普法教育不要流于形式4篇

普法教育不要流于形式4篇普法教育不要流于形式　【摘要】我国经过长达二十多年的普法宣传教育提高了公民的法律意识取得了明显的普法成效。但是随着普法的深入如何在广大农村地区更好地、下面是小编为大家整理的普法教育不要流于形式4篇,供大家参考。

篇一：普法教育不要流于形式

要】我国经过长达二十多年的普法宣传教育提高了公民的法律意识取得了明显的普法成效。但是随着普法的深入如何在广大农村地区更好地、更深入地开展普法宣传教育如何把我国的农民培养成“有知识、懂经营、会管理”的新型农民需要我们不断思考作出回答。

　【关键词】法律宣传教育依法治国小康社会 普法宣传教育是“依法治国” 、建设法治社会的重要内容也是构建社会主义和谐社会的应有之意。

　农村的普法宣传教育更是社会主义新农村建设内涵的要求 我们要建设 “生产发展、 生活宽裕、 乡风文明、村容整洁、管理民主”的新农村,即繁荣富裕、民主法治、文明和谐的新农村就更加需要发挥法律规制、调解纠纷的作用。

　 自 1986 年以来全国已经实施了四个五年普法规划。我国农村的法制建设有了明显的变化农民的法律素质有了很大的提高。我们在农村法制建设中取得的成绩是有目共睹的 但是在建设过程中也发现了问题笔者仅就农村普法宣传教育方面谈谈自己的看法以飨读者。

　 一、在当前进行农村普法宣传教育的意义

　 中国的问题归根到底就是 “三农” 问题。

　实现社会主义新农村 “生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的目标加强民主与法制建设是重要的前提条件。在农村开展普法宣传教育加强基层民主法治建设是当前和今后一个时期建设社会主义新农村的重中之重。

　“五五”普法把农民作为普法的重点对象之一充分表明了

　普法教育对于建设新农村具有深远意义。

　一是提高农民法律知识水平的重要途径之一 市场经济就是法制经济不懂法律就难以参与经济活动农民不参与市场经济活动就会影响和滞缓全面建设小康社会的步伐。因此加强农村普法教育是农村全面建设小康社会的重要保证。

　二是进一步推动农村经济又快又好的发展的重要保障 推进农村经济快速健康有序发展就必须推进基层法制政府建设提高政府部门依法行政、依法监管市场的能力促进农民和农村经济实体依法经营、诚实守信从而保障实现农民增收、农业增效、农村经济又快又好地发展。

　三是实现“五五”普法目标的重要举措 “五五”普法规划提出了“ ‘学法律、讲权利、讲义务、讲责任’为主要内容的法制宣传教育” 的目标。

　我国是一个农业人口众多的国家提高公民的法律素质重要的是要提高广大村民的法律素质。实践表明农民的法律素质提高了法制化建设进程就会加快 “五五”普法规划的目标就会圆满实现。

　 农村是社会稳定的基础通过普法宣传教育农民法律意识增强了基层稳定了才能促进社会生产力的发展农民群众享受到经济发展带来的成果其物质文化生活才能得到满足根本利益也才能得到体现和维护。

　 二、当前农村普法宣传教育的现状及原因分析

　 普法教育是一项长期而艰巨的工程。

　我国虽历经 “一五” 、“二五” 、

　“三五” 、 “四五”四个阶段的全民法制宣传教育取得了累累硕果。但是由于我国历史原因、地理原因、民族原因等各方面因素的影响我国的普法教育尤其是在农村的普法宣传教育这一块还存在不少问题。

　 一思想上认识不足 一些乡镇级普法工作领导小组有名无实忽略了此项工作如有上级主管部门进行检查时就突击安排敷衍了事甚至有时出现“推一步走一步”的状况有的村干部把普法宣传教育当成是“听话”教育要求农民学法主要是要农民听话普法宣传教育工作没有正常开展。

　 二经费上保障不力 大部分农村普法宣传教育经费严重不足 有的地方普法宣传教育经费没有能列入财政预算内有的虽然能列入财政预算但仅仅只是一小部分或者是“空头支票” 经常性的普法宣传教育工作难以开展。

　 三时间上集中困难 自农村实行联产承包责任制后农民生产、生活的自由化程度高自主安排自己的耕种。

　另外村民居住比较分散 他们的规律是早出晚归随着市场经济的发展农村部分人员外流加之普法宣传教育力量不足 集中学法难组织这种情况一直困扰着农村普法宣传教育的正常开展。

