下面是小编为大家整理的防震减灾汇报材料5篇,供大家参考。
金台区硖石一中建于 1971 年 3 月，占地 66766 平方米，建筑面积12617 平方米，现有 7 个教学班，在校学生 286 人，在职教职工 28人，专任教师合格率 100%。合理的布局、绿色的校园，以及人文化的校园文化建设，构成了美丽的校园，令人赏心悦目，充满现代气息。在推进素质教育过程中，学校把“培养学生科学精神，促进学生健康发展”作为学校的办学理念，坚持“以人为本、办学为民、科普特色、发展创新”的办学方针，把科普教育作为自己的办学特色，按照“课堂普及、活动延伸、科研先导、质量为本”的思路，大力开展防震减灾科普教育，不断追求新高度，努力提高办学水平。
一、加强领导，落实责任。
要求学校防震减灾小组成员根据分工明确任务，各尽其责，高效率地完成各项创建工作。学校为使这次创建活动顺利开展，特建立由校长→后勤校长→后勤主任→班主任的管理线;教学校长→教务主任→任课教师的教学线，党支部→团委书记→班级团支部的服务保障线，教学校长→政教处主任→班委会的宣传教育线。在全校上下真正形成一个多线交织，和谐共创的良好局面。
二、加强队伍建设，提高教师的专业化水平。
加强师资建设是实现创建防震减灾示范校的关键因素。因此，我们要在全校教师中提倡和建立全科渗透、全员参与全面普及的安全教
育体系，使广大教师真正认识到关爱生命、关心学生是我们义不容辞的责任，对此，学校将定期召开会，进行专题培训和交流，发现问题及时整改，不断促进教师专业化发展。
三、建立和完善各项常规制度。
制度建设是学校实施科技教育工作的有力保证，因此，各行政处室和年级组密切配合，围绕学校创建工作计划，制定教学工作计划，使课程设置、兴趣小组、活动竞赛等工作井然有序的开展。
四、具体工作 1、建立组织，保证创建 组
长：俱芒忙
校长
副组长：唐发和
党支部书记
潘拾虎
副校长 成
员：韩
勇
政教主任
安小林
教务主任
李转会
总务主任
汶
辉
团委书记
杨
鹏
办公室主任 2、在全校做好广泛宣传动员,促进全员参与,拟定制度和相关责任制。同时,根据创建标准制定学校创建工作计划和应急避震紧急疏散预案,并将活纳入学校整体工作之中,做到常抓不懈。
3、根据学生实际,建立学生防震减灾活动小组,小组个班为单位班主任任组长，制定活动计划,确定工作任务和目标实现,以点带面,全面辐射。以班级为单位，每年 9 月动员发动全体师生收看大型公益
特别节目《开学第一课》。组织全校师生分批于多媒体教室观看《“英雄少年”2008 年抗震救灾英雄少年颁奖晚会》等防震题材的光碟。让广大学生了解“万众一心、众志成城，不畏艰险、不屈不挠，以人为本、尊重科学”抗震救灾精神的内涵，感受抗震救灾精神就是爱国主义、集体主义、社会主义精神，就是我们党和军队光荣传统和优良作风，就是中华民族的伟大民族精神。引导学生体会“万众一心、众志成城”是中国人民团结奋进的强大力量，把自己的成长与祖国和人民的事业联系在一起；体会“不畏艰险、不屈不挠”是中国人民泰山压顶不弯腰的英雄气概，培养自己不为困难所压倒的大无畏精神；体会“以人为本、尊重科学”是对人民的高度关注、对科学的高度尊重，珍爱生命，热爱科学，勤奋学习，追求真知。
4、发挥课堂主渠道的作用,充分利用地方课、综合实践课、地理课等学科优势，将防震减灾纳入学科教学计划之中，每学年累计课时不少于20课时。学校定期组织学生防震知识检测和对教师教学工作的考核。特别是结合“品德”课、班队课，组织学生学习“抗震救灾英雄少年”事迹。各班利用黑板报出版“抗震救灾英雄少年”事迹。让广大学生在了解“抗震救灾英雄少年”事迹的基础上，认识到在他们身上表现出的“坚强勇敢、团结互助、乐观向上”的品德是当代中小学生应该继承和发扬的中华民族传统美德，是当代中小学生健康成长应该具有的宝贵品质。引导学生学习“坚强勇敢”的品德，在遇到困难和挫折时，不气馁，不惧怕，有战胜困难和挫折的信心和勇气；学习“团结互助”的品德，在日常学习和生活中，心中有他人、心中有
