下面是小编为大家整理的小学法治教育案例5篇,供大家参考。
九龙县乌拉溪 中心小学
李尔体
马红燕
15351494658
626200
摘要：在小学阶段的教育中，最重要的不仅仅是知识的教学，同时更加是对学生的学习习惯的培养，对学生的价值观念的树立，这会对学生以后的思维发展和成长提供有效的帮助，因此，在小学阶段的教育中，道德与法的教学至关重要，教师必须要科学的利用好道德与法的教学，帮助学生树立起正确的价值观念，引导学生建立自己的价值判断标准，让学生在进行学习的过程中对善恶是非有正确的认知，这样，小学教育才能够真正的发挥好自身的价值，为学生的成长和发展提供科学有效的帮助，因为我们要注意改革经验的分享和成果的展示，希望各位同仁能够相互学习、共同进步，更好的进行教学。
关键词：小学教育；道德与法；教学改革；方法尝试；思考反思 小学生的心理和各项能力还不够成熟，很容易受到外界不良因素的干扰，因而出现不利于学生成长与发展的问题。在小学阶段开展道德与法制教育，教师必须要做好教育教学工作，优化教学方法。既要在教学过程中渗透道德教育，提升学生的思想道德品质，树立正确的人生观、价值观与世界观，也要在学生可接受的前提下开展相关的法制教育，让学生了解相关的知识，能够更好地保护自己，避免受到伤害。在这样的背景下，教师基于已有经验，对小学道德与法制教育进行了深入的改革创新，诞生了一系列的成果。本文主要从当前的实际教学情况出发，浅谈小学道德与法制教育教学改革经验和成果。
一 、走进学生生活，主动开展安全教育
小学生的个人安全意识不够强烈，对于生活中的安全隐患难以察觉，从而很容易受到来自各方面的伤害。为此，教师要走进学生的生活，积极开展安全教育。首先，教师要能够了解学生的实际生活，知道在生活中有哪些隐患会威胁到学生的安全，从而开启针对性的安全教育。比如，教师可以针对用电、用火等安全主题开展安全教育，引导学生了解这些简单的安全常识，避免学生受到伤害。或者，传授学生简单的应急事故处理技巧，一旦发生这些事故，尽可能地降低对学生的伤害，从而让学生学会保护自己。其次，校园暴力是如今十分受外界关注的话题，教师也能够针对这方面的内容开展安全教育。教师要引导学生，一旦发现这些暴力事件，要第一时间向家长与老师反馈，从而寻求有效帮助。同时，能够引导学
生学习简单的防身技巧，避免受到校园欺凌。通过这样的方式，关注学生生活，开展安全教育，有效地避免学生受到伤害。
二 、关注学生心理，注重心 理健康教育
在小学道德与法制教育中，心理健康教育也是非常重要的环节。教师必须充分关注学生的心理，解决学生的实际问题，对学生进行积极正面的引导。举一个简单的例子，在当前的社会背景下，社会各界对人才的要求越来越高，各位家长自然是望子成龙，盼女成凤，希望自己的孩子能够有更高的起点。因此，总是会占据孩子的课余时间，为孩子安排各项课程学习，然而似乎孩子很难理解家长的良苦用心，甚至产生叛逆的心理。这样的心理问题如果不得到及时疏导，很容易对学生的成长酿成重大问题。针对这样的问题，一方面，教师要加强家长与学生之间的沟通交流，搭建良好的亲子关系，并且为学生的成长创建愉快的学习空间，引导学生健康快乐地学习。另一方面，教师要加强对学生的引导，让学生学会换位思考，同时掌握简单的小技巧，缓解学习压力。通过这样的方式，关注学生心理，加强心理健康教育，维护学生心中的净土。
三 、促进学生成长，提升思想道德修养
学生若想得到长远的进步与发展，仅仅学好课堂上的知识是不够的。教师必须提升学生的思想道德修养，做一个品格高尚的人。为此，教师要通过各方面加强道德教育。首先，教师要将道德教育看作自身最重要的教学任务，能够从教学目标、教学组织到教学落实都进行优化设计，从而取得理想的教学效果。比如，针对诚实守信的品质，以“做诚实的孩子”为主题，引导学生进行主题学习活动。通过巧妙的语言，引导学生掌握其中的重要道理，从而在生活中养成诚实守信的品质。其次，教师要根据道德教育的主题开展相关的活动。比如，教师可以巧妙地借助班会，引导学生进行自主活动。在这些自主活动上，学生能够主动扩展相关资源，与其他同学探讨相关的主题，从而加深个人的理解。并且，教师能够对学生进行积极指导，向学生传播更多的正能量。通过这样的方式，加强道德教育，提升学生的思想道德品质，促进学生的健康成长。
四 、引导学生实践，组织丰富实践活动
实现理论与实践的有机结合向来是教师有必要考虑的一项教学策略。在小学道德与法制教育中，教师要根据教学主题引导学生参与实践，为学生组织丰富的