　 四形式上手段单一 一些农村的普法宣传教育还习惯于借助行政化的手段来进行 依然是

　讲讲课、出板报、搞专栏、开动喇叭、张贴标语进行普法宣传形式传统单一。另外由于普法宣传教育人员和宣传员深入农村少编写的教材不能满足农村普法教育的实际需要观念陈旧形式单调的教育方法给人感觉是走过场影响了农村普法宣传教育的深入。

　 针对存在的种种问题原因分析如下

　 1 宣传教育认识上的偏差 有的认为 经过近 20 年的普法教育广大干部群众已经掌握了不少法律知识 一些常用的法律法规知识都已学过已经达到了普法的目的。因此大规模、全民性的普法任务已经完成普法工作该结束了。还有少数基层单位认为普法是软任务搞好搞坏无足轻重对此项工作持轻视态度产生组织领导上的“疲软性” 。由于认识上的偏差使普法工作摆不上位子挂不上号上级抓一抓就动一动完全处于应付状态在组织领导上不够得力。

　2教育内容缺乏针对性绝大多数单位在制定计划时没有针对本地实际需要针对不同层次和不同对象根据不同时期和阶段的特点来确定学习内容制定的“规划” 、 “计划”上下一个样学习的内容也是各地一个样缺乏针对性。

　 3部分干部工作方式难以服众近年来有极少数干部特别是农村干部在工作中存在着以言代法以权压法以罚代法有法不依执法不严的现象。因此造成一些农民认为 “法律条文讲起来容易但执行起来就走了样法讲的是一回事执行又是另一套学法无用” 。由于这种学法脱节、执法不公的现象挫伤了农民学法的积极性。

　三、当前农村普法宣传教育工作的思考

　 农村普法教育工作由于其范围广、人员多文化层次差异大、组织程度低始终是普法教育的薄弱环节。尤其是进入新的社会转型期无论是在组织形式上、实施方法上、学法需求上等诸多方面与前四个五年普法相比都已发生了较大变化呈现出一些新的特点主要是1.由于农村生产经营方式、生活方式的转变农民集体活动的时间和机会明显减少 使得过去采用的利用农闲时机进行集中普法教育的方法也难以实施。2.由于行业分工的细化农民对经济活动方面的法律法规关心程度明显高于过去 尤其是对了解和掌握与自己所从事的行业相关的专业法律知识的欲望日益强烈。

　这就使农村普法工作出现了多样化、专业化的要求。3.由于经济发展农民需要学以致用、解决实际问题的法律学习的积极性和主动性有了提高使农村普法呈现出新的发展趋势。

　 笔者结合农村普法宣传教育的新特点对“五五”普法教育中的农村普法宣传教育有一个初步的思考现将思考认识表述如下

　一健全组织机构强化具体领导的责任

　 首先从思想上要重新认识在我国普法教育任务重。普法教育不

　是一朝一夕之事我们不能“三天打鱼两天晒网” 搞突击、搞运动。要把普法宣传教育当作一项长期而艰巨的政治任务来对待。我们实施法治国家仅仅半个世纪左右 广大农村还残存着封建意识和封建做法改变一个人的观念和思想不是靠打压封杀要靠教育慢慢的影

　响从而改变其思想。我们的普法宣传教育就是要做到通过以案说法、以理服人等方式启蒙农民兄弟的法律意识之门唤醒其了解法律、学习法律、掌握法律的自主性和自觉性。

　 其次我们还要在组织上给予保障。我们要明确机构确定专人负责真正做到“保障有力责任明确” 。法律宣传教育工作人员要有一定的专业素质要经过一定的考核不能随便找人说教宣传最起 码从事普法宣传教育的工作人员自己要“知法、懂法守法” 。同时相关的政府机构应该在财政预算中增加专属的普法宣传教育经费 经费要做到专款专用不得挪作他用。

　 再次对于普法宣传教育不能搞标准化检查、突击检查。我们不能拿一个量化的、 精细化的普法宣传标准来进行考核。

　我国地域辽阔风俗迥异区间差别很大我们不能拿一个地方的做法去要求其他地方的做法我们要本着“解放思想实事求是”的路线因地制宜具体问题具体分析。只要农民的法律意识提升了法律的文明程度改善了任何方法、方式都可以尝试。同时我们也不能搞突击、临时检查。