集体，尽自己所能帮助别人，服务集体；学习“乐观向上”的品德，努力在各种环境下，坚定对生活、对未来的信心和希望，勤奋学习、快乐生活、全面发展。
5、设立专门防震减灾科普阵地，设专门场所，通过设置宣传板、图片、漫画、标语、影视材料等综合形式，定期组织学生参观学习。并不断更换内容，同时利用好校广播站、宣传栏、黑板报、班级宣传栏、班会等宣传防震减灾知识。学校各部门精心安排，认真准备，努力营造“防震减灾”宣传氛围。学校组织《地震基础知识》专题板报，向学生介绍地震知识及防震要领，并利用学校小广播进行宣传；各班级也利用黑板报出版防震减灾基本常识，利用班队会组织学生学习《地震来了怎么办》等相关科普知识，提高学生的预防、避险、自救、互救能力；让全体师生明确防震减灾的重要性，并组织班主任进行防震演练培训，明确防震演练的具体操作程序，提高全体教师防震演练的组织能力。
6、利用“5.12”《防震减灾法》实施日、科技周、防震减灾宣传周、国际减灾日等特殊时段，开展全校性的宣传教育活动不少于2次，定期聘请专家到校进行防震减灾科普知识讲座，定期组织学生开展防震减灾知识竞赛。
7、每学期期中组织开展不少于一次全校性的模拟应急避震紧急疏散演练。为了使得演练方案安全可行，在每次演练开始前，学校会对演练的具体操作程序、疏散要求与注意事项作了一一讲解。所有演练活动中，全校老师组织到位，保障有力；全体同学积极配合，服从
命令，在不到2分钟的时间内，师生全部按照预定的疏散路线，紧急而有序地从教室撤离到操场中央空旷地带，没有发生任何互相推挤或踩踏事故，演练过程井然有序，不仅增强了师生们的防震避震的安全意识，还提高了广大师生在地震中的逃生自救、互救能力和抵御、应对紧急突发事件的能力。演练活动结束，我们还要求各班班主任就本班参加这次演练活动立即进行分析、小结。
8、组织相关教师编写防震减灾知识手册，确保人手一册，并将其作为学校的校本教材，确定地方课教师为主要传授者。
9、充分发挥校园网络资源优势，成立地震信息网站，及时收集信息，加大培训力度，扩大教育覆盖面。
10、不断加强学校地震知识资源库的建设，做好防震减灾示范学校的验收。
作为一所市级“防震减灾科普示范学校”我们在这几年的工作中取得了一定的教育成果，今后，我们将不断深入开展 “防震减灾科普教育”，挖掘潜力，创造条件，在宣传、课程、阵地、活动上落实“防震减灾科普教育”，使之规范化，经常化。我们将努力将学校“防震减灾科普教育”要与社会结合，资源共享，形成社会物质资源和专家资源为学校服务，促使“防震减灾科普教育”内容，宣传到社会，教育国民，促使防震减灾成为全民行动。
金台区硖石一中 2014 年 10 月 9 日
社区位于 XX 市 XX 区“拓城兴南”的前沿阵地，是天心生态新城的桥头堡，北临金盆岭街道，南接目莲冲路，东至芙蓉南路，西濒湘江，辖区面积 1.04 平方公里，人口约 6000人,2300 户。辖区单位 8 个、小区 3 个，是一个辖区单位与居民楼栋共存的大型综合性社区。近年来，在上级部门的大力指导支持下，为了贯彻落实《国家综合减灾“十一五”规划》广泛深入开展减灾示范社区建设的具体部署，普及减灾知识，增强居民减灾意识，提高居民避灾自救能力，桥头社区围绕以“减灾从社区做起，让灾难远离居民”的工作思路，以宣传救护知识和救助技能为主线，以深入开展应急生产资料宣教活动为载体，全面提高社区的防灾减灾能力，我们通过立足社区现有的组织机构，明确目标，落实责任，完善措施，整合辖区资源，积极探索创新，推动了综合减灾示范社区创建活动的深入开展，采取“社区主导、分级管理、社会互助、生产自救”的救灾工作形式，形成了“政府主导，企业支持，社区运作，公众参与”的新格局，社区始终把防灾减灾工作纳入重要工作议程，三年内没有因灾造成的较大事故发生，社会环境较稳定平安。我们的做法与取得的成效是：
