。安排学术水平高、教学经验丰富的中、老年教师担任指导教师，指导青年教师的备课、上课以及科研工作，帮助青年教师通过教学关，提高科研能力。
2、实施“青年教师硕士化工程” 。凡无硕士学位的青年教师应努力争取在职攻读硕士学位，进一步提高他们的学历层次和教学、科研水平。并且鼓励有硕士学位的教师攻读博士研究生。
3、开展现代教育技术培训。为帮助青年教师掌握计算机技术，并将其应用于本专业教学之中， 定期开办青年教师计算机普及班以及现代教育技术应用提高班。
4、支持青年教师申报各级各类科研项目。承担科研项目，是锻炼和检验青年教师科研攻关能力的重要形式。
为了使青年教师能够尽快成长起来，部里鼓励和支持青年教师申报各级各类科研项目。
教研室有专人负责青年教师的培养与提高工作。
指导教师应在教学、科研方面给予具体的、及时的指导帮助。青年教师须试讲部分章节，经部、教研室和指导教师听课评议通过后，方能承担主讲任务。
“青年教师培养计划”06-07 学年第二学期实施方案 时间 内容 负责人 2007年3月1日——3月 20 日 青年教师课堂公开课 各教研室 2007年4月2日——4月 20 日 教师课堂示范课 刘爱玲、张学军 2007年5月1日——5月 25 日
青年教师常规教学情况检查，抽查听课 各教研室 2007年6月1日——6月 15 日 青年教师教案、教学计划、大纲等教学材料、教学进度及教学效果检查 各教研室 2007 年 6 月 28 日 青年教师导师检查所指导的青年教师的教学常规材料，青年教师听取导师意见 青年教师导师
“青年教师培养计划”07-08 学年第一学期实施方案 时间 内容 负责人 2007年8月30日——9 月 20 日 青年教师课堂公开课 各教研室 2007年10月2日——10 月 20 日 教师课堂示范课 刘爱玲、张学军 2007年11月1日——11 月 25 日
青年教师常规教学情况检查，抽查听课 各教研室 2007 年 11 月中旬 青年教师技能大赛预赛 全体教师参加，部系领导负责 2007年12月1日——12 月 15 日 青年教师教案、教学计划、大纲等教学材料、教学进度及教学效果检查 各教研室 2007 年 12 月 20 日 青年教师导师检查所指导的青年教师的教学常规材料，青年教师听取导师意见 青年教师导师
一、 指导思想 以教育教学要求为标准， 围绕敬业态度、 业务能力、 管理水平等展开培训， 全面提升青年教师的学科素质、 心理素质、 教育教学能力、教育科研能力， 使其迅速成长为教学骨干。
二、 培养目标 根据学校的安排， 本人作为大学毕业生平旭的指导老师， 通过培训， 达到目标如下：
1、 师德教育：
具有端正的教育教学思想， 高度的责任心和奉献精神， 良好的师德修养。
2、 教学能力：
练就过硬的教学基本功， 提高教育教学水平。
3、 教研能力：
掌握教育科研的基本方法， 增强科研意识， 提高教研能力。
4、 教育教学管理能力：
掌握班级管理的技巧， 提高班级管理能力， 胜任班主任工作。
5、 运用现代信息技术与教育教学结合的能力 三、 本人指导的具体措施 （一）
师德教育 指导其在教学工作过程中， 努力做到：
1、 课堂教学面向全体学生， 尊重每一位学生， 树立“一切为了学生” 的学生至上的理念， 作风民主， 以模范的言行去教育和培养学生。
2、 热爱学校， 关心集体， 顾全大局， 团结协作， 自觉服从组织安排， 对工作要有高度的责任心。
（二）
教学能力 １ 、 指导备课：
培养其驾驭教材的能力与教学设计能力 指导其全面深入地分析、 研究教材、 教参， 做到每一模块认真研究， 每一课时精心备课， 在备课之前先通过集体备课， 再分析教参，最后确定重难点。
确保备课中能体现学科特点， 制定切合学生实际的课堂教学目标、 重点与难点。
要求精心设计每一课时的教学活动， 做到结合学生实际， 以学生为主体组织教学内容， 掌握教学节奏进程； 不能为完成任务而不顾学生掌握情况。
在上课之前要先写好每一课时教案并检查。
2、 听课—分析—再上课：
锻炼实施教学能力 上每一课时之前尽量先听课， 课后就本节内容进行分析、 指导再准备上课。
要求其听课过程中要注意学习锻炼实施教学能力， 包括：
①讲解能力， 即语言具有科学性、 逻辑性、 感染性、 趣味性。
②提问能力， 能够紧紧围绕教学目标设计提出实际可行的问题， 灵活地运用设疑方式， 引发学习兴趣， 激发求知欲； 能有效地引导和启发学生，培养学生的思维能力； ③板书能力， 即书写规范、 准确、 合理、 美观、适时； 内涵具有条理性， 概括性， 启发性。
④仪态控制能力， 即神态
自然， 情绪饱满， 举止大方， 有条不紊等。
⑤展示能力， 即展示教学内容正确， 熟练。
3、 批改—评判—讲解：
教学效果的反馈指导 指导作业批改， 试卷评判， 确保其学会从中了解学生学习效果及掌握情况。
4、 先说到写：
培养说课能力
从研究教材、 备课、 听课到评课都让其先说到写， 培养说课能力。
即课前说课做到对教学目标的确定， 教学过程和具体环节的设计有充分的依据， 有明确的意图； 课后说对教学的实施情况有客观全面的判断与评价， 从而正确地总结其经验与教训， 进而明确今后的提高与探索方向。
（三）
教研能力 由思到写， 提高教研能力。
1、 说课—教学后记—反思—总结—案例 使其学会反思和总结， 写体会写收获。
要求其对自己的教学进行反思， 每课时完成后有教学后记， 每周选择一堂成功课或不足之课最少写篇反思随笔。
每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。
２ 、 结合教学实践深入开展课题研究。
掌握课题研究的基本方法，增强科研意识， 提高教研能力。
（四）
教育教学管理能力 指导老师每听完一节课， 进行教学内容和课堂管理的点评。
1、 指导掌控课堂的技巧， 使课堂教学顺利进行。
2、 指导班级管理的技巧， 提高管理能力， 使其胜任班主任工作。
（五）
教学基本功训练：
布置其每周教学基本功练习， 包括：
１ 、 普通话说得准确流畅 ２ 、 板书， 钢笔字书写规范美观 ３ 、 恰当地运用现代教育技术辅助教学。
4、 善与学生交流， 善与同事沟通。