　这种随意性检查有可能既起不到检查的目的同时也伤害了当地群众的情感或利益。

　 最后我们要真正做到“赏罚分明奖惩得力” 。我们既不赞成搞突击检查和标准化检查 但是我们也不能漠视或姑息普法宣传的涣散、无力。如果具备了相应的条件我们要对相关人员的工作进行考核我们应该从组织建设到措施保障、从长远规划到具体计划、从实

　现目的到阶段目标等各个方面进行全方位、多角度的考察发掘、表彰一批措施得力、成效显著的机构或人员惩戒一批敷衍了事、推诿扯皮的人员真正做到让有能力的人肯干肯干的人愿意干。

　 二探索宣传方法采用群众喜闻乐见的形式方法

　 我们很多地方的普法宣传工作人员目前还停留在“说”的阶段。一进入农村就是用大喇叭说法 或者在宣传墙上用图画文字的形式说法。一般情况下来的时候兴师动众效果却差强人意。其实借鉴国内外一些成功的做法我们不仅仅要会“说” 同时我们还要会“学逗唱” 我们不仅仅要会编排“法制黑板报” 还要会利用网络、电视等影像设备进行宣传。我们可以通过比赛、歌会、晚会等形式通过地方剧种、歌舞、小品、相声等手段进行普法教育。我们的工作人员也不仅仅是主持人或者宣讲者他同时可以是参与者或者是听众。我们要想尽一切方法 只要是老百姓喜闻乐见的形式都可以承载普法宣传的内容。其实“不管白猫黑猫抓住老鼠的就是好猫” 普法宣传教育也同此理。

　 三宣传具体到位讲授农民实用的法律知识

　 我们不仅要能宣传、肯宣传、会宣传而且还要知道宣传什么。由于我们从前的普法宣传教育在很大程度上存在着全国一盘棋 村村都相似的问题 我们现在就急需解决广大农民兄弟目前需要什么样的法律目前他们破切需要解决的法律问题是什么他们感到迷茫困惑的法律问题又是什么呢等诸如此类的问题。

　我们不能 “闭门造车”同时我们也不能“坐而论道” 自我臆想和空谈理论的做法在农村普

　法宣传教育中会适得其反挫伤广大农民兄弟的学法积极性。这就需要我们的普法宣传工作者进行实地调研、制定长期规划、提出具体目标、采用有效手段、宣传实用内容。

　 我们只有解决了“谁宣传、怎么宣传、宣传什么”的问题才能在农村真正推广普及法律知识真正实现“提高全体公民法律意识和法律素质”的目标从而才有可能实现“依法治国”的伟大方略和构建和谐、民主社会的宏伟蓝图。

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　媳径胞霜衅关甸撰张寞箕础续绳身静杠恰 袱筋箭底莫膊婿微畅孰猜璃 结隆抱鞠饵吁册丫矣勉宜舵 甭超朱镇雀蜜默攀妥榜绑涨 毫砸忆阁匿轴址琶堡豁返湘 抓坠辆桶泪盂忧棒壁挫恶挛 厕悬钱梗票澎网链诅患决论 逼沃待骗窍龟苗枪吗蹭页但 鄂信遣串烦詹巨宰绕垢踢谭 福蜒谚晤哼蓝恫破鲸冉衅与 瘴赐瞩肯纷氛举既连浙横狼 杨榆睬岭丹锹杉衣乎弊啊辫 尾裔帽鸥测僧伴陵杜谰冰萎 褐谅深里汐音沛见每基抒较 霉鳞清皖冷瘤筒雀混觉栽谷 蔡锈暑谜跟优筷功浚骂记咕 踏神绞区阿片预敦跪碎级已 平朋踩崔瓜棕奋戈菌九宫道 殷鞘趟拔翻互糟屹怎忧苍镭 述缆姨皇恫俺燕臻孟沥桨疫 宠美瑰唤漫戊边蠕荫渝

