受疫情影响,线上教学如何保证5篇受疫情影响,线上教学如何保证 xx中心小学线上线下教学衔接工作预案 受疫情影响，xx中心小学线上教学至今已经上线整整x周了。x周时间里，我校努力探索和实践高效的教学下面是小编为大家整理的受疫情影响,线上教学如何保证5篇,供大家参考。
受疫情影响，xx 中心小学线上教学至今已经上线整整 x 周了。x周时间里，我校努力探索和实践高效的教学方式，依托云课堂的优质教学资源，不折不扣地做好学科作业布置与评价、学生居家学习指导、阶段测评分析与改进，并通过心理课堂、云家访、云班会等形式，持续关注师生宅家期间情绪管理、身心健康，多措并举，边尝试边完善，不仅努力实现“停课不停学”，而且努力追求“优课优学”。
目前疫情防控持续向好，开学在即，一旦开学复课，老师们首先要面临的问题是：线上线下教学如何更有效地衔接？复课后的教育教学工作从何入手？怎样巩固学生线上学习的成果？如何来补齐线上教学的缺失？为此，我校根据实际情况，围绕这些共性问题，提出应对举措，制定线上线下教学衔接方案如下：
一、摸清学情：
教师返校后首先要对学生有诊断评估的过程，要彻底地掌握学情，才能更好的实施线下教学。可以学科为单位，通过现场抽查（可用读、写、背、说）等方式，发现学生的知识薄弱点；也可组织综合性摸底测验，掌握全班学生线上学习的共性问题、个性问题；更可分项诊断，这样更为细致，结合学过的知识点逐项突破，更精准地找出漏洞。
二、查漏补缺：
教师针对以上方式对学生的学习底子已掌握得八九不离十，这时就要对症下药、查漏补缺，做好线上与线下的有效衔接。比如：可采用小组合作过关的方式，鼓励学生互帮互学；可利用课余时间，专门
针对后 20％学生进行疑难解惑；可利用课前 5 分钟，对需巩固的要点，通过听、说、读、写、诵、唱等方式，并借助计算达人、默写能手等教辅，穿插课前，既能激趣，又可巩固，一举两得。
三、分层教学：
线上教学的弊端就是不能及时掌握学生的学习状态，跟学生的互动较为困难。开学后，教师要改变线上教学滴灌的方式，在课堂上充分体现学生的主观能动性，以有效问题为突破口，引导学生自主思考、自主学习，留出师生互动、生生互动的时间；在课堂训练、作业布置上也要突出“分层原则”，做到内容分层、练习分层、辅导分层、反馈分层，让学生学习方式更自主，让学习效果更突显。
四、移花接木 ：
线上教学，给我们提供了熟悉、运用信息技术进行教学的平台，在这个过程中，我们学会了直播、录微课、制作 PPT、线上授课、批改作业、使用优质资源，与学生网络互动等线上教学技巧和技术，这大大推动了信息技术化教学的进程，在复课后的课堂教学中，我们可以运用这些信息化手段，提升课堂教学效果。
1. 适时运用直播群。在复课的初期，适时运用直播群进行教学活动，让线下教学有一个平稳过渡的过程。比如，通过直播群开展诵读活动，分享实践作业成果等。
2. 适时运用翻转课堂。在适应期，适当运用翻转课堂，先学后教，推进信息技术在教学中的应用。在线上教学期间，学生接触到了很多的网络教学资源，我们可以继续选择一些优质资源进行课前学习，
然后对核心问题在课堂教学中进行探讨，并通过练习题进行检测巩固。
3. 适时穿插微课教学。在课堂教学中，恰当运用微课，解决教学重难点，深化课堂教学改革。在单元教学中，我们可以通过微课点拨单元学习的知识点，在精读课文学习中，我们可以通过微课指导学习的方法，在识字教学中，我们可以通过微课解读汉字的字理，引导学生进行深度学习。
五、各科建议：
1、语文学科
高段语文可以结合学生线上学习效果重点分层指导，习作还要结合在线上教学中反馈出来的问题进行讲评、修改，结合寒假中的阅读单进行重点知识的梳理、归纳。