一、加强领导，组建队伍，综合减灾机制不断健全
（一）加强组织领导，建立健全防灾减灾工作机制。
社区
非常重视减灾工作，成立了社区减灾工作领导小组，由社区书记、主任担任组长，成员由社区班子成员及单位负责人、栋组长组成。落实责任，明确分工，定期召开会议，研究防灾减灾工作，并详细制定了工作规划和工作制度，明确减灾目标，确保发现灾情能及时动员和处置。
（二）加强队伍建设，构建应急网络，不断提高应急救援能力。
社区成立了以单位保卫科长和居民组长为骨干的应急工作网络和 100人的减灾应急救援队，减灾志愿者 687 人，这些人员除做好灾情排查预防信息上报工作，还协助社区做好灾害应急准备，紧急救援和群众转移工作。另外，在灾害紧急情况时，社区对儿童、老年人、病患者、残疾人及孤寡老人等弱势群体，制定了应急方案，采取了适当的保护措施，使弱势群体能够及时得到救助和妥善安置。
二、减灾硬件设施更“全”，全面提升防灾减灾能力。
社区内设有防灾减灾办公室、会议室，宣教中心，有 150 平方米的图书室，500 平方米老年活动室，制作了减灾宣传栏 20 余米，每个楼道设置了安全出口标识牌， 6000 平方米的避难场所，整合辖区单位资源，将新开铺小学设为室内避难场所，南郊公园设为室外避难场所，并设置了明显的安全应急标识 3 个；新开铺卫生院设为避难医院，医务室 4 个；避难停车场一个，配有防灾巡逻车 3 台，安全消防车 1 辆、救护车 1 辆；设有防灾减灾物质储备室，备有灭火器、应急救生灯、救生衣、喊话
器、消防过滤式自救呼吸器、安全冒、雨衣套鞋、手电、蜡烛及米油等物质，以保证灾害发生时能够应急和第一时间开展救助，制作了社区疏散示意图，使居民能在发生险情时及时疏散和救援。
三、演练更“实”，制定社区灾害应急救助预案。
（一）制定防灾减灾应急预案，构筑完善的应急体系
我们社区根据《国家突发公共事件总体应急预案》、《国家自然灾害救助应急预案》和本社区区域环境特点，灾害发生的规律成立了灾害应急指挥领导小组，成员均是年青、有专业技术的人员，绘制了处置突发事件工作的流程图，并有针对性地制定了社区《消防安全》、《突发大面积停水》、《防盗》、《食物中毒》、《突发疫情》、《公共设施安全事件》、《液化气泄漏》等十二种灾害应急救助预案，落实了责任，明确了分工，形成了横向到边纵向到底的救灾工作责任体系。另外，根据防灾减灾的档案，社区制定了突发事件时的工作对策，大力发动居民群众积极参与，把家庭防灾作为社区防灾的重要组成部分，逐渐形成了社区、单位（楼栋）、家庭三级应急组织网络。
（二）加强应急演练，切实提高减灾工作的实效性。在上级部门和单位的支持配合下，为使居民掌握减灾技能，提高防灾自救的能力，社区每年组织居民开展多种多样的宣传演练活动。全年举办 2 次“防灾减灾救护”实地演练活动，卫生院的医护人员、消防单位的工作人员及社区救援队志愿者共同参与演练活动，让参与的人员
经历了一场紧张有序的救助行动，使周围的居民深刻感受到灾害来临后如何自救逃生及多方联手、抢险救援的生动场面，增强了工作人员和居民群众应变、避灾快速反映能力，提高了居民对社区的认同感和归属感。
四、宣传更“新”，拓宽渠道，整合资源，创新形式。