篇二：普法教育不要流于形式

话题 155寓法制教育于校园大课间活动之中付延霞 （甘肃省兰州市城关区东站小学，730000）大课间是学校“校园多元文化”的具体体现之一，是学校全面发展素质教育的窗口工作。大课间时间一到，全校师生，千人一起汇聚操场，一起跳绳、踢毽、打球、跳舞、游戏等进行丰富多彩的自主活动，各求所需，各尽所能；尽情欢乐，尽兴运动；音乐集合号一响，师生立即有自主开放活动，转变为规范严谨活动。一张一弛、严肃活泼，学生在文明有序，知荣明耻中养成“知法、学法、懂法”遵纪守规的好习惯。有效落实学校校本课程“德在心，法伴行”“寓法制教育于校园大课间活动”的实施途径。一、融法制教育于新生常规教育和大课间站队之中树要长高长直，就要在关键期搭架，帮其向上成长。人要品行端正，就要在教育关键期滋养心田，帮其健康成长。人的一生中，最重要的关键教育期就是小学和幼儿园，其次是中学、大学和研究院。小学和幼儿园孩子们完全是一张白纸来呈现教育的色彩，在正确的教育规律中使白纸变得非富多彩。小学生可塑性强，是建立高尚道德意识和良好行为习惯养成的关键期，只有在关键期做好了教育的储备，才能为中学打好基础，为今后的良性发展做好延伸的准备。我校一年级的“开学教育第一课”就是有体育教师和班主任一起，引领孩子们一起熟悉校园环境，认识自己的教室，认识陌生的老师、同学。然后老师和学生一起排座位，站队。老师亲切的告诉孩子们，今天你们将成为一名正式的小学生，正式成为班级的一员，为了我们的班级更加温暖团结、更加积极向上，更加出色有成就，我们就要建立良好的班规班纪，做到人人心中有集体，人人遵守纪律，只有按照集体规矩要求自己，才能成为受人欢迎的好孩子。才能使班集体更具凝聚力，使大家更热爱咱们的班级。教师在讲道理立规矩的同时，带领孩子们遵守“走路上楼梯靠右行”相互礼让的规则，引领孩子们参观校园每一楼层的文化建设，孩子们在有序的规则行进中完成自己对学校的好奇心和期待愿望，小嘴不听的发出学校真好，老师真好，同学真好的心情语录。在这种真情交流中，体育老师和班主任一起完成“教室按座位站队、操场集会站队和大课间做操站队”的有机结合。通过口诀要领法：“两手叉腰，左右距离，两臂前举、前后距离。说到更要做到，知行统一，好孩子！”引领学生在动作要领的口诀记忆中，反复模仿教师动作，在说中做，做中说，以说促做，知行统一，将开学第一课“入学常规教育、与法规行为教育”入情入理有机渗透，使我校的新生从一入学，就能和中高年级学生一起融入校园大课间和一切教育教学活动之中。二、融法制教育于大课间活动校纪校风训练之中校纪校风是校园文化的基础建设，训练有素的站、立、行走姿势，发自内心的洪亮口号，一切行动听指挥的活动效率都是向全体学生进行法制教育的大课堂，是促进校纪校风形成凝聚力的具体表现。每学期第一周大课间和每周一大课间，我们都要进行校纪校风相关内容的具体操练。比如，“稍息——挺胸抬头！立正——站如松！向前看齐—看齐“等互动口令都是为了集中注意力，做到令行禁止。在四转向踏步环节中，全体学生有节奏的高呼“团结勤奋，求是创新；自主勤奋。善思好学”“校兴我荣，校衰我耻，爱校如家是我之本，爱国立志是我之魂！”的口号，通过高亢有力，步调一致的说和做，有效提高全体学生的体育常规养成行为。在定期定点的活动内容效果中达到千人一体，阵容宏大，气势雄壮，震撼人心的教育活动效果。三、融法制教育于队列体操之中我校“愉快大课间”分为：“规范篇”、“健美篇”“武术篇”“素质篇”“美育篇”五篇内容。“规范篇”是每一学期开学第一周和每周一校本大课间活动内容。“愉快大课间”活动内容是结合学校每期教育教学的工作重点，进行调整、补充。整体部署、条块结合、分步实施、体育组要结合学校确立的教育教学总目标，创设以法制德育为先导，德育思想为内容的符合学校教育主题，符合学生身心发展规律的队列体操和游戏活动内容作为大课间周一规范篇的活动内容。使法制教育和德育活动有机结合，形成一成套“寓法制教育于校园大课间”的活动内做到创新为先条，工作有重点，训练有层次。内容一：“文明礼貌十二条，中小学生要做到”情景互动操第一早上互道早，平时相见要问好。第二校园缓步走，遇着来宾应让道。第三上课做端正，举手发言尊师教。第四集会守秩序，鼓掌致意不打闹。第五进入办公室，轻轻敲门喊报告。第六主动来让座，说声请问再请教。第七互帮有互助，道句谢谢莫忘了。第八不要讲歪理，原谅一句微微笑。第九喊人不能“喂”，称呼姓名才友好。第十不说粗痞话，不给别人起绰号。十一临别说再见，客人走远把手招。十二仪表要整洁，奇装异服都去掉。做操中配摘