四、 我的学习计划 1、 研究教材每一模块， 参加集体备课， 学习教参， 认真备课，既备模块， 也备每一课时。
写好规范教案。
2、 每一个教案经指导老师审阅、 指导。
3、 上课之前尽量先听指导老师的同一课时。
4、 听课后与指导老师一起议课。
5、 接受指导老师对其听课及评议指导。
6、 每课时写好教学后记， 反思。
7、 积极做好汇报课的准备。
8、 每学期写一篇教学案例。
9、 每学期学习出一份试卷。
10、 每学期阅读一本教育理论书籍， 写出心得体会。
王永星 青年教师是一个学校的基石，是学校的未来。青年教师的培养关乎学校发展大计，关系学校的可持续发展。为了贯彻落实学校工作计划，为了使青年教师尽快熟悉教学规律、掌握教学技能、提高教学技巧、站稳讲台、做好教书育人工作，根据本学科特点，以及两位老师的实际情况，特制定本计划及实施方案。
一、培养目标
对青年教师的教学水平、政治素质、业务能力进行帮助指导，努力使青年教师成为综合素质高、教学业务精、实践技能强的有生力量，为教育教学质量的稳步提高做出贡献，并最终使其成为学校的中坚力量和学校骨干教师。
二、培养对象
牟艺老师，安康学院毕业。专科学历，素质较高，能力较强，肯学肯钻，刻苦敬业。
三、培养要求
1、青年教师要做到思想上进，作风过硬，工作扎实，成果丰硕。
2、职业道德素质。热爱教育事业，有强烈的责任心和事业心； 热爱学生，全面关心学生的成长； 严谨治学，精益求精，勇于开拓； 以身作则，为人师表； 团结协作，有集体主义精神。
3、备课要认真规范，教案要反复修改和锤炼。在每次课前所备教案必须经过指导教师审阅同意。争取每月上一堂提高课给指导教师听，课后说备课思路，争取更大的提高。课后要及时做好教学总结，及时写好课后反思做好教学后记。
4、要从思想意识上高度重视课堂教学工作。课前认真做好上课的准备，反复熟悉教案养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。
5、要认真向有教学经验的老师学习，要主动听他们的课，请教和交流教学经验。吸取和感悟不同的教学风格和教学特色，每月听课不得少于4节；
6、每学期认真写好教学心得、工作总结、工作经验论文，并向有关教育杂志投稿。使自己有创造成功和发展的机会等。
四、培养内容：
1、政治思想理论：认真学习并落实党的有关教育路线、方针、政策；
2、教学基本技能：书写能力；语言表达能力；备课与说课能力；课堂教学能力；现代教育技术能力；教学反思能力；其他能力等。
3、教育科研能力：课题研究能力，如含题、立项、开题、过程研究、总结等；论文撰写的能力。
五、培养方法及措施
1、提高青年教师思想政治素质。
提高青年教师思想政治素质，是培养青年教师成长成才的首要环节。要把思想政治素质的教育贯穿于日常各项工作过程中，及时给予正确的引导，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。从而使他们不断加强对自身的严格要求，正确理解教师的本质内涵，发挥教书育人的积极性，树立崇高的使命感和责任感，为人师表，以身立教。培养他们热爱教育事业，热爱教育工作的思想，帮助他们牢固树立爱岗敬业精神，巩固专业思想，遵守职业道德，为人师表，率先垂范。
2、实行青年教师培养导师制。
青年教师向骨干教师学师德、学技能，要先听课后上课。每位青年教师
每周至少听1节课，仔细研究骨干教师的讲课技巧，不断提高授课水平。青年教师要详写教案，分课时备课，教案必须经指导教师审阅签字后方可使用。指导老师应本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，公开教案，公开课堂，以便于青年教师学习。指导教师要提前批阅青年教师的教案，帮助青年教师准确把握课堂教学目标，掌握课堂教学的各个环节，帮助分析课堂教学可能出现的情况，指导使用有效的教学方法。要坚持听青年教师讲课每周至少一节课，及时进行课后点评。
3、实行青年教师跟学生一起学习制度。
为使青年教师尽快熟悉本学科教材，把握课本知识和技能结构，能够指导学生运用所学知识解决本学科本专业的基本题目，要求青年教师通读小学教学大纲和教材，做好教材上全部练习，形成自己对小学教育的初步认识，尽快成长。
4、抓好备课、说课、听课、评课等基本环节。
要求青年教师积极参加各种形式的教研活动，随时交流见解和经验，积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平。在授课后，写好教后记。指导教师要经常听青年教师的课，听课后及时评议，肯定成绩，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步。
5、指导和培养青年教师掌握现代教育技术 青年教师应积极利用所学的专业知识，掌握现代教育技术；积极进行技术创新，积极承担导师及教研室、学校的安排各种网络、电子教案的制作，并在自己的课程教学教案制作上狠下工夫。
六、培养形式
1、教学汇报课。每学期青年教师都要上汇报课。汇报课在每学期开学的第一个月份进行，学校教研组组织评委打分，所得分数将记入青年教师培养档案。
2、举办各类知识讲座。利用校内外优秀教师资源开展各类讲座。
3、座谈交流。经常青年教师开展座谈会，教研组成员要认真倾听他们的要求，交流思想，指导青年教师成长。青年教师之间相互交流心得、交流课堂教学的方法，做到互帮互助共同提高。
4、加强对试题的研究。在指导教师的带领下，让青年教师参与过关题和月考试题的命题工作，提高青年教师对教材、试题、考点与热点的把握能力。
5、学习新课程标准。青年教师在新学年开学初要认真学习本学科本学年度的课程标准。
6、确定个案研究。青年教师要认真学习校本研究的理论书籍，选取个案研究的对象，搜集和整理研究对象的资料，确立研究方案，并努力加以实施。每学年撰写一篇个案分析论文。
指导培养青年教师计划
培养指导青年教师**的工作计划**中心小学校 HY 根据学校师徒结队工作安排，经学校认定我担任**老师的指导教师。为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，加大新老师的传帮带力度，加强对他的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点，以及该老师的实际情况，我制定如下指导计划：