实践活动。比如，针对安全教育，教师不再局限于简单的知识宣讲，而能够组织学生参与安全演练活动，为学生直接创造机会，在实际演练活动中掌握各种技巧与知识。在防火教育中，教师则可以让学生进行消防演习，也可以要求学生自己动手制作消防防毒面具。这样的活动既能够锻炼学生实际动手能力，也深化了学生对安全逃生技巧的掌握，取得更好的安全教育效果。再比如，针对道德教育，教师也可以为学生搭建实践平台，让学生在实践活动中收获启发。学生在学习雷锋精神时，教师可以联合相关社会资源，组织学生参与社会实践活动。在这样的活动中，学生通过自己力所能及的劳动来改善周围的环境，从中体会为人奉献的雷锋精神。从而引导学生收获启发，学会在实际生活中通过实际行动发扬雷锋精神。通过这样的方式，组织丰富多样的实践活动，真正实现了知行合一。
五 、观察学生情况，主动进行沟通交流
每个小学生有着不同的特点，为了提升小学道德与法制教育的成果，教师必须观察学生的实际情况，主动与学生进行沟通交流，解决好学生的学习生活问题。针对学生的学习，教师要能够与各个学科的教师做好交底工作，了解班上各个学生的大概学习情况，能够对班上的后进生、学困生进行积极引导。因为在小学阶段，这些学生一旦感觉到学习的困难，则很容易产生自卑的心理，对接下来的学习失去信心。这时，教师就要加强对学生的引导，鼓励学生重拾信心，敢于克服学习中的困难。同时，与相关学科的教师做好交流，为学困生后进生制定可行的学习计划，提升学习效果。针对学生的生活，学生往往因为一些小问题与朋友产生矛盾。对此，教师也要主动进行沟通交流，引导学生解决这些问题，掌握人际交往的小技巧。这对于处理好学生之间的关系，提升班级凝聚力有着重要的意义。同时，掌握重要的人际交往技巧，对于学生今后的生活也有着帮助。通过这样的方式，观察学生的实际情况，主动进行沟通交流，真正成为良师益友。
总而言之，小学道德与法制教育对学生的个体发展具有深远的影响与意义，从各个方面对学生进行积极引导，真正促进学生的全面发展，更为学生的健康成长与快乐生活保驾护航。那么在今后的教学中，教师要基于当前的教学改革经验，深入探讨已有的成果，从中收获启发。同时，需要教师再次根据学生的学习心理特点，客观分析当前的实际问题，找到解决问题的有效策略，全面有效地开展道德与法制教育，进一步提升教育成果。
参考文献：
[1]杨娟.从“扶不扶”谈道德教育的紧迫性[J].中学政治教学参考，2014（36）：77-78.
[2]李丹，王立东.也谈“老人摔倒扶不扶”——关于社会道德问题的一个案例[J].教育教学论坛，2016（11）：220-221.
[3]王晓玲.社会转型期道德失范的原因及对策研究——以“老人摔倒扶不扶”为例[J].天中学刊，2016（05）：52-54.
[4]胡永兴，韩伽伽.浅析当前社会道德缺失的原因和对策——基于 2014 春晚小品《扶不扶》的思考[J].法制与社会，2014（18）：61-62.
自食早恋酿造的苦果
2003 年， 正在读高中一年级的吴海燕刚满 16 岁， 高挑的身材， 齐肩长发飘逸洒脱， 眉清目秀气质高雅， 是公认的校花。
吴海燕的同班同学沈刚更胜一筹， 1 米 8 的个头， 白皙的脸庞， 高挺的鼻梁， 是很多少女心中的偶像派人物。
因为同班， 沈刚与吴海燕二人接触很多。
俊男靓女两情相悦， 渐渐两人陷入热恋之中。
沈刚与吴海燕交往一个学期后， 两人便在校外租了一间房子开始同居。
按说沈刚与吴海燕的父母应该及时察觉自己的儿女早恋和越轨的行为， 可是他们的父母因为忙于工作， 无暇顾及平时住校的孩子。
班主任老师也忙于学生的学习成绩没有及时与沈刚、 吴海燕的家长沟通。
过了半年的“甜蜜”生活， 沈刚与吴海燕两人已是乐不思蜀， 开始旷课、 逃学。
学习成绩更是一塌糊涂。
从父母手里接过的学费他们也开始不向学校交， 留作两人的生活开支。
因为没有正当理由拖欠学费， 沈刚与吴海燕就向家里撒谎。
一次、 两次， 谎言总有被拆穿的时候。
此时沈刚与吴海燕的父母已经拿两个孩子没有办法了。只有实行经济封锁。
迫于多方面的压力， 两人纷纷辍学。
这一来沈刚与吴海燕再也没法向父母要学费用以充当生活费了。
没有收入， 他们就无法维持共同生活所需的费用， 为了解决这一难题， 两人决定实施绑架勒索。
2004 年 6 月 23 日中午， 公安局接到一男子报警， 称他 13 岁的儿子被人绑架， 绑架者声称要 25 万元， 而且不让报案， 否则将杀人灭口。