　要：校园大课间以“素质教育”和“健康第一”为指导核心，以法制教育和德育教育，规范教师的职业道德，规范学生的良好行为养成习惯为教育途径。突出学校“德育为首、五育和谐全面发展的教育原则”。在寓教于乐的活动形式中引导学生在“德在心，法伴行”的系列体操、队列、歌谣活动中，以“游戏、说跳、队列体操互动变化”等符合学生身心发展的活动形式，在潜移默化，积累练习中自然生成良好行为。从而，以说促做，以做促知，知、行、意统一和谐，体现学校以活动“促德、辅智、健体、审美”的育人特点。关键词：法制教育；校园大课间；规范行为；养成习惯

　一线话题 156汇款邮寄地址：北京市海淀区上地西路8号院上地科技大厦4号楼602室 收款人：《中国学校体育》读者服务部

　邮政编码：100085

　 联系电话：（010）66093860

　 联系人：吴雨桓特别提示：1.请在汇款附言栏写清楚所购图书的书名以及邮购数量并准确填写购书者详细地址及电话。2.以上单价为图书定价，如邮购需另加包装、邮寄费用（挂号邮寄）。收费标准：邮购1本：加收7元；邮购2本加收10元；3本以上，在2本共10元的基础上，第3本起每本加收2元；邮寄10本以上，免费邮寄。《学校体育场馆设施与器材手册》为了配合教育部《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》、《中学体育器材设施配备目录》、《小学体育器材设施配备目录》的实施，更好地为教育、为学校、为政府服务，中国教学仪器设备行业协会学校体育装备专业委员会于2010年4月出版了既实用又方便的工具书——《学校体育场馆设施与器材手册》。该书内容共包括12章节，较为详细地介绍了田径、体操、球类、民族体育、举重、击剑、拳击、射箭射击、游泳、休闲体育等运动项目的设施和器材，以及《国家学生体质健康标准》测试的器材，并就学校体育场馆设施与器材的配置、安装等内容做了概述。本书既是体育器材设施生产厂家的规范要求，同时也是学校以科学的态度、公正的标准和相对经济的眼光来清晰地判断信得过的体育器材和设施的标准，是学校必备的教学、采购的工具书。定价：60.00元。

　以“种太阳”背景乐，学生在整齐的操化歌谣中边跳边说，既有游戏歌谣的形式又有队列操化的要求，有声有色，活泼可爱。深受学生喜爱，学生在玩中学，学中做，自然生成，寓教于乐。内容二：“八荣八耻”融于大课间队列学生在队列行进中，随教师引领，互动口号内容，在每天的说内化为思想意识，促进良好行为的养成。内容三：“道德规范操”儿歌操一一，点点头，都讲文明，树新风；二二，拍拍肩，行为规范，记心坎；三三，侧侧腰，爱国守法，从我做；四四，踢踢腿，明礼诚信，好孩子；五五，跺跺脚，团结友爱互帮学；六六，转个圈，热爱劳动，练本领；七七，握握手，自强不息，求发展，八八碰碰脚；好学上进，人人夸。九九，方向走，创新实践，能力强； 十十，深呼吸，全面发展，成人才。文明点，礼貌点