开展防灾减灾工作，防范是关键，宣传教育是前提。为加强减灾工作的宣传教育，社区制定了切实可行的减灾教育计划，使减灾宣传有计划、有目的地进行。同时，社区把宣传教育作为有效载体，通过开展丰富多彩的文艺演出和公共安全教育课堂，引导居民自觉遵守减灾法律法规，了解灾害风险，掌握逃生自救、互救技巧，累计共举办专题减灾演出 2 场，居民有 500 余人次观看了演出，公共安全教育培训全年 8 次，百余人次参加。在此基础上，为了加大宣传力度，社区又制作了《突发事件一卡通》2000 余张，发放各类防灾科教书 300 本，我们以形式多样的活动载体，切实提高了居民的防灾减灾知识、素养和逃自救、互救技能，使宣传力度得以加大，宣传范围得以增加，宣传形式更加多样，宣传效果更加突出，使防灾减灾工作更加扎实和深入。
总之，我们以地理环境“优”、社区减灾设施“全”、救助演练“实”、 社区减灾宣传教育“新”为特色开展创建工作，为了让居民对社区的各类灾害风险一清二楚，社区根据实际地理环境特点，把易出现的灾害险情、必要的减灾自救基本技能、社区的避难场所及行走
路线和安全通道情况及时向居民公布，使群众掌握灾害来临时的应对知识和方法，并且在居民组长家中放置急救包、逃生安全绳条等逃生自救设备，形成综合减灾工作全民参与的良好氛围。开展减灾工作任重而道远，我们将进一步开展普及宣传活动，切实提高居民减灾知识素养，进一步夯实工作基础，提高工作水平，把综合减灾工作作为构建和谐社区的重要工作内容。
我市地处东南沿海地震带， 具有发生中强度以上破坏性地震的地质构造背景， 是全国地震重点监视防御区之一。
同时， 我校又是一所特殊教育学校，在防震减灾中存在许多 特殊困难。
长期以来， 学校高度重视防震减灾教育工作， 认真贯彻落实《中华人民共和国防震减灾法》 、 《福建省防震减灾条例》和《地震安全性评估条例》 ， 坚持“以预防为主， 防御与救助相结合” 的工作方针， 把防震减灾教育作为加强校园安全的重要工作来抓， 并纳入素质教育的重要内 容。
积极开展防震减灾科普教育活动， 切实加强对学生在地震灾害中的自 我防护与求生知识的普及， 努力提高师生应对震灾的意识与自 我保护能力， 保障师生的生命和财产安全， 取得了 较好的成效。
在 2004 年泉州市防震减灾知识竞赛中我校教师代表队荣获第二名的好成绩， 依托在我校建立的泉州市青少年防震减灾教育基地 2005 年被中国地震局授予“国家防震减灾科普教育基地” 的殊荣。
现将主要工作汇报如下：
一、 加强领导， 分工合作， 形成合力 1、 职责明确：
为了 确保防震减灾科普教育深入持久地开展， 更好的起到防震减灾知识的宣传和普及， 做到思想到位、 措施到位， 学校成立了 以校长为组长， 副校长为副组长， 中层干部和各班班主任为成员 的防震减灾科普教育领导小组， 明确校长为第一责任人， 分管安全副校长为主管， 各处室紧密配合的工作责任机制， 把防震减灾教育作为校园安全的一项重要内 容， 并提供稳定的教育活动经费， 全面开展防震减灾的宣传教育工作， 落实各项应急措施和工作责任， 确保应急联动， 发挥最大的应急合力。
2、 师资队伍：
聘请泉州市地震局黄金钟副研究员 为校外辅导员 ， 不定期举办防震减灾科普教育讲座。
各班主任作为防震减灾科普知识宣传教育辅导员 ，每学期要求做到“五个一” 即：
召 开一次防震减灾主题班会， 出版一期防震减灾科普知识板报， 举行一次自 救互救演练， 参观一次泉州市青少年防震减灾科普教育馆， 观看一次防震减灾科普教育影片 ， 为我校防震减灾科普教育营造了 良好的氛围。
同时， 2008 年 10 月 份我校聘请市地震局的黄金钟副研究员 对全体教师进行震前、 震时、 震后各时间段的防震减灾和自 救互救培训，要求教师首先必须掌握应急自 救互救要领， 建立一支具有较高应变能力和自救互救技能的师资队伍。
3、 学科渗透：