接到报警后， 警方经过艰苦细致的调查摸排， 于当日晚7 时便确认人质被绑匪藏匿的位置。
经缜密的布控， 晚 9 时警方冲进藏匿人质的民房， 以迅雷不及掩耳之势制服看守人质的一名年轻人， 成功解救了人质。
经突击审讯得知此人是沈刚， 还有一名主要绑匪吴海燕， 系沈刚的女朋友， 现已潜逃。
当晚 11 时许， 部署在公路隘口的民警将准备外逃出省的吴海燕抓获。
面对锃亮的手铐， 吴海燕和沈刚都落下了眼泪。
点评：
爱情之所以被称为人的终身大事， 意味着她在人生中的重要地位。
可是青少年由于涉世不深， 阅历较浅， 生活经验欠缺， 对社会缺乏足够的了解， 感情胜过理智。
最直接的影响是无心学业， 学习成绩下降， 浪费了青春的大好时光。
在心理上， 要承受家长和社会上其他人的责备和议论， 影响了与同学、 家长的关系， 思想上会产生负担， 心理、 性格都将发生改变。
最后， 可能会走上犯罪的道路， 吃下早恋酿成的苦果。
故事 2
哥们儿义气害了他
每个人都有美好幸福的童年， 曲哲(化名）
也曾有过美好的理想。
当鲜艳的红领巾戴在他胸前的时候， 慈祥的父母脸上也曾露出满意的笑容。
但他已偏离了人生轨迹， 16 岁就掉进了罪恶的深渊。
当冰冷的手铐铐住他的双手， 当高墙电网隔断了他和亲人的团聚， 他方猛醒。
可是， 一切都太晚了。
曲哲出生在一个普通的双职工家庭里。
父母对他很宠爱， 家庭充满温馨。
小学时， 曲哲聪明好学，读书用功， 在班里的学习成绩一直名列前茅， 并且先后在班里担任了组长、 班长、 学习委员。
小学毕业时， 他以优异的成绩被市重点中学录取。
曲哲沉浸在父母、 同学和老师的赞扬声中。
在沾沾自喜的同时，他变得狂妄自大起来。
思想开始滑坡， 渐渐地和社会上不三不四的人混在一起， 并学会了抽烟、 喝酒，学习成绩直线下降。
在家里他再也听不进父母的良言相劝， 在学校更听不进老师的谆谆教诲。
可怜天下
父母心， 父母仍对曲哲抱着极大的希望。
为了使他与那些所谓的“朋友” 断绝来往， 妈妈把曲哲送到省会的一所医学院学医， 希望他能够脱离原来的不良朋友， 重新赶上去。
曲哲似乎明白了父母的一片苦心，暗下决心， 再不象以前那样。
功夫不负有心人， 在期末考试中他以全班前十名的好成绩告别了这一学期。
暑假开始了， 一年未见的“铁哥们” 陈风找到了他， 俩人聊起一年来的“新鲜事” 。
陈风提起自己与女朋友方欣因种种原因发生了矛盾， 关系不断恶化。
陈风越说越气， 甚至要求曲哲帮他出口恶气， 将方欣杀掉。
曲哲为了哥们义气便答应帮忙。
第二天， 他们约好时间， 把方欣骗到一间没人住的小破屋内。到了那里， 方欣感觉到有点不对劲， 拔腿要走。
陈风追上去将她摔倒在地， 俩人便在地上扭打起来。
曲哲吓得茫然不知所措， 像一个木头人一样一动不动。
此时陈风瞪着发红的眼睛， 气急败坏地冲他喊：“哥们儿快点” ， 曲哲身不由己地跑了过去， 不顾方欣苦苦哀求， 残忍的将其杀害了。
一个无辜少女就这样惨死在他们的手中……
点评：
16 岁的曲哲因犯故意杀人罪被判处有期徒刑 11 年。
教训是由失去青春的惨重代价换取的， 一念之差使人生最宝贵最辉煌灿烂的时代要在高墙电网里度过。
友谊是人生的美酒， 使我们的生活更美好。
但是近朱者赤， 近墨者黑， 青少年时期， 一定要慎择友，择良友。
和好的朋友在一起， 互相学习， 互相促进， 有利于共同进步。
若是和不良的朋友在一起， 反而容易受到不良的影响。
交朋友时可要擦亮眼睛啊。
帮助他人、 助人为乐是做人的美德。
但是为了哥们义气两肋插刀， 最终是一失足成千古恨。
面对他人包括朋友的要求， 必须保持头脑清醒， 以法律和道德为标尺进行衡量， 三思而后行， 不可随意迁就，否则会铸成大错。
青少年要树立法制观念， 增强法律意识， 提高自我的预防犯罪能力， 时刻珍惜现在所拥有的幸福、 自由、快乐。
故事 3
同学之间应相互尊重
2002 年， XX 乡一所中学的一个文弱的女学生， 无情地将同班的一个男同学杀死。
手段竟是那样的残忍， 杀人的原因究竟是什么…… 女学生孙平是个自尊心很强的姑娘， 因从小不慎落下了残疾后， 除了自卑以外， 她特别忌讳别人拿她的残疾取乐。
初中二年级， 同班的男生杨立还偏爱开玩笑， 不是逗这个同学几句， 就是给那个同学起个外号。
他不仅经常拿孙平的残疾取乐， 还给孙平起了一个外号， 孙平非常气恼。
一天中午放学后， 孙平背着书包准备回家， 刚出校门， 突然被一群小学生团团围住。