一、指导备课方面：每周与两位老师进行一次集体备课，在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高他对教材的理解驾御能力。
二、常规教学方面：每周互听一节课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。与该老师一起利用多媒体共同设计一节公开课，突出科研课题的主题，培养与挖掘学生的主体体验。
三、教育科研方面：
1、每两周一次进行校本研修学习，在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受。共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中 2、指导青年教师撰写教育教学论文，争取在县级获奖。
四、课外辅导方面：学生课外辅导是教师成长的摇篮，为发展我镇的教育特色，让青年教师充分在活动中得以锻炼，我将指导该老师实际，根据其自身的优势，来辅导学生，与该老师一起完成各项艺术教育辅导工作，参加镇县举办的各种文艺活动，在活动过程中共同进步，共同提高。
总之，作为指导教师我要认真负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的，使结对青年教师的教育教学水平再上一个新台阶。培养指导天池小学新教师**的工作记录 20**年春期各月完成培养指导内容及效果情况记录：学校审核结果：优秀 20**年 7 月 1 日培养指导青年教师的工作总结**中心小学校 HY 本人自担任二级教师以来，严格要求自己，不断提高自身业务水平，同时，按学校要求积极开展师徒结对工作，做好青年教师的指导培养工作，使青年教师尽快成为教育教学生力军，成为教学骨干。20**年春期，我按照学校的统一要求，对青年教师**进行下列方面的指导：
1、在政治思想上要求被指导青年教师，认真执行教育方针政策，不仅要教书育人，还要为人师表，争做学习、工作、师德的表率。
2、指导青年教师备课、上课，严格按教学“六认真”要求，进行教法指导，充分了解学生，在备课中要求能备学生，根据不同班级学生的情况进行备课、上课，达到提高学生的学习效率和学习效果为目的。
3、指导青年教师认真钻研业务知识，教给学生一碗水，教师要有一桶水，要求青年教师利用业余时间，加强学习，不断强化自身专业水平。还亲自上示范课，共同探讨鼓励青年教师认真、积极上好校级以上各类评优课、观摩课、示范课、公开课，为自身争取锻炼的舞台，本人积极指导，配合他上好试验课，帮助他修改教案。有时自己先上观摩课给青年教师看，让他了解怎样才能把握好教学过程。为他鼓励，提高信心。通过本人的精心指导，所指导青年教师获得过镇级教研课优质奖。
5、指导他认真学习新课程标准，掌握现代新课标精神，积极推进课程改革，不断更新自己新观念，力求在新课改革中有所创新，有所提高。培养指导青年教师**的工作计划**中心小学校 HY 根据学校师徒结队工作安排，经学校认定我万霞老师的指导教师。为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，加大对**老师的传帮带力度，加强对她的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点，以及该老师的实际情况，我制定如下指导计划：
一、指导备课方面：每周与两位老师进行一次集体备课，在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高她们对教材的理解驾御能力。
二、常规教学方面：每周互听一节课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。与该老师一起利用多媒体共同设计一节公开课，突出科研课题的主题，培养与挖掘学生的主体体验。经验交流班级管理工作，家访工作及问题学生的辅导与转变工作。
三、教育科研方面：
1、每两周一次进行校本研修学习，在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受。共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中 2、指导青年教师撰写教育教学论文，争取在县级获奖。
四、课外辅导方面：学生课外辅导是教师成长的摇篮，为发展我镇的教育特色，让青年教师充分在活动中得以锻炼，我将指导该老师实际，根据其自身的优势，来辅导学生，与该老师一起完成各项艺术教育辅导工作，参加镇县举办的各种文艺活动，在活动过程中共同进步，共同提高。
总之，作为指导教师我要认真负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的，使结对青年教师的教育教学水平再上一个新台阶。培养指导**中心小学校新教师**的工作记录 20**年秋期各月完成培养指导内容及效果情况记录：学校审核结果：优秀 20**年 1 月 28 日 篇二：培养指导青年教师计划。
培养指导青年教师计划第二实验学小牛小连根据学校师徒结队工作安排，经学校认定我担任魏娜娜与任晓琴两位老师的指导教师。为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，加大对魏娜娜与任晓琴老师的传帮带力度，加强对她们的业
务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点，以及两位老师的实际情况，我制定如下指导计划：
一、指导备课方面：每周与两位老师进行一次集体备课，在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高她们对教材的理解驾御能力。
二、常规教学方面：每周互听一节课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。两位老师利用多媒体共同设计一节公开课，突出科研课题的主题，培养与挖掘学生的主体体验。
三、教育科研方面：