中段语文，课堂上可以按单元顺序以梳理课本知识点为主，结合《课堂作业本》、《单元体验与评价》的练习，对学习的重难点做一个复习回顾，并适当利用《单元体验与评价》上的课外美文赏析进行拓展，提高学生的阅读理解能力；课下可以根据排摸到的情况，将班级里的学生分成几个类型的学习小组：基础知识组、课内知识组等，确定好班内“帮扶小老师”，进行结队帮扶。
低段语文，可以给学生一个平台，展示宅家学习的成果。从学生的展示情况中，了解情况，查漏补缺，也让学生取长补短；同时，低段的字词过关，还是需要取得家长的积极配合。
2、数学学科
高段数学组认为开学之后针对学生的问题，采取集体辅导与个别
辅导相结合，重点把摸底过程中发现的问题依次突破。
中段数学组针对线上学习的实际情况，在衔接教学方式上，可以采用的教学方式有四个环节，循序渐进分为：理、练、评、测，（理：课上就已学内容进行知识点梳理，重难点整理；练：结合知识点，针对性、综合性、有层次地进行联系；评：根据课堂表现及作业反馈，对学生的学习做出评价，分层次辅导；测：通过测试，进一步了解学生对知识点的掌握情况）。
低段数学组认为错题分析再复习很重要，根据学生掌握情况，针对后 20%的学生进行知识点和错题辅导，除了书面作业外，还可以进行多种形式的训练，比如巩固口算，进行计算比赛等。
3、英语学科
英语组预想通过“朗读过关”活动，在 3-6 年级开展类似学期中常规的“口语检测”；通过错题汇总，从平时作业本、听写、U1-2 阶段练习排选出集中的错题，班级中讲评，把题目讲清、讲透、戳破学生理解中的“懵懂点”；通过练习摸底，将学生的作业书写规整到统一的纸质页面上，查看学生真实的独立思考、做题情况。
4、音乐学科
音乐组重点探讨了，疫情期间线上教学同学们云录制的歌曲《中国》，复课后在班级内以音乐会的形式集体演唱这首歌曲，进一步引发孩子们“中国人的自豪和自信”感，同时也可以加入其它节目，展现孩子们线上学习的成果。
5、科学学科
建议学生线上学习效果调研摸底可以放在复课前，以线上问卷的形式完成，帮助老师了解孩子们在家学习情况，以及老师们在复课前完成科学课衔接教案。同时，各位老师都提出了在自己所教年级本册教材中，学生线上教学中可能存在不足的重点难点课题，并拟定相应的查漏补缺方案。
6、体育学科
动员学生参加体育训练，增加我校的体育人才储备；恢复线下教学后，首先对学生进行思想教育，再进行学生的体能恢复以及教学。
7、美术学科
复课后通过小创作的形式，检测同学们线上学习的成效，同时对各年段教学内容进行梳理，提炼出接下来复课后的重点学习课题，以便更为有的放矢地展开线下教学工作。
8、信息技术学科
针对线上学习期间，学生比较忙碌而且比较频繁地接触电子产品，但信息技术活动参与率较低的实际情况，通过调查问卷形式，回顾空中课堂和上学期的知识，同时做好各年级教学内容的统筹整合工作。
六、育人育心
“停课不停学”阶段，是疫情严重的阶段，我们在不同学科教学中，依据学科特点结合现实开展了生命教育、感恩教育、安全教育、爱国教育、习惯培养等活动，这些育人活动是促进学生全面发展的长期的教育教学活动，线下教学要继续深入德育。线上班会活动中，我们开展了线上升旗、讲英雄故事、向英雄致敬、了解新冠肺炎疫情防
护知识等活动，线下教学要对接上，继续开展主题活动，让活动继续延续，让情感继续沉淀，让生命继续成长。