他们拍着手， 跳着脚， 有节奏的喊着杨立给孙平起的外号。
受到侮辱的孙平气得直掉眼泪。
她知道又是杨立搞的鬼。
从此， 孙平对杨立怀恨在心，开始伺机寻找报复杨立的机会。
这天中午， 孙平约杨立到村里的小树林里玩， 杨立爽快地答应了。
他们一起来到小树林的深处， 刚才还有说有笑的孙平， 脸突然往下一沉指着杨说：
“你知道我为什么叫你到这里来吗？ ” 杨立还没反应过来是怎么回事， 就被早有准备的孙平抱住。
随后， 孙平突然又从腰间抽出一把水果刀， 朝杨立腹部狠狠刺去。
杨立在惨叫中跪倒在地， 鲜血不断从伤口涌出， 杨立用颤抖的声音指着孙平问：
“你为什么要
杀我， ……你竟敢杀人， 你要杀死我……” 孙平咬牙切齿的说：
“我今天就是要来教训你的， 让你再给我起外号……” 。
说着更用力的朝杨立的身上刺下去。
经过一番痛苦的挣扎， 杨立流尽了最后一滴血。结束了他短短的一生。
孙平拿一把铁锹， 挖了一个坑， 一边挖还一边说：
“让你给我起外号， 让你给我起外号！
……” 坑挖好了， 孙平抬脚狠狠将杨立踢进坑里。
将杨立掩埋后， 孙平拍拍身上的土， 骑着自行车子回家了。
16 岁的少女孙平因犯故意杀人罪判处有期徒刑十九年。
点评：
这是一个不该发生的悲剧， 然而它却真实地发生了。
身体的残疾本已不幸， 更不幸的是心灵的残疾。
人生路上难免有挫折和不幸， 在不幸目前， 更要做一个心灵坚强的人。
只有用自尊、 自强、 自爱的信念来支撑自己的人生， 才能真正赢得他人的尊重。
如果经不起人他人的嘲笑就做出傻事， 只能说明自己内心的软弱。
在面对自己的残疾和他人的嘲笑时， 孙平更应该有一颗坚强的心。
而杨立更不应拿他人的身体残疾开玩笑， 这是对他人人格的不尊重。
幽默风趣本是个性的魅力， 但必须建立在善意的基础上， 否则只是流于粗俗和不文明。
青少年应当学法、 守法， 在法律的规则内处理相互的关系， 懂得依法保护自己和他人的合法权益。同时还要时时处处遵守文明规则， 做一个有道德、 讲文明的好公民。
故事 4
不健康的影视是青少年走向犯罪的温床
著名前捷克作家伏契克在《绞刑架下的报告》 一书的结尾写出了这样一句话“……生活里是没有观众的。
幕已经揭开。
人们， 我是爱你的！
你们可要警惕啊！
” …… “王宏春， 男：
1987 年出生， 现年 15 岁， 北疆县城人。
2001 年 12 月 18 日， 因犯抢劫杀人罪， 判处无期徒刑” 。
王宏春自幼生活在这个北方的县城， 弟兄俩个， 弟弟还小。
父母文化不高， 开了个体饭店， 店面不大， 赢利也不多， 日出而做， 夜深而息， 小日子过得还算殷实。
王宏春从小还算聪明， 上学后， 小学三年级以前学习成绩总是排在班级的前十名。
四年级时他迷上了录象片。
男孩子天性就是爱舞枪弄棒， 惊险刺激。
朦胧中的孩童幻想着自己成为英雄武士的壮举。
香港的黑老大， 美国《教父》 黑社会的枪战， 影片“赌王” 的风采， 毒枭贩毒的惊险刺激， 这一切一切对王宏春幼小的心灵形成强烈的冲击。王宏春在校的学习成绩越来越差，终于书读不下去了， 五年级王宏春辍学了。
2001 年的一天早上， 王宏春帮家里去卖豆腐， 卖了三百元钱。
路过游戏厅门前， 香港“赌王” 的风采立刻跳进王宏春的脑海。
老虎机， 掷色子， 大把大把的赌钱那将是何等的刺激！
王宏春把持不住自己， 闯进了游戏厅， 结果把叁佰元钱全部输光。
如何向家里人交待？ 王宏春想不出说服父母的理由。
叁佰元对于小本经营的父母是个不小的数字， 这要靠劳作许多天才能赚回来。
情急之下， 他拿出来拉豆腐的刀子， 架在游戏厅老板娘的脖子上， 说：
给我点钱！
老板娘是个二十三岁的姑娘， 她颤抖着指指抽屉说：
你去拿吧。
王宏春怕游戏厅老板娘事后报案， 动起了杀人灭口的念头。
他凶狠地朝老板娘后背捅六刀， 抢了 300 元钱就跑， 老板娘挣扎着喊他的名子。
听到喊声，王宏春又返回游戏厅朝老板娘补上五刀， 面对着睁着惊恐、 惊诧不肯闭上眼睛的老板娘， 王宏春说：
你要不认识我就好了。
一个二十三岁花际年华的人， 就这样含恨离开了人世。
王宏春上午十一点作案， 公
安局很快就破了案。
十一刀， 父母无论如何也不敢相信自己的儿子竟凶残到如此地步。
面对着惨不忍睹的被害人， 王宏春的父母都哭了。
点评：
青少年社会阅历少， 辨别是非能力差， 无法用正常的社会标准去衡量好与坏、 对与错， 而会带有一定的盲从性和模仿性。
在面对渲染暴力、 色情的影视作品、 书刊等时， 往往缺乏辨别能力， 极易受到影响而染上不良习惯。