1、每两周一次进行校本研修学习，在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受。共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中 2、指导青年教师撰写教育教学论文，争取在县级获奖。
四、课外辅导方面：学生课外辅导是教师成长的摇篮，让青年教师充分在活动中得以锻炼，我将指导两位老师，根据其自身的优势，来辅导学生，与两位老师一起完成各项艺术教育辅导工作，参加市、县举办的各种文艺活动，在活动过程中共同进步，共同提高。
总之，作为指导教师我要认真负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的，使结对青年教师的教育教学水平再上一个新台阶。20**年 9 月 1 日培养指导青年教师工作总结第二实验学校牛小连本人自 20**年担任小学一级语文教师以来，严格要求自己，不断提高自身业务水平，同时，按学校要求积极开展师徒结对工作，做好青年教师的指导培养工作，使青年教师尽快成为我校教育教学生力军，成为教学骨干。任现职以来，我担任过王艳琴刘彩琴等教师的指导老师，她们当中多人在评优课中获奖，论文在省、市级发表，多次被评为先进工作者、先进班主任。今
年，我又担任魏娜娜、任小琴两位青年教师的知道老师。对于青年教师，我按照学校的统一要求，对青年教师进行下列方面的指导：
1、在政治思想上要求被指导青年教师，认真执行教育方针政策，不仅要教书育人，还要为人师表，争做学习、工作、师德的表率。
2、指导青年教师备课、上课，严格按教学“五认真”要求，进行教法指导，充分了解学生，在备课中要求能备学生，根据不同班级学生的情况进行备课、上课，达到提高学生的学习效率和学习效果为目的。
3、指导青年教师认真钻研业务知识，教给学生一碗水，教师要有一桶水，要求青年教师利用业余时间，加强学习，不断强化自身专业水平鼓励青年教师认真、积极上好校级以上各类评优课、观摩课、示范课、公开课，为自身争取锻炼的舞台，本人积极指导，配合她们上好试验课，帮助她们修改教案。有时自己先上观摩课给青年教师看，让她们了解怎样才能把握好教学过程。给她们鼓励，提高信心。通过本人的精心指导，原来的青年教师王艳琴与刘彩琴已成长为学校的骨干力量，王艳琴今年被评为 20**年度教师节模范，刘彩琴获的 20**年度县级优秀教师的荣誉称号。看到她们的成长与进步，我感到由衷的高兴。今年指导的这两位青年教师，她们俩的整体素质也非常好，敬业上进，刻苦专研 5、指导她们认真学习新课程标准，掌握现代新课标精神，积极推进课程改革，不断更新自己新观念，力求在新课改革中有所创新，有所提高。今后我将更加努力，与她们携手共进。
篇三：个人培养指导青年教师计划 1。
培养指导青年教师计划青川中心校卢长青根据学校师徒结队工作安排，经学校认定我担任徐晓慧老师的指导教师。为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，加大对徐老师的传帮带力度，加强对她们的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点和徐老师的实际情况，我制定如下指导计划：
一、指导备课方面每周与徐老师进行一次集体备课，在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的应用题教学方法，通过这个活动来提高她应用题的教学能力。
二、常规教学方面每周互听一节课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。徐老师利用多媒体共同设计一节公开课，突出科研课题的主题，培养与挖掘学生的主体体验。
三、教育科研方面 1、每两周一次进行校本研修学习，在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受。共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。
2、指导青年教师撰写教育教学论文，争取在市、省级获奖。
四、课外辅导方面学生课外辅导是教师成长的摇篮，为发展我校的教育特色，让青年教师充分在活动中得以锻炼，我将指导徐老师，根据其自身的优势，来辅导学生，与徐老师一起完成各项教育辅导工作，参加区、市举办的各种活动，在活动过程中共同进步，共同提高。
总之，作为指导教师我要认真负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的，使结对青年教师的教育教学水平再上一个新台阶。20**年 7 月 1 日
指导培养青年教师计划 2 2
培养指导青年教师计划根据学校师徒结队工作安排，经学校认定我担任孙莉莉老师的指导教师。为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，加大对孙莉莉老师的传帮带力度，加强对她们的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点，以及两位老师的实际情况，我制定如下指导计划：一．指导备课方面：每周与孙莉莉老师进行一次集体备课，在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求，结合教材内容特点，确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高她们对教材的理解驾御能力。
二．常规教学方面：每周互听一节课，课后进行交流反思，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。孙莉莉每两周设计一节公开课，突出科研课题的主题，培养与挖掘学生的主体体验，打造高效课堂。
三．教育科研方面：
（一）加强理论学习，提高理论水平。通过数学研读课程标准，系统地把我整个学段的数学教学要求；学习高效教学的理论，并大胆尝试，努力(指导培养青年教师计划 2)提高课堂教学的效率.（二）每两周一次进行校本研修学习，在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受。共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。