学校教务处每学期的教学常规中明确要求各学科教师必须将防震减灾科普知识与学科知识有机结合起来， 学校向各班提供地震科普教材、光盘、 录像带、 科普书籍、 挂图等教学资料， 加强地震科普与学科知识的渗透， 找准切入点， 拓宽残障学生防震减灾科普知识的视野， 保证学生对防震减灾的认识和基本技能的掌握， 并在平常教学常规“六认真” 检查中加以考核， 对于一些成功的的案例进行推广。
二、 加强基础， 丰富资源， 突出特色， 力求实效 1、 校舍抗震性能好， 应急避险场所广阔
根据闽安监[2008] 152 号文件精神， 经查阅各幢办公楼和教学楼建设时备案资料， 我校校舍的抗震性能均达标准。
其中主体办公大楼、 盲部教学楼、 聋部教学楼、 盲聋部食堂都按 7. 5 度抗震设计施工， 福华楼、 基地宿舍和食堂是按 8 度抗震标准设计施工的， 均达省、 市有关文件要求的抗震等级。
同时，在学校空旷地都设有专门的抗震避险场所， 根据规定师生每人 1 平方米， 全
校约需 400 平方米应急避险场所， 而学校的运动场可用 面积就有 5400 平方米，中小学生社会实践基地还有 1200 平方米的草坪、 1400 平方米的操场及军体区， 都作为应急避险的场所， 并设置了 明显标识， 能够满足学校和基地全体师生的应急避险要求。
2、 丰富多 彩的防震减灾科普教育资源 （ 1）
依托在我校建立的泉州市青少年防震减灾教育基地内 设有多 功能展馆约60 平方米， 馆内 有地震知识、 自 救互救常识宣传画廊约 20 米， 有图书画册专栏、 震灾应急知识电子触摸屏和 TY—1 型地震仪等。
该展馆坚持每周一次30 分钟以上的多 形式（ 知识授课、 讲座、 参观展馆、 观看 VCD 知识竞赛等）的防震减灾教育活动， 向全市中小学生开放， 知识面广， 互动性强， 深受广大师生的欢迎， 目 前已有 12 万人次学生接受防震减灾科普教育。
（ 2）
学校网站“泉州特教信息网” 开设了 地震科普专题栏目 ， 创设了 工作档案、 地震科普、 案例解析、 系列活动等分栏目 ， 同时成功地与泉州地震科普之窗进行链接， 师生们可以通过此链接阅览到综合知识、 法律法规、 监测预报、 地震应急、 地震问答、 科普长廊等相关知识， 信息丰富， 为师生创设一个防震知识教育的平台。
（ 3）
在学校图书馆专门开辟了“地震科普角 ” ， 藏有多 种防震减灾科普读物。
三、 开展丰富多 彩的防震减灾科普系列活动 我校是一所从学前到高中阶段教育的特殊教育学校， 学生又是全寄宿的听障或视障儿童， 因此， 在进行紧急避险过程中， 我充分考虑到学生的特殊性，科学合理地制定各项活动计划、 地震演练方案和应急预案， 确保在遇险应急中将损失和灾难降到最低程度。
1、 立足校本， 务求实效 （ 1）
通过晨会、 班会、 校会、 团队会等多 种形式让学生学习了 解《你应该了解的地震知识》 等防震常识， 并组织师生观看地震科普动画片 《蟾童》 ， 参观学校地震展览室。
通过防震常识教育活动的开展， 使学生了 解地震是如何产生的， 会给我们带来哪些危害。
地震来临时， 我们怎样做才能保护生命、尽量减少损失等知识， 让学生广泛了 解地震知识， 增强防震自 救意识。
（ 2）
开设防震减灾科普知识第二课堂和课外兴趣活动小组， 利用 电视、 广播、图书、 宣传栏和互联网等传媒手段， 开展多 种形式的防震减灾科普知识竞赛活动， 进行地震应急避险、 自 救互救模拟演习 。
（ 3）
以学校为教学阵地， 坚持地震知识的宣传， 利用 墙报、 专栏、 讲座、 兴趣小组活动等， 宣传普及防震减灾知识。
（ 4）
科学制定应急避险模拟演练方案和实践， 架构防震减灾专用 信息传播和指挥平台。