有学者说， 优秀的文化激励人们不断自我完善， 提高道德修养， 而异质文化、 越轨文化则腐蚀人们的思想， 毒害人们的灵魂， 引诱人们违法犯罪。
案主王宏春的行为明显是受到了影视作品中不良情节的负面影响而引起的激情犯罪。
故事 5
黑心老板不给工钱法盲少年行凶入狱
王某出生在东北一个偏远的小山村，
2 岁时， 母亲因病离他而去， 年幼的王某一直与父亲相依为命。
由于家境贫寒， 王某小学三年级时就辍学在家， 帮助父亲料理农活。
然而， 只靠地里那点微薄的收成， 远远改善不了家徒四壁的光景。
随着时光的流逝， 王某渐渐长大了。
王某思忖着， 别人能出去打工挣钱， 我为什么不可以？ 我也要帮父亲撑起这个家。
那一年 3 月， 16 岁的王某来到某市一家铁件厂打工。
由于文化水平不高， 他只能干一些粗活， 但他从不偷懒耍滑， 老板分配的活， 他都尽最大努力去干。
他想， 只要自己听老板的话，老板让干什么就干什么， 总会得到一份收入。
但每到月底， 铁件厂的老板都会找出各种借口推脱搪塞，不发给王某工资， 这种情况持续了半年之久。
在此期间， 王某不但不能给家里的老父亲汇去一分钱， 反而不得不从老乡那里借钱维持生活。
王某也清楚， 老板并不是没有钱， 他几次看到老板一掷千金， 还背着自己的老婆偷偷把女人带到工厂的办公室鬼混。现实生活使王某无计可施， 老板拖欠工资的不良用心，终于激怒了王某““你不给我工钱， 我也不让你好好活。
” 他决定报复老板。
同年 8 月， 王某设计了一个计划。
他知道老板每个周末都要在厂里的办公室睡觉， 而且只要是没有女人在， 他晚上睡觉是从来不锁门的。
一个周日凌晨一点， 王某悄悄推开老板办公室的门， 乘老板熟睡之机， 将电闸开关上的一根电线缠绕在老板的胳膊上， 当他回头准备合上电源开关时， 慌乱中碰倒了一根铁棍。
老板惊醒后， 立刻叫来人将王某扭送到派出所。
王某因犯故意杀人罪被判刑， 直到这时， 他才觉得自己缺了一样东西：
法律知识和法律意识。
点评：
法律和社会道德规范是我们党治理国家的武器和手段。
缺了哪一点， 国家都不会稳固。
法律是保护人民、 惩治犯罪的武器； 道德是教化和规范人们思想行为的武器。
本案中， 老板恶意克扣工钱首先是违法行为， 对待违法行为就应该拿起法律武器捍卫自己的权益。
令人遗憾的是， 王某不懂法， 更不懂得利用法律来保护自己， 稀里糊涂地犯了罪， 进了监狱还不知道为什么。
这是王某的悲哀， 也是不懂法的悲哀。
我国社会主义法制建设正在进一步完善， 法制程度越来越高， 不论你将来从事什么职业， 你的生活、工作处处都离不开法。
这时， 如果你是一个不知法、 不守法的人， 你将在法治社会中寸步难行。
一什么是违法与犯罪
在这里我先给大家讲一个案例事情发生在 2004 年 5 月 26 日某县城水上花园小区的住宅楼这天是星期日三位中学生在四楼的楼道窗前嘻玩甲失手将乙推出窗外重重地从高达 20 米的四楼摔下当时乙的脸色铁青血从鼻孔、耳孔直往外流在这里我给同学们出三个思考题1第一步应该怎么做2甲失手致伤乙算不算犯罪3如果甲构成犯罪犯什么罪。结果应是1尽快送附近医院或是拔打 120 急救电话治疗伤者同时报警。前提是如果鉴定部门确定为重伤且甲的年龄已满 16 周岁首先是甲的这种行为构成犯罪其次违反了《刑法》第四章侵犯公民人身权利、民主权利罪第二百三十五条过失伤害他人致人重伤处三年以下有徒刑或拘役。这个案例要考虑两个问题一是受害人的伤势如果是轻微伤构成治安违法如果是轻伤则是自诉案件适用刑法。再次就要考虑的是刑事责任年龄的问题。所谓刑事责任年龄就是指对犯罪后果承担刑事责任的法定年龄。我国 《刑法》第十七条规定已满 16 周岁的人犯罪的应负刑事责任。同时《刑法》第十四条规定已满14 周岁不满 16 的人犯故意杀人、故意伤害致人重伤或死亡、强奸、抢劫、贩毒、放火、爆炸、投毒罪的应当负刑事责任。所以在这个案件中如果某甲不满 16 周岁不构成犯罪。因为他是过失伤害而不是故意伤害但是某甲的监护人将承担治疗费用和行政处理。这里我特要提醒违法和犯罪不是同一个概念。
首先违法是指违反法律、法规禁止做的及不允许做的或是应当做的而不去做的行为。犯罪是指触犯《刑法》严重危害社会依照〈〈刑法〉〉应当追究刑事责任的行为。