（三）结合本班学生的实际特点，找出本班学生在数学学习方面存在的我问题，进行交流研讨，找出行之有效的方法，为学生数学学习的可持续发展打下坚实的基础。
（四）指导青年即使的对自己的教和学生的学进行反思，积累经验、吸取教训，不断完善，不断提高，并要求孙莉莉老师撰写教学反思、教育教学论文，教学案例、教学叙事等。
四、课外辅导方面：学生课外辅导是教师成长的摇篮，为让青年教师充分在活动中得以锻炼，我将指导孙老师，根据其自身的优势，来辅导学生，完成各项艺术教育辅导工作，参加各种文艺活动，在活动过程中共同进步，共同提高。
总之，作为指导教师我要认真负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的，使结对青年教师的教育教学水平再上一个新台阶。
篇二：个人培养指导青年教师计划 1。
培养青年教师工作计划高庙中心校李怀勤 20**年 9 月培养青年教师工作计划高庙中心校李怀勤根据学校师徒结队工作安排，经学校认定我担任姚大伟、于静静、屈婷三位老师的指导教师。为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，加大对姚大伟、于静静、屈婷三位老师的传帮带力度，加强对她们的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点的实际情况，我制定如下指导计划：
一、培养对象我校青年教师——姚大伟、于静静、屈婷。
二、培养目标（一）学习师德修养，提高师德水平。
1、对他们进行师德师风培训，使其了解人民教师是神圣而光荣的职责。
2、言传与身教相结合，平时工作中为其树立榜样，以自己的敬业、严谨治学的精神和高度的责任感去影响他，使他们端正思想培养自己的爱岗敬业、诲人不倦的精神。
3、关爱学生，以身作则，让他们把满腔的教育爱洒给学生，做受学生欢迎的老师。
（二）努力钻研，提高教育教学能力 1、指导他们认真学习教育教学理论，更...
指导教师尚道文
培养对象邓雄
刘经国
一、指导思想 一流的学校需要一流的师资。为了加强对青年教师的培养促进桑植职校教师队伍整体水平的不断提高在加强教师队伍建设的过程中应该把对中青年教师的培养作为学校的校本培训重要内容之一以此提高青年教师“思想素质、理论素质、业务素质、身心素质”四个环节形成一个集教学、科研、师训管理于一体的培训模式。力争在较短时间里提高青年教师的政治思想、业务素质塑造一支师德高、业务精、理念新的教师队伍。
二、培训内容 对培养对象进行有目的、有针对性地辅导和指导帮助他们成长在指导培养过程中主要注重以下几方面素质的培养。
1、思想素质教师敬业意识事业心责任感等。
2、理论素质了解教学改革与发展趋势和本学科发展动向搞好教研能力培训。
3、业余素质备课、教学设计、板书设计以及课堂应变能力、教育教学艺术等。
4、身心素质积极向上的心态。
三、培养目标 通过 3 年的指导培养能使培养对象从一名合格的教师成为一名成熟的教师和骨干教师。
2 四、基本要求和具体措施 1、经常督促指导培养对象加强业务知识、专业知识、教学基本技能的学习。
2、经常了解培养对象的教育教学情况有针对性地加强教学过程的指导。
3、每学期上 1-2 堂观摩课组织培养对象认真听课评课。
4、加强青年教师教研能力的培养指导培养对象参加教学研究积极撰写教研论文。
5、认真指导培养对象在政治上、业务上积极要求进步努力提高政治思想素质和业务素质。
6、每学期必须指导青年教师 2 次以上的备课、上课、辅导并提出具体的指导意见。
7、指导青年教师每学期撰写 1 篇高质量的教学工作总结或教研论文。
二 OO 二年三月一日
学校指导培养青年教师总结
培养指导青年教师工作总结本人自 20**年担任科学的教学工作以来，严格要求自己，不断提高自身业务水平，同时，按学校要求积极开展师徒结对工作，做好青年教师的指导培养工作，使青年教师尽快成为我校教育教学生力军，成为教学骨干。任现职以来，我担任过肖颖、董志宏、彭书华等教师的指导老师，他们当中多人在评优课中获奖，论文在省、市级发表，多次被评为先进工作者、先进班主任。对于青年教师，我按照学校的统一要求，对青年教师进行下列方面的指导：
1、在政治思想上要求被指导青年教师，认真执行教育方针政策，不仅要教书育人，还要为人师表，争做学习、工作、师德的表率。
2、指导青年教师备课、上课，严格按教学“五认真”要求，进行教法指导，充分了解学生，在备课中要求能备学生，根据不同班级学生的情况进行备课、上课，达到提高学生的学习效率和学习效果为目的。
3、指导青年教师认真钻研业务知识，教给学生一碗水，教师要有一桶水，要求青年教师利用业余时间，加强学习，不断强化自身专业水平鼓励青年教师认真、积极上好校级以上各类评优课、观摩课、示范课、公开课，为自身争取锻炼的舞台，本人积极指导，配合他们上好试验课，帮助他们修改教案。有时自己先上观摩课给青年教师看，让他们了解怎样才能把握好教学过程。为他们鼓励，提高信心。通过本人的精心指导，所指导青年教师获得过片以上评优课一、二等奖。
5、指导他们认真学习新课程标准，掌握现代新课标精神，积极推进课程改革，不断更新自己新观念，力求在新课改革中有所创新，有所提高。今后我将更加努力，与他们携手共进。
篇二：青年教师培养工作总结。
青年教师培养工作总结教育大计，教师为本。提携青年教师，加大青年教师的培养工作，是学校教育改革和发展的根本大计，是保证教育可持续发展的首要任务，是教育工作永恒的主题。为此，我根据学校教育教学现状和未来发展的需要，制定青年教师的培养计划，拓宽培养渠道，切实加强对青年教师的培养和管理，以适应学校教育事业发展的需要。
一、青年教师的心理特点分析。
1.自信心很强，渴求他人理解，注重他人尊重，但对自己缺乏严格的要求，不善于接受他人的批评意见。
2.思想敏锐，爱独立思考，但容易受社会错误思潮影响而使感情偏激。
3、文化素养较高，业务能力不强自主性强，协作性不够。从 5、成就感很强，注重自我价值的实现，但“奉献”观念淡薄。