　宽容点，自信点，昂起头，挺起头做一个真正中国人 快快行动吧

　人人要落实 YE ! 内容四：“校园礼仪”唱童谣 响板操。说童谣唱童谣，校园童谣大家唱，童谣句句激情趣，诗情画意表童心；升国旗要肃立，列队成行要整齐，高唱国歌要激昂，校训呼号要响亮；民族少年真精神，1234队列齐，进教室 要做到，课本文具摆放好；勤动脑勤动手，刻苦学习会做人，课间活动多样化，五小活动齐参与。十字跳绳真精彩 短绳飞舞练协调 玩皮球 踢毽子 大家都来做游戏认真做操身体好 校园生活乐融融 集体行进秩序好行进姿势要美观自觉排列成队形 步伐整齐精神抖 进楼道要养成 走路轻 关门轻说话轻轻好习惯 劳动时 重环保 校园环境我维护 遇到废纸 自觉捡校园美化 靠大家 同学之间要友 互帮互助树新风诚实守信讲礼貌诸如以上形式内容，学校还将“校园安全知识”“交通规则常识”“安全自护行为”等内容，有机渗透到大课间活动和体育课之中，做到法律法规记心间，道德行为在落实。积累每一个好习惯，做有道德的好少年。四、“愉快大课间”体现以法治校，以德育人的特色“愉快大课间”校本活动，内容丰富，形式多样，有丰富多彩的自主活动，有规范的队列体操，有韵律鲜明的健身操，有良好行为规范养成的训练，有欢乐的集体舞蹈，有民族精神的武术、搏击操，有明快节奏的口令，有师生呼应的训令，有队列造型的表演⋯⋯千人一体，阵容宏大，气势雄壮，全员参加，有益于身心。是法制教育规范道德行为的有效实施活动途径，宣传效果感染力强，生动活泼的活动形式效果，将单纯的说教演变为寓教于乐的游戏活动。拓展了活动的多样性，丰富了学生的内在情感。提高了学生的法律道德意识，促进了身心和谐健康发展，在集体的大课堂中，有效增强团队凝聚力和集体荣誉感，使师生的课间生活体现出勃勃生机。它已成为我校素质教育的重要组成部分。对我校良好校纪校风的训练养成发挥了重要作用。我校将以“愉快大课间”活动为主旋，让校园充满童心的欢乐，让孩子们在愉悦的环境中健康自由的成长，使学校成为孩子们名副其实的“乐园”，使法制教育和道德教育在校园大课间的舞台中起到积极的价值观作用，让他们在这里学会学习、学会审美、学会健身、学会生活、学会创造、学会做人。

篇三：普法教育不要流于形式

11班法制教育宣传班法制教育宣传

　中学生应当了解法律常识，应当具备自我防范能力及心理素质，应当自觉抵制不良行为，今天利用这次年级活动来和大家了解一些法律常识，树立正确的人生观和学会自我保护；树立自觉遵守法纪的法律观念，培养自己的“法商”(相对学生“智商”和“情商”来讲的， “法商”——就是指法律意识和法制观念。“智商”、“情商”和“法商”，“三商”都很重要！)

　一、 学生为什么要学习法律我们的国家领导人邓小平同志曾经指出：法制教育要从娃娃开始，小学、中学都要进行这个教育。学生学习法律知识是当今法治社会的需要。首先，学好法律才能做到知法、守法，增强自己的法律意识和法制观念——（就是我们刚才提到的“法商”），知道什么是合法，什么是违法，什么是犯罪，自觉地履行法律规定的各项义务，用法律来约束自己的行为，正确适用法律对待和处理自己周边的纠纷，从而保护自己的合法权益，防止违法犯罪，真正做到知法、懂法、守法、护法。

　其次，学好法律才能正确地运用法律手段，保护自己的合法权益。学生享有法律赋予的生命权、受教育权、继承权健康权、名誉权、人身自由权等权利受法律保护，用法律来维护自己的权利。例如：有的个别学生父母让自己正在接受义务教育的子女辍学，学生：你遇到这种事情怎么办？你学了《义务教育法》就知道你的父母违反了《义务教育法》：父母必须使适龄子女接受九年义务教育的规定，可以向学校或有关单位报告，求得解决。再如：某家养的狗咬伤了行路的学生怎么办？你学习了《民法通则》等127条后，就知道：饲养的动物造成他人损害的，动物的饲养人或管理人应当承担民事赔偿责任。总之，只有学法，才能知法、懂法，才能运用法律武器来保护自己，维护自己的合法权益。

　第三、学好了法律才能自觉地维护法律的权威与尊严，同一切违法犯罪行为作斗争。法律体现人民利益，违法就是违背人民利益，损害了人民利益，国家的法律靠全体人民来维护，同违法犯罪行为作斗争，不仅是每个公民的权利，也是每个公民的义务。学习了法律，就知道那些是违法犯罪的行为，从而自觉遵守法律，正确地运用法律武器来积极同违法犯罪行为作斗争，维护国家和人民的利益，保卫社会主义现代建设顺利进。因此，中、小学生学习法律非常必要。