二、怎样区分打架还手和正当防卫刑法第二十条规定“为了使国家公共利益本人或者他人、财产和其他权利免受正在的不法侵害而采取的制止不法侵害的行为对不法侵害人人造成损害的属于正当防卫不负刑事责任。现实生活中人们经常遇到这样的情况双方打了架 后动手的一方总说自己是在正当防卫 那么 双方打架后动手的一方其是正当防卫吗一般说来打架后动手的一方不属于正当防卫这是因为正当防卫第一要件是必须针对不法侵害行为正在进行时它包括有社会危害性的一般违法行为和犯罪行为对这些行为如果不采取防卫行为停止侵害将会对社会人身等造成重大伤害。打架还手就不同了甲动手打了乙乙完全可以通过合法途径解决。最佳的解决方法是学生应及时报告老师公民可以报警没有必要动手还击动手还击引起互殴不利于社会主义法制和社会秩序。所以两人打架不论何方被打致伤还手的一方一般不算正当防卫。如何因还手打架而使事态恶化不论是先动手造成的还是后动手造成的对方都要负法律责任但如果遭到对方的非法暴力侵害比如先动手的一方拿棍子或凶器施暴你就应尽快避开脱离危险并报告老师但却不可以正当防卫为借口打人把事情闹大。任何时候都不能施暴。不论有理还是无理。我这里有一个案例即是2002 年 7 月在一个抗旱打水的甲乙两户人家甲家因抽水路过乙家的田地水流进了乙家甲便在乙家田埂上加固乙以毁坏庄稼为由拒绝甲加固双方撕扯乙先用泥锹打伤甲这时甲顺手拿起田旁的羊叉向乙刺去致乙重伤此案经公安机关侦破甲被判处有期徒刑五年并赔偿医药费 2.7 万元。多么惨痛的教训啊。2004 年 8 月 1 日晚两名男性乘客搭乘黄某的出租车至某超市旁时持刀逼住黄某从其身上抢走现金 200 余元和一部手机将车钥匙丢出窗外后下车逃跑。黄某拾回钥匙后两男子已不知去向。黄某开车寻找发现抢钱那两个人正要坐一台摩托车逃走。黄某便用出租车车头撞摩托车前轮两男子跳下车逃跑。黄某继续驾车追赶将其中一人逼在一处栏杆内。黄某在车内见这名男子手持尖刀在晃动双方僵持了约10 秒钟左右这名男子又跑。黄某驾车将其撞倒致其失血性休克死亡。后黄某拨打报警。
此案例出租车驾驶员不属正当防卫,被法院因故意杀人罪被判刑.在法庭上黄陈述时还在讲是正当防卫。法庭剥回了诉讼请求。同时防卫过当也要负法律责任。
2 / 3
面对不法侵害只要控制得住就行那是 1999 年夏天的一个晚上四合乡安墩村一户姓田的人家菜地里被一个小偷偷走两斤辣椒一斤西红柿被姓田的发现他邀了四五个人悄悄地将其逮住对其殴打并致死。后姓田的依法被逮捕并刑事附带民事赔偿。从这个案例来看小偷偷东西是违法的他应该受到处理。但不应该被打他所触犯的是国家的法律你没有权利对他殴打并致死生命是至高无上的。任何人都没有剥夺生命的权利。即使判处死刑也要经严格的司法程序并报经最高人民法院核准。
三 、在校园内有人向你要钱要物怎么办同学们在本校内被人强要钱物的情况虽然比较少但有些同学遇到过。向你施加威胁的有本校的学生也有外校混进来的学生。本校的往往是那种沾染了不少恶习的出了名的坏孩子你认识他或是半熟脸你能从别人那里问出他是谁。他让你给钱给他烟或是你的其它物品不然就说要打你 这类事在你们学校就发生过而且我也处理过。甚至还可能传说以后见一次打一次他敢在学校内做这种事情就不怕老师吗就不怕学校处理他吗是不是胆子太大了。我看“同学们并不是他胆子大而是他利用你胆小怕事他觉得你不敢对抗他不敢声张告诉老师给了钱、物、免得以后找茬受欺负其实他心心里虚得很只要到学校来读书的没有不怕老师的学生。”有个现象可以说明这一点那就是学校里的班干、“三好学生”就很少遇到这种威胁因为“要钱物”的学生来学校读书都知道这些学生和老师关系密切是什么都敢跟老师说的。
对此事如何解决呢1应该大声拒绝不行我凭什么给你要正气压住邪气我跟老师说去。
2看看自己视野中有没有老师和正义感的同学、同时大呼使他不敢轻举妄动记住千万不要胆小软弱在此是一文不值。也用不着和他动手如果动手一是你显得不文明二是你也容易吃亏。毕竟寡不敌众。在校外时常有一些不三不四的社会青年他们都是本地的流失生和已经毕业的人他们和坏孩子相互勾结狐假虎威专欺负软弱的同学记住1当你遇到这种情况时先要拒绝和不认识的人答话 2.如被强行栏下要义正辞严说我没有钱同时找机会迅速离开3.如果再不让我走我就报警他是不敢打你的一旦打你那就犯了抢劫罪那可就要坐牢了。上学期经常到你们学校骚扰的几名青年来我校向高2、7 崔春涛要钱时要了 10 元钱只打了两拳踢了一脚就这两下断送了他们的前程陈等三人被刑事拘留。罚款 1000 元。法律是无情的只要他敢打你他就会受到法律的严惩。所以我说他们做坏事是不敢打你们的你们应该理直气壮地面对。