二、培养和管理青年教师的对策。根据学校青年教师的现状，针对所面临的问题和需要，我校以实施新课程为重点、以教育科研和集体备课为突破口，立足常规及本校教师的成长需要，促进其专业化发展，提高办学水平和学校，进行了以下几项工作：
1.加强同伴互助，积极合作交流教师全员参与教学研究是校本研究的基本特征，教师在学校教学研究中互助合作是校本教研的标志和灵魂。
（1）加强集体备课。通过集体研讨，使每位青年教师都能准确掌握教学目标，合理处理教材，有效地选择教法；使资源得到有效的共享，提高教学效率，减轻教师负担；在合作过程中互相学习，在实践中及时反思，积极地作出改进措施，有利于青年教师的专业发展。
（2）落实“一帮一，结对子”的活动。“老带新、新促老”是促进教师尽快成长，发挥学校骨干教师作用的重要途径，是合作交流的形式之一。同时还可以通过教师间的组合，寻找共同的研究问题，在研究中交流，在研究中互助，切实解决教育教学难题。
（3）专题性示范课帮助教师获取直接教学经验。从学校和学年角度开展各种不同类型的示范科、观摩课，多为青年教师提供骨干教师、学科带头人的专题性示范课，使青年教师从活生生的教学实践中得到感性体验与指导。
（4）专题听课学习。学校在尽可能的情况下安排青年教师们走出校门外出学习、交流活动，尽快让他们成熟起来。
2.提供专业引领，满足发展提高（1）教学工作：
第一步，新教师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎，勤奋努力，初步掌握教学常规和教学基本功，熟悉课程标准和教材：懂得课堂设计；能够调控课堂。学习班主任的教育及管理工作。能初步应用先进教育技术服务教学。
第二步，在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学方法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。综合考评得到学生的信任，可接任班主任工作。在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。
第三步，在教学第三年要加强理论联系实际，在课标的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上初步形成自己的教学风格，研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格，胜任任何一年级班主任工作。熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践。
第四步，三年以后，要在教育教学方面独当一面。教育教学基本功熟练扎实，教育教学思想先进，教育理念与时俱进。善于学习研究，有很好的教育教学方法，教学
水平高。具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展科研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。能在学校工作中挑大梁、唱主角，成为学校教育教学和科研骨干。
（2）教育科研工作：努力推进群众性教育科研，倡导人人投身于教育科研。鼓励做低起点、小而精，研究课堂教学实际问题的课题，加强成果的提炼和总结，提高课题研究的档次和水平，扩大学校影响力，提高学校知名度。
（3）班主任工作：建立指导班主任制度。青年教师要全程参与学生管理。所有新任教师，任班主任者，接受被指定的有经验的班主任的帮带指导；未任班主任者，均被指定为一个有经验班主任的助理，助理班主任作为助手，协助班主任作好班级教育管理工作，跟随指导班主任学习并实践各项班主任教育及其管理工作。
（4）特色班级的建设。每一位青年教师都有自己的优势和特色。我们通过教学评比，让每一位教师展示自己的特色，如有的教师善于指导朗读；有的善于引导激发学生发言的兴趣等等。通过特色展示，不仅达到了互相学习的目的，也促使教师在教学技能上不断完善。同时，这也给一些教学无专长、方法老一套的教师上了一堂生动的课。
（5）继续教育工作：鼓励学历进修、业务培训、现代教育技术应用及教育科研基础理论和实践培训。由学校营造学习和发展的宽松环境，组织相关的学习培训活动，推动和促进青年教师加强业务素养，专业水平，现代教育理论和技术的学习与提高，结合教学过程，进行教改教研探索与实践。
（6）思想教育工作：开展各种形式的思想教育和定期召开青年教师座谈会。运用各种形式思想教育活动，培养敬业爱岗、师德高尚、富有现代教育意识、敢于创新、勇于实践的精神。通过座谈会，听取青年教师有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学实践中的得失、体会、业绩。
3.倡导个人反思，促进自我成长教师自我反思是开展校本研究的基础和前提，是教师专业发展和自我成长的核心因素。
1）督促教师反思教学过程。特别是对青年教师，要督促他们切实抓好教学前、教学中、教学后三个阶段的反思，一方面做到课后教案有反思的批注，记录所思、所得、所惑；另一方面每月要完成一二个故事，通过反思自己的教育教学过程，获得某种“自我意识”，从而认识自己，形成自己的教育信念。
（2）为教师提供交流反思的机会。以教师交流的形式开展全校、学科、年级组的教研交流，同时监督他们及时做好教学反思及教学案例分析 （研究课）。
4．多予鼓励，激发青年教师的上进、拼搏欲望。最重要的就是要多看到他们的长处，多给他们鼓励。激发他们上进、拼搏的欲望，使之成为推进学校工作一支生气勃勃的力量，采用竞赛、评比、表扬、奖励等手段，正确诱导和培养他们的这种进取心理，激发他们的成就需要。为他们创造条件，让他们在政治上、业务上尽快成熟起来。在班主任工作实践中，还要经常为他们出些主意，想些办法，提供多方面的帮助，切实提高他们的实际工作能力和威信。
篇三：指导培养青年教师总结。