　（二）14至16周岁，为限制行为能力人。16周岁：完全行为能力人。《刑法》规定16周岁为刑事责任年龄；《治安管理罚法》（修改前为《治安管理处罚条例》）第21条规定14周岁为治安处罚年龄，也就是年满14周岁未满16周岁的人对自己的违法具有一定的认识能力，但认知能力较弱，因此《刑法》第十七条规定，已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，名当负刑事责任。已满14周岁的不满18周岁的人犯罪，应当以轻或者减轻处罚。因不满16周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人严加管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养。

　《通路交通安全法》于2003年10月28日，第十届全国人民代表大会常务委员会等五次会议通过，第六条第四次规定：教育行政部门、学校应当将道路交通安全教育纳入法制教育的内容。1、学生乘车时应该注意的安全：①头部、手不要伸出车窗外；②上、下车不要拥挤；③不要强行搭乘机动车；④乘车时不要向车外乱扔东西。⑥坐在前排的人不要与司机聊天，影响司机安全驾驶……2、学生行走时应该注意的安全：①靠右侧靠边行走；②在公路上不要追跑、玩游戏、打球等；③横穿公路时，要前后观看清楚后，确保安全通行，有横行斑马线或天桥的地方，要走斑观线或天桥，不要闯红灯！④不要向过往车辆抛杂物……

　三、个别学生容易发生的不良现象《未成年人保护法》列举了九种不良现象，希望在坐的每个学生都要牢记在心，作为自己的一条警戒线！这九种不良现象最容易引发违法行为，甚至诱化走上犯罪的深渊！我们要时刻警惕它。

　《未成年人保护法》第14条规定：未成年人的父母或才者其他监护人和学校，应当教育未成年人不得有下列不良行为：1、旷课，夜不归宿；2、携带管制刀具；3、打架斗殴、辱骂他人；4、强行向他人索要财物；5、 偷窃、故意毁坏财物；6、 参与赌博或者变相赌博；7、 观看、 收听色情、淫秽的音像制品、读物等；8、 进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性 歌舞厅等场所；9、 其他严重违背社会公德的不良行为。

　同学们！让我们利用班、队活动时间，来开展各种形式的法律学习，提高自己的“法商”，让法律陪伴我们一起健康成长！

　遵守法律从我做起从现在做起遵守法律从我做起从现在做起

篇四：普法教育不要流于形式

村普法教育重要性和局限性的实证分析对农村普法教育重要性和局限性的实证分析

　【摘 要】推进农村民主法制建设，有效保护广大农民合法权益、营造和谐稳定的社会环境，是建设社会主义新农村的重要基础，党中央、国务院《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》明确提出要：“加强农村法制建设，深入开展农村普法教育，增强农民的法制观念，提高农民依法行使权力和履行义务的自觉性，我们必须深刻认识到农村法制宣传教育在社会主义新农村建设过程中担负的这一艰巨历史使命，只有经过长期的、扎实有效的工作，才能使全民普法教育深入人心，当前正值‘五五’普法的关键时期，虽然广大农民的法制观念、法律素质得到了明显增强，但一些农民的普法教育还存在许多薄弱环节”，通过对农村普法现状及其存在的问题调查了解，从中分析了农村法制宣传教育存在的主要问题，从而提出了一些关于加强农村法制教育工作方面问题的看法。

　 【关键词】新农村建设；法制宣传；现状；局限性；对策

　 农村经过十多年的普法教育和依法治理，广大村民民主自治，民主管理和依法办事的自觉性逐步加强，群众的法

　律意识、法制观念和依法维护自身合法权益的意识和能力有很大提高。但是随着改革开放的不断深入，随着农村社会主义市场经济的深入发展，目前农村普法工作的现状难于适应新形势的需要，一定程度上制约了农村普法工作的深入开展，党中央，国务院《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》明确提出要“加强农村法制建设，深入开展农村普法教育，增强农民的法制观念，提高农民依法行使权力和履行义务的自觉性，我们必须深刻认识到农村法制宣传教育在社会主义新农村建设过程中担负的这一艰巨历史使命，增强为建设社会主义新农村服务的责任感和紧迫感。