四电脑迷恋问题我这里所说的电脑不是指用电脑去学习去工作而是指痴迷、沉迷于电脑游戏。现在社会上出现了很多网吧据调查 2005 年元月份在我国 9400 万网吧中18 岁以下未成年人占总人数 16.4居八个年龄断的第三位达 1541.6 万人值得注意的是在1541.6 万人中约有 244 万人上网成瘾者他们终日沉溺于网络世界正常的生活、学习、工作受到影响这已成为困扰未成年人健康成长的社会问题成为关系国家、民族、家庭和未来的重大政治问题但有的同学就是喜观去那里因为新鲜好玩为了玩游戏有的同学忘了回家吃饭有的忘了完成作业有的影响成绩可以说沉迷电脑游戏给我们成长带来很大负面影响干扰了我们正常的学习和生活让老师和家长担忧。有的同学为了玩游戏花光家长给的零用钱甚至发展到中午不吃饭省钱下网吧有还采取不正当手段和方法或瞒着家长从家里拿或者借口学校收某某费用、变相索要更为恶劣的向低年级学生索要如果你已做过了上述的行为你就已经踏上了这条违法犯罪的罪船了。网络在青少年犯罪中崔化作用正在成为不争事实 。
上网是这两年来在青少年中颇为流行的市同样在犯罪的青少年群体中也毫不逊色光顾网吧的同学常是深夜上网至天明前回寝室白天上课无精打采严重影响学生打开课本看到的不是数理化而是网哥、网姐、网弟、网妹煽情的挑逗和网幼的电子游戏网上
3 / 3
聊天、网上交朋友网络作为媒体的犯罪、我这里有一个案例2004 年元月份河南省确山县男孩李某 16 岁初中毕业独自去湖北汉口闯荡在上网使结识了长沙市的女孩王某 16 岁一来二去网聊两人熟悉后李只身去长沙会面王此后二人即入住在王某家期间随着二人共同上网遨游出双入对形影不离两人感情形影不离一个月后当二人共同返回汉口时便毫不犹豫地租房同居。然而没有任何生活能力的少男少女除了上网吃喝玩乐无所事事因此很快为生计犯愁即要过好生活又不愿付出正当劳动在此情况下盗窃便成了最为便捷权宜之计从元月至八月共盗窃价值 3 万多元得赃款 16000 多元。我们这里虽然没有这种情况但盗窃自行车已有发生上网聊天已成为当前青少年生活中不可缺少的时尚与追求然而随着网络越来越多地走进我们的生活利用这一现代化的信息手段贪婪地寻找猎物伺机作案的犯罪分子也乘机而入使虚拟世界不再是想像中的世外桃源让本是用于表达真情实感、结交四海挚友的聊天室变了味、走了样。
据天津市某区检察院的一份调查资料显示今年以来仅该地区未成年人因迷恋上网聊天而引发的刑事案件已达 8 件有 28 人涉嫌犯罪。这 8 起案件呈现以下几个特点一是犯罪低龄化。28 名犯罪嫌疑人中未满 18 岁的未成年人就有 21 名。二是文化水平普遍偏低小学文化的约占一半共 13 人其余的为初中和中专学历。三是均以侵犯财产为目的。侵犯的财产主要以手机、传呼机和现金为主其中有 4 起案件涉案金额超过万元。四是团伙作案在犯罪手段上呈现出计划性和有组织性。如有的负责在网上选目标有的负责约见面地点有的负责实施抢劫等。五是女性犯罪嫌疑人占一定比例且均为未成年人。8 起案件中共有 6 名女性参与作案。下面选择几则典型案例以引起青少年及家长的关注。
法治
法律2016年教育部做出了工作部署：为贯彻党的十八届四中全会关于“把法治教育纳入国民教育体系，在中小学设立法治知识课程”的精神，并在全国颁布了《青少年法治教育大纲》，为将教育部、司法部、全国普法办联合颁发的《青少年法治教育大纲》内容和要求增加和融入到德育教材中，义务教育阶段德育课程全部更名为《道德与法治》。为何将“道德”与“法治”组合呢？对国家和社会的治理来说，法律和道德相辅相成，法治和德治相得益彰，就像车之两轮、鸟之双翼，道德解决不了的问题，需要法律去规范，法律管不到的地方，需要道德去弥补。对个人来说，既有高雅的道德情操，又有敬畏法律的法治精神，才能成为一个好公民。如果说道德提倡的是比较高尚的境界，那么法律就规定了人们的行为底线。《道德与法治》课程其名称符合唯物辩证法，有利于青少年成长，做到德润心灵，法护成长。面对新教材，教师怎样实现法治与道德的有机结合，更好的落实法制教育呢？一、贴近生活，触摸法律的精细法律是从人们日常生活的需求中产生，又用于规范和调整日常生活的规则。因此，道德与法治教学中的法治教育，要贯彻“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则。从学生能感知、可触摸的现实生活中寻找契合教学内容的真实、生动的法治教育案例，引导学生学会观察身边的法治现象，分析探讨生活中的法治问题，让法治理念融入到学生生活中，润物无声地提升学生的法治观念。