指导培养青年教师总结 20**-12-309:59 近年来，我一直倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长，为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，进一步提高我校的教学水平，学校组织新老教师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动，这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。在本学年，我负责指导了青年教师陈思坤，我知道师徒结对不是一个虚空的形式，它将承载的是一份责任与一份自我体现。我深深感到身上的责任和压力，在本次活动中，我也是本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。转眼一学年就要结束了，我和陈老师一
起，共同收获了辛苦与快乐。为了今后更好的开展此项工作，现将本次帮教活动做一小结：
一、师德方面：我想：要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：言传身教，率先垂范。我首先要以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让苏畅老师牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让他明白自己的权力和义务。在本学期，陈老师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象。
二、教育教学方面：
1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她，学会分享。在陈老师遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助，扶持她走出困境。从高从严地要求自己和陈老师，在帮带中共同进步。
2、做到指导加强教育理论学习和课堂教学的研究，形成正确的教育理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。这要求通过对新《课程标准》的解读，将理论联系到实际教学工作中，尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时，鼓励陈老师多阅读教育理论书籍，领会《纲要》的精神，时刻不忘提高自己的自身素质，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。
3、师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课，在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。本学期，我听了陈老师十余节的推门课，课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高陈老师的课堂教学能力。重点指导了他在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高陈老师对教材
的理解驾驭能力。还经常指导陈老师如何写好课后反思，如何做好培优辅差工作，并经常检查批改作业情况，指导他如何积累教学经验，从而不断改进课堂教学，提高教学水平，陈老师面对我提出的一些不足之处，能认真反思，虚心接受建议和指导，经过一学期的培养和指导陈老师成长很快，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高，基本完成本学期的培养、指导的目标和任务要求陈老师学会交流，学会沟通，学会合作。只有博采众长，才能在自己的教学中得心应手，在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨的过程，把自己在教学经验、知识技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，为漆桥小学的明天贡献出自己的一份力量。培养指导青年教师总结高淳县实验小学李萍在学校的安排下,我所指导的丁宏霞与王仁香两位青年教师在教学方法，备课、课堂教学、教育科研等方面都取得了一定进步,得到了大家的认可和好评。我在培养和指导上采取了如下的做法：首先，在每学期开学初制定计划，坚持每两周听青年老师一节课，并认真分析，与她们讨论，共同建设。其次，我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，探讨音乐教学新方法。再次，利用学校音乐教研活动，听其他教师的公开课吸取其优点，弥补自己教学上的不足。
第四,与她们共同承担辅导学生参与各级艺术竞赛等活动,在活动中与她们分享我的微薄经验。师徒结对可以传、帮、带，加速青年教师的成长，使青年教师尽快适应角色和环境要求。经过一年的培养和指导，两位老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高，能胜任各自的音乐教学工作。多次在校内开展公开课，得到好评。撰写的论文案例也在县级获奖。丁宏霞老师发挥自身声乐优势，指导学生多名参加县卡拉 OK 比赛，多次获奖；王仁香老师与我一起排练了集体舞，参加南京市校园集体舞比赛获一等奖。两位老师在县音乐教师基本功大赛中获二等奖和三等奖等。在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨，把自己在教学经验、知
识结构、技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，同时也不断提升自己。
学校捐款倡议书范文
篇一：各位教职员工，同学们：拥有健康家庭和快乐是我们每个人的梦想。当我们开心生活，尽情欢笑的时候;当我们努力工作，畅想人生的时候，您可知道，就在我们身边。我们学校孙智兰老师在家访路上不幸发生车祸，导致重度脑震荡，颅骨骨折，下颌骨粉碎性骨折，现在在赣州附属医院接受治疗。孙老师的爸爸是下岗工人，妈妈也没有工作，弟弟还在读大学，家庭经济情况十分拮据。在其家庭遇此不幸之时，愿同学们抻出援助之手。人有旦夕祸福，月有阴晴圆缺。只要人人都献出一点爱，世界将变成温暖的人间。我们倡导全校同学发扬“一方有难，八方支援”的互...