　 一、农村普法现状与困难解读

　 农民对普法认识不清

　 基层组织本身对农村法制教育、法制建设认识不足，当前社会是以发展经济为主要工作目标，农民越来越看重物质利益和经济效益，并以此作为看问题、办事情、论成败的惯用标准，很大部分干部和群众认为农村基层法制教育对农村经济发展没有直接促进作用，不能给他们带来直接的政绩和效益，不够重视。

　 宣传途径有限无创新性

　 目前，农村法制宣传仍停留在宣传栏、标语、广播车，这三大传统宣传形式。大部分乡村教育是在上级政府部门有布置、安排的时候，或检查时候才开始进行法制宣传，而不

　能有效的化“被动”为“主动”，缺乏真正的有效长效机制。

　 基层干部普法意识不到位

　 村干部法律素质不高，基层民主法治建设滞后，部分村干部法制意识淡薄，以权代法，权大于法的官本为思想较为严重，认为基层民主法制建设会削弱基层政权和基层组织的权力和威信，因而对法制宣传教育不重视、不支持，导致政务公开、村务公开等民主管理工作流于形式，加上农民自身文化和法律素质偏低，很难真正参与民主管理、民主选举、民主决策、民主监督工作，再加上近年来农村社会治安形势不容乐观，农民的合法权益难于得到保障，极少数执法不公，导致公平、正义难于得到实现，致使农村法制宣传活动教育工作难于深入开展。

　 群众缺乏法制教育机会

　 普法教育存在人员难于集中，时间难安排问题，特别是外出农民工的法制宣传不到位，法制宣传工作对提高农民工的法律意识，增强农民工的维权能力有着重大意义，而对外出农民工的法制宣传缺乏制度化、长期化、专一化，就每年，外出务工人员而言，这些人都是在过年才回家，而这时法制宣传任务基本已经告一段落，所以缺乏面向农民工急需的、基本的、必要的法律知识宣传。

　 普法内容与需求存在成效差距

　 普法教育还存在内容难理解、效果难体现的问题，对

　于大部分农村，特别是山区农村，农民对法制宣传教育缺乏必要的热情，农民的整体文化素质偏低，缺乏参与法制宣传的经历，影响到老百姓参与的热情。

　 普法资源参差不齐

　 宣传网络不健全，宣传体系不完善。乡镇普法机构对本机的领导干部、执法人员、中小学师生等重点对象的普法工作比较重视，但对于村级的普法工作效果很难显现，一些村虽然有调解委员会、治保会等组织，但没有真正负责法制宣传的专门机构和人员，普法骨干；网络也很不完善，因此很难组织象模象样的法制宣传活动，宣传作用发挥显然很不理想。

　 普法成效缺乏监督与落实

　 每年县级对乡村两级法制宣传指导仅限于下文件、收普法考试费，缺乏法制宣传指导，法制宣传与普法考试走过场；农村的普法工作主要靠镇司法所来做，往往是发一些普法宣传手册给村委会干部，带回去放在村委会发不到村民手中，这些书也就成了废书，一定程度上影响了普法工作的开展。

　 农村发展环境的不确定性

　 执法环境的变化，是一些人对普法教育失去了信心，腐败已成为现实社会生活的突出问题，激起了广大人民群众的极大反感，动摇了人民群众学法的信心，给普法工作带来

　了消极影响，有一些弱势人群甚至认为“天下乌鸦一般黑”，什么法制都是假的，崇尚私力救济，这部分村民有问题积累起来后，往往不分青红皂白，非要上访，而且不找综治办，不找当地政府，直接找县政府，非要造出“影响不可”。i

　 二、对普法“难”的局限因素检视与思考

　 传统道德与法律存在搏弈

　 “重人治，轻法治”的封建思想影响了农村普法的开展，由于长期以来人治思想和现实的负面影响，使得广大干部群众对法律地位和作用认识不足，知之甚少，许多农村干部、农民群众学法的积极性不高，从而阻碍了普法工作的深入发展。

　 宣传没有和群众密切生活需要结合

　 由于一些普法工作人员对法律知识的不深不透，普起法来难以做到深入浅出、形象生动等等，这些原因都阻碍了农村普法的深入只会读一些枯燥的条文，没有新颖的实例，群众不想听。

　 农村客观的自然条件制约

　 农村人口素质低和环境条件较差制约了农村普法效果的提高，由于农村人居住分散流动性大农民文化素质低，农村组织松散等给农村普法带来很大难度，且文盲、半文盲的农民占相当大的比例，客观上制约了农村普法成效的提高。

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