比如，二年级上册第一单元《我们的节假日》第3课欢欢喜喜庆国庆，其第一个栏目有一副教学主题图“人民币”。孩子们都知道人民币，会使用人民币，但如何去爱惜人民币却很茫然。针对这一现象，我设计了“我是人民币的好朋友”这一活动环节，让学生畅谈如何爱惜人民币。最后有机的融入《中华人民共和国刑法》第二十条：残缺、污损的人民币按照中国人民银行的规定兑换，并由中国人民银行负责收回、销毁。如此可让学生明白，爱惜人民币不仅是道德行为，更是一种法律责任。二、正面教育、感知法律的严谨法治教育要坚持育人导向，不能把守规则当作法治教育的全部，把震慑作为法治教育的目的，更不能让学生产生被法律“恫吓”的内心感受。教师要帮助学生在教材内容的学习上感知法律的严谨。比如：在教学《上学路上》这一课时，教材安排了4个栏目。第一个栏目：不同的上学路上，让孩子们通过学习懂得上学路的不同形式、遇到的不同情景(公路、桥面、建筑工地、商场、铁路等)及会面临的危险，强调上学路不一样，平安进课堂的教学目的。第二个栏目：这样安全吗？教育学生不小学道德与法治课堂教学中的法治教育唐正莉
(重庆市永川区望城路小学)在马路上追逐、不在公交车上打闹、不在上学路上玩耍，要有安全意识。第三个栏目：路上的温暖，尽管上学路上随时会有安全隐患，但有家人的陪伴、有社会相关部门的保护(交警、巡逻车等)、有爱心人士的帮助(同学、朋友、师长、志愿者等)，让孩子们感受到路上的温暖。最后一个栏目：交通“信号”要知道，将本课的内容进行了升华，教师教育学生要遵守交通规则，懂得交通“信号”的作用，更将法治教育融入课堂。交通信号灯由红灯、绿灯、黄灯组成，红灯表示禁止通行，绿灯表示准许通行，黄灯表示警示。这是《中华人民共和国道路交通安全法》第二十六条的规定，必须遵守和执行。课堂上可以模拟交通信号提示场景、让学生续编教材上的交通安全儿歌等，让学生真正做到铭记和遵守。三、基于教材、尊重法律的威严基于道德与法治课教学的法治教育必须以教材为基础，在遵循课程标准要求的前提下，充分挖掘教材中的法治教育因素，将蕴涵在教材中的法治教育内容显性化，在教学中渗透。比如：教学二年级“新中国的生日”这一内容时，我紧密结合教材中引用的宪法规定“中华人民共和国国旗是五星红旗，中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》，中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮”这一内容。让学生以不同的形式反复朗读这段话，从读中去体会、理解和感悟。告知学生宪法是我国具有最高法律效力的法律，从而体会到法律的威严。加强对学生尊重国旗、热爱国旗的教育，将宪法精神内化于学生心中。这种基于教材内容本身的法治教育，使学生能在潜移默化中接受法治熏陶。四、多样教学、体会法律的温暖严肃的法治教育只有以活泼的形式呈现出来，才能为学生所接受，学生才会积极主动地学习。因此，在进行法治教育时，教师要通过多种形式，努力使知识性与趣味性相结合，帮助学生在对法治内容的感知、理解、探索中，激发学习兴趣。部编教材中融入了大量的绘本故事、古诗词、儿歌、教学主题图等不同的教学题材。教学时，我们应充分利用这些有效的资源，将课程的生活性、开放性、活动性、综合性淋漓尽致的发挥和体现，将法治教育更人性化，让学生体会法律威严的同时感知法律的温暖性。五、内化心灵、培育法治的精神课堂上传授一些法律知识，熟记一些法律条文，不足以塑造法治的灵魂和培养法治的精神。实践活动是对中学生进行法治教育的重要途径。以思想政治课为阵地培育中学生法治观念，既要立足课堂，在教学中开展讨论、辩论、模拟法庭等活动，又要拓展到中学生的日常生活实践中去。规则意识是法治意识的重要内容。英国教育家斯宾塞曾指出，学习一个公民所需要的知识，如社会规则、个人责任等等，即学习维持正常社会关系有关的知识，这将会对孩子的教育产生积极效应。实践活动中，我让学生参与和体验校园、社区等公共生活，了解公共生活的规则，养成遵守规则的习惯，将规则内化并形成行为习惯。只有通过实践，中学生才能对法治教育的内容有切身体验，将法治精神内化为自身素质，才能帮助学生学会用法治的思维和方式去解决生活中的问题。万方数据
相关热词搜索： 法治 案例 小学 教育版权所有:方远公文网 2007-2024 未经授权禁止复制或建立镜像[方远公文网]所有资源完全免费共享
Powered by 方远公文网 © All Rights Reserved.。备案号：苏ICP备07012513号-1