为切实加强教师队伍建设，充分发掘我校教师队伍的潜能，提高我校教师队伍的整体素质，使他们尽快成为优秀教师和教学能手，充分发挥各学科骨干教师的“传、帮、带”作用，根据我校实际，特制订以下骨干教师结对帮扶活动方案。
一、 知道思想 以科学发展观理论为指导，以促进教育和谐、均衡发展为目标，不断创新教育人才培养途径，逐步建设一支年富力强、业务精湛、能满足教育发展需要的教师队伍。
二、 任务目标 组织我校的县、乡骨干教师与年轻教师进行结对帮扶活动，师徒对子至少保持一年以上，通过师徒间听课、评课、备课等教学活动，发挥骨干教师作用，促进青年教师迅速成长，促进我校教育整体水平的提高。
三、 活动安排 （一）、第一阶段：宣传发动阶段（2013 年 9 月 8 日至 2014 年 10月 8 日）。
师徒结对的条件进行严格界定，即每名县、乡骨干教师至少选带一名徒弟。师傅的确定原则：县、乡、校骨干教师、师德优秀、教育水平高，教学能力强。徒弟选择原则：与师傅学科相同；热爱教育事业，积极要求进步，肯钻研，工作认真；确定师徒帮扶关系。
2014 年 10 月 8 日召开骨干教师与结对徒弟会议，增强布置，推动结对帮扶工作顺利开展。
（二）、第二阶段：全面推进阶段（2014 年 10 月——2015 年 4 月）。通过师徒间听课、评课、备课等教学活动，发挥师徒的骨干作用，使年轻教师不断成长进步，进而促进我校教育教学水平整体提高。
（三）、第三阶段：总结表彰阶段（2015 年 6 月至 7 月）。对于扎实开展培训的教师师傅、努力上进的徒弟进行表彰和经验交流。
四、知道教师职责 ：
（一）、制定有针对性的培养方案，对新教师提出明确要求，指导新教师制定为期一年的成长提高计划。
（二）、言传身教，指导并培养青年教师具有忠诚当的教育事业的思想，严谨严洁的治学态度，认真刻苦的敬业精神。
（三）、每周至少指导青年教师备课一次，检查青年教师教案，并提出修改意见，帮助青年教师提高分析教材处理教材的能力。
（四）、每周至少听结对教师一节课，并给出详尽的导评，帮助其提高课堂教学能力。
（五）、每学期指导结对教师上校内汇报课一节，在大型教学活动中帮助其设计方案，指导其完成上课任务。
（六）、帮助青年教师选定一项教改实验课题，并给予指导。
（七）、注意保存计划，听课记录，导评记录，共验收用。
（八）、心胸坦荡，支持青年教师发扬个性优点并博采众家之长。
五、对青年教师要求：
（一）、制定出为期一年的成长提高计划。
（二）、主动与指导教师谈心，学习指导教师忠诚党的教育事业的思想，严谨的治学态度和认真刻苦的敬业精神，不断提高自己的职业道德和业务能力。
（三）、每周定时间向指导教师提供教案，并请指导教师直到备课方法，提高备课能力。
（四）、勤听、勤看、勤问、虚心学习，积极探索、积极参加各种教学活动，促进个人素质的不断提高。
（五）、选定一项教改实验课题，在指导教师指导下开展教改实验。
（六）、注意保存完整的听课及教育教学活动记录，验收使用。
（七）、注意博采众家之长。
六、评价 （一）、学校将定期检查“帮扶”情况，并做出评价。
（二）、青年教师讲课获奖，指导教师享受同等奖励。
2014 年 9 月 3 日。
指导青年教师“结对帮扶”协议书 双鹤乡双鹤中心校 甲方指导老师：刘淑蓉 乙方学员：李晶
闫芳芳 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，青年教师代表着学校的未来，为了加大对青年教师的培养力度，以师徒结对为基本形式，以传、帮、带为主要手段，实施对青年教师的培养和指导。在2014 年 9 月至 2015 年 7 月期间，青年教师：李晶、闫芳芳（乙方）在教育业务上自愿拜刘淑蓉（甲方）为师，经双方同意签订如下协议：
一、各方职责 （一）甲方指导教师职责 1、带头执行师德规范，用高尚的师德为青年教师作出示范。
2、每学年初指导乙方订出学前教学工作计划；每学期帮助审核教案不少于 2 篇。
3、每学年随堂听乙方课不少于 4 节，每学期指导乙方上汇报课不少于 1 节，师徒集中研讨不少于四次，并做好记录，期末上交材料。
4、每学年为乙方提供教育理论和教学信息资料不少于 10 篇。指导乙方撰写案例、论文。
（二）、乙方学员职责：
1、认真贯彻师德规范，自学坚持用师德标准指导自己言行，做到教书育人，为人师表。
2、每学年认真阅读不少于 2 本教育理论专著，并认真做好读书
笔记（字数在 1500 以上），提交书面材料。
3、积极参加本学科教研活动和备课组活动。
4、一学年听指导教师随堂课不少于 2 节。
5、每学年内上汇报课不少于 1 节。
6、积极参加学校组织的各项业务竞赛。
二、本协议自即日起生效，到 2015 年 7 月终止。
三、本协议一式三份，甲、乙、学校各执一份。
四、年度考核根据上交的材料给予分数，没有材料不给分。
五、本协议由学校教学科研处监督执行。
甲方：指导教师（签字）
甲方所在学校：负责人签名
（学校公章）
乙方：学员（签名）
乙方所在学校：负责人签名
（学校公章）
2014 年 9 月
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