针对学生在教室、 宿舍、 食堂等场所可能出现地震情况， 组织学生如何紧急疏散。
通过多 次演练， 使学生知道在各种情况、 各种地点， 应怎样疏散， 应该沿着哪条线路疏散， 达到预期的教育效果。
（ 5）对于全体教职工我们明确岗 位职责， 加强岗 位练兵和各项应急技能培训，努力提高人员 的素质， 确保在现有的人员 和条件下， 一旦震情出现， 能够快速正确地完成地震应急工作的各项任务。
（ 6）
各班主任认真开展“五个一” 活动， 各科任老师扎实开展学科渗透， 分解次生灾害， 使地震在盲聋学生心目 中并不恐惧， 形成一种常态的、 有序的、科学的、 人文的防震减灾心态反应。
（ 7）
深入开展地震后心理预防和恐慌心理的调整技能的培养， 自 救互救的基本技能的培训。
2、 延伸校外， 带动辐射 （ 1）
学校充分发挥青少年防震减灾科普教育展馆的优势和作用 ， 每年利用 夏令营等举办防震减灾知识竞赛、 小品表演、 模拟演练等不同形式的教育活动，普及学员 的防震减灾科普知识。
（ 2）
动员 残障学生及参加社会实践的学生利用节假日 ， 向家人和社会宣传防震减灾科普知识， 从而提高公众的防震意识， 共同建设安全家园， 构建和谐社会。
长期以来， 学校高度重视防震减灾宣传教育活动， 通过各种途径， 让每个学生了 解掌握地球的地质结构， 地震的孕育与发生， 防震、 抗震、 自 救、 互救的科普知识。
同时精心策划科学的防震减灾模拟演练和自 救互救能力培养等教育活动， 取得了 较好的效果。
由于地震是种偶发性自 然灾害， 要将损失和伤害降到最低， 还要做大量的工作， 包括校园环境的布局、 建筑物的抗震、人员 应急反应能力等因素， 都值得我们进一步的探讨， 我校将继续努力工作，按照科学发展观的要求， 不断将防震减灾科普教育引 向深入。
二 00 九年三月 二十三日
邹城市兖矿二小 2008 年创建防震科普示范校汇报材料
2008-12-02
按照邹城市地震局、 教育局要求， 结合我单位具体情况， 今年以来， 认真开展了 创建防震科普示范校活动。
并向地震局申报了 2008 年防震科普示范校。现将有关情况具体汇报如下。
一、 学校基本情况 邹城市兖矿第二小学， 于 1976 年建校， 位于邹城市龙山路 139 号； 属于市属全日 制小学； 目 前教职工 104 人， 在校学生 1567 人。
二、 工作目 标
1、 把防震减灾科普宣传作为一项长期任务， 列入学校工作计划， 始终作为学校的一件大事来抓， 为办好邹城市兖矿二小防震减灾科普示范学校打下了 扎实的基础。
2、 加强与邹城市地震局、 科技局的合作， 建立兴趣小组， 培养了 一批防震减灾科普尖子学生， 并能在防震减灾知识中掌握扎实的知识和技能。
3、 积极参加市地震局组织的各项活动， 多 向市局反馈我校最新进展和最近工作重点， 多 向兄弟防震减灾科普示范学校学习 、 取经， 扬长避短， 以观测基地为阵地， 形成了 本校特色。
4、 进一步完善了 校园网站， 制作了 地震多 媒体课件， 并着手编写地震科普教材， 初步实现了 资源共享。
5、
人人争做防震减灾科普小讲解员 ， 通过不断学习 提高讲解水平、 防震意识和能力。
三、 具体计划和措施
1、 本年度， 落实人员 ， 组织教师着手编写地震科普校本教材， 到年底基本定稿。
2、 本年度， 继续利用 校广播站、 宣传栏、 班级黑板报、 晨会课等宣传防震减灾知识， 并利用 科学课对最新地震及灾情等予以及时介绍， 联系防震示范校教师来我校讲课， 让学生开眼界长见识。
3、 大力完善学校网站， 加大宣传力度， 进一步发挥网络优势， 积极宣传防震减灾知识， 及时公布最新地震消息及学校科普动态， 增加课件制作方面的研究。
4、 本年度， 在 11 月 份组织师生观看了 地震专题教育录像，
12 月 份开展防震减灾知识竞赛活动， 并做好总结工作。
5、 “防震示范校” 面向全校师生开展， 扩大辐射面， 努力提高全校小学生从小就有较强的“防震减灾” 意识。
6、 邀请市地震局专家来我校作地震科普知识科普讲座。
7、 在全校举行了 一次震时紧急撤离演练。
8、 要求学生在家组织一次家庭 1 分钟地震应急演练。
四、 内 容丰富， 形式多 样 开展了 防震减灾科普宣传教育活动， 采取了 学生喜闻乐见的形式， 内 容丰富。学校与学生课外兴趣小组活动结合起来。
主要活动选择在有关重要纪念日 进行， 如 5 月 科技活动周、 7 月 28 日 唐山大地震纪念日 、 10 月 8 日 国际减灾日等。
开展了 防震减灾科普黑板报比赛， 充分利用报纸、 电视、 广播和互联网等形式开展防震减灾科普宣传教育活动。
五、 组织机构
学校成立了 创建防震科普示范校领导小组。
由校长、 书记任组长； 副校长任副组长； 成员 由各有关部门负 责人兼任； 领导小组下设办公室， 办公室设在政教处， 由崔连胜同志兼任办公室主任， 具体负 责防震科普工作的组织协调。
珍惜生命， 加强“防震减灾科普教育”
—马鞍山七中创建“防震减灾科普示范校” 汇报材料 马鞍山市第七中学 二〇〇九年十月
一、 学校基本情况 马鞍山七中建于 1964 年 8 月 ， 占地 35196 平方米， 建筑面积 13600 多 平方米，现有 42 个教学班， 在校学生 2600 余人， 在职教职工 150 人， 专任教师合格率 100%， 中高级教师占专任教师总数的 70%以上。
学校坐落在城市新区中心，拥有以华东地区首家倾斜式校园天象馆为代表的完备的教育教学设施， 合理的布局、 绿色的校园， 以及人性化的校园文化建设， 构成了美丽的校园， 令人赏心悦目 ， 充满现代气息。
在推进素质教育过程中， 学校把“培养学生科学精神， 促进学生健康发展” 作为学校的办学理念， 秉承“求真求新” 的校训， 坚持“以人为本、 办学为民、 科普特色、 发展创新” 的办学方针， 把科普教育作为自 己的办学特色， 按照“课堂普及、 活动延伸、 科研先导、 质量为本” 的思路， 大力开展科普特色教育， 不断追求新高度， 提高办学水平，
学校从一所昔日 城郊结合部的薄弱学校发展成为现代化的先进学校，
2005年 11 月 被安徽省教育厅正式批准为“安徽省特色初中” 。
几年来， 我校先后获得了 全国科学教育实验基地、 全国人才幼苗培养基地、中国少科院科普基地、 安徽省少年科学院二级分院及会员 单位、 创建教育实践基地、 全国地理科普教育基地、 安徽省推广厂（ 事）
务公开工作先进单位、安徽省思想政治工作先进集体、 档案管理省一级先进单位、 马鞍山市首届文明单位标兵、 马鞍山市教学研究基地等荣誉。
学校办学水平逐年上升， 已连续五次获得两年一度的马鞍山市中小学办学水平评估优秀等级， 学校已逐步发展成为我市公办品牌学校。
二、 主要做法 我校对实施“防震减灾科普教育” 高度重视， 以省、 市两级“防震减灾科普示范学校考核标准” 为标准， 不断努力， 使得创建工作不断深入。
去年底，市地震局、 市科协、 市教育局联合启动“防震减灾科普示范校” 创建工作后，我校根据自 身科普特色的实际情况， 首先成立了以校长、 书记为组长的创建领导小组， 明确职责， 进行责任分解， 形成了 校长书记决策， 分管校长牵头，各部门组织实施， 班主任、 辅导员 老师落实的“防震减灾科普示范校” 创建机制， 制定了 方案， 使得创建工作有条不紊地进行， 按照“宣传先导， 课堂普及， 打造阵地， 凸显活动” 的创建思路...
尤其在灾难中， 普通老百姓的自我救护意识和能力比较弱， 造成的伤亡比较高，所以怎样有效提高辖区居民防灾救护知识， 帮助居民克服灾难来临之际的心理恐慌， 提高生存率， 成为我们面对和思索的问题。
针对目前存在的问题， 我社区的防灾减灾工作在上级部门的正确领导下， 认真贯彻省、 市“减灾进社区” 的指示精神， 加快防灾减灾进社区步伐， 增强全民防灾减灾的意识， 减少灾害造成的损失， 保护人民生命财产安全， 维护社会稳定， 构建和谐社会， 作了一定工作，现将工作情况总结如下 一、 领导高度重视， 组织机构健全 路子铺位于秦淮区东南部， 东依城东干道， 南临卡子门广场， 西接土城头晨光路， 北靠雨花桥外秦淮河畔。
占地面积约有 ６万平方米。社区高度重视防灾减灾工作， 成立了以书记、 主任葛燕为组长的防灾减灾领导小组， 社区划为六片（路子铺小区、 双桥门小区、 土城头小区、 南城美境小区、 居易时代小区、 万竹园小区）
每片设立信息员，转移疏散引导员， 应急抢险队员， 医疗救助人员， 疏散志愿者， 为最大限度减少人员伤亡和财产损失， 制定和完善社区应急救助预案， 对弱势群体的救助措施， 进一步规范灾害应急行为， 提高灾时应急反应能力和救灾工作水平， 切实保障好灾民的吃、 穿、 住、 医及灾后重建工作， 维护灾区社会稳定， 促进社会和谐。
二、 宣传工作到位， 群众知晓率提高 为提高居民防灾减灾能力， 增强居民防灾减灾意识， 减少灾害造成的损失， 保护人民生命财产安全， 社区制定减灾教育工作计划， 开
展了形式多样的防灾减灾宣传教育活动， 利用公益广告牌、 宣传栏、宣传橱窗等宣传阵地，营造浓厚的社区防灾减灾宣传氛围。
把 ５月 １２日“防灾减灾日” 作为“社区防灾减灾宣传日” ， 在社区开展减灾宣传， 发放宣传资料， 开展防灾减灾知识答题， 增强社区居民的减灾意识， 强化宣传力度。
三、 开展防灾减灾活动， 提高灾害应对力 社区利用辖区内的营养学校操场空地设立灾害应急避难场所， 树立明显的应急标志和指示牌， 社区器材室配备了消防救生器材， 每年组织志愿者和居民开展防灾减灾演习， 提高居民抵抗灾害的能力， 灾害来临时， 社区组织居民， 积极应对灾害。
如今年冬季遭遇的雨雪冰冻的袭击， 来势汹猛， 持续时间长， ２０多天的低温冰冻天气， 使路面严重结冰， 我社区组织减灾志愿者一起， 顶风铲除冰雪， 为孤寡老人和困难群众送医送粮，保证居民正常生活。
社区的减灾防灾活动， 以“三个代表” 重要思想和科学发展观为指导， 以“执政为民、 为民解困” 为宗旨， 以最大限度减少人员伤亡和财产损失为目标。
通过开展防灾减灾活动， 维护社会稳定， 促进社会和谐。
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