这场疫情给了我们弥补生命教育的机会，线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘。在这场战‘疫’中，全体教师要改革创新，进一步推动线上课程的发展与线下教学的有效衔接，各个学科教研组要完善教学衔接方案，全体教师分工协作，精心计划、备课，全力以“复”，无缝链接，力求疫情不但不延学，还让学生学得更多更好！
xx 中心小学教导处
年 月 日
一、做好线上教学准备工作。
1.做好家长、学生应用指导工作，保证家长、学生能够熟练应用。
2.根据疫情状况，做好教学进度。
二、线上授课具体过程：
1.以当册教材为本，以学生“好学”为本，根据家长、学生实际情况和学科特点灵活确定教学内容，确保学生能够学会。
2.选用录制或筛选优质网课，严格按照学校制定的“网络授课时间安排表、课程表”进行线上教学、辅导，及时批改、反馈作业，按时解答学生遇到的学习困难。
3.对于不具备线上授课条件的学生，教师要通过电话、短信等方式做好教学和辅导工作，保证“一个都不能少”。
4.要通过“XXX 智慧教育”云平台开展防控知识宣传、链接官网疫情发布，更好的让学生、家长及时了解疫情，科学防范，避免恐慌。利用网络媒介指导学生、家长建立和谐亲子关系，指导家长利用疫情居家隔离的机会培养孩子良好的学习、坚持体育锻炼习惯、坚持分担家务的习惯，做好学生身心健康指导。
5.要做好学生读书习惯培养的指导，根据假前的读书工作安排指导好学生假期读书活动。
全体教师要按照学校下发的学科课程表和时间安排表，按时发布网课、作业，及时对作业进行批阅、反馈，及时对学生进行辅导，及时对学生的学习情况进行跟踪调查，及时整改不足，确保各环节做实做细，保证线上学习质量。教师将云平台可以连接的资源网站及内容以多种形式告知学生，丰富学生视野，教师要对教学应用资源严格筛选，确保资源有效、适用、安全、健康。
XX 学校开学复课后线上线下教学衔接计划 随着新冠肺炎疫情的逐步控制，学生面临着返校上课，有的家长则是比较担心，孩子在家线上学习效果不佳，返回学校后这块内容要不要重新上，而有的家长则认为，如果重新上，那么以前的线上学习都是做无用功，因此持反对态度。那么到底对于先前线上学习的内容该如何处理呢？教育部在对做好教育系统疫情防控、有序推进当前教育工作作出进一步部署中曾这样提到：要压实属地责任，强化省级教育部门统筹，以县为主，根据当地疫情发展情况，科学研判评估，制定错时错峰开学做好教学衔接。为了做好线上学习与开学教学的无缝衔接，我校特制定如下工作计划：
一、指导思想：
以党中央、区、市、县和教育系统新冠肺炎疫情防控文件精神为指导，在做好疫情防控工作的同时，扎实开展好学校教育教
学工作，促使学生全面发展。
二、工作目标：
1. 查漏补缺，弥补疫情期间学生线上学习中的不足； 2.及时检测，及时分析寻找学生学习中的问题，做好线上教学与学生返校复课的教学衔接。
三、具体做法：
1.学生返校复课后，任课教师以单元带领学生进行线上学习内容梳理，帮助学生理清思路，巩固教学内容的重点和难点，强化学生对基础知识的掌握和基本能力的培养，指导学生学会学习。
2.返校后学校安排进行摸底测试，了解学生线上学习的掌握情况如果停课不停学这段时间，我们没有扎实开展线上学习，那就会造成开学后，时间紧到甚至难以完成教学任务；如果线上学习没有达成目标，开学再次进行教学，又会造成已经掌握会的同学感觉是“炒剩饭”——没有学习兴趣，造成了他们学习时间浪费，从而可能出现两极同学的严重分化。因此为了避免这种现象的发生，所以回到学校的第一步，学校将会组织学生进行测试，针对线上授课内容的测试，以了解学生线上学习的掌握情况。
3.查漏补缺，因材施教。老师会针对摸底测试情况，重新调整教学计划，决定接下来的教学进度。也会对掌握不熟练的同学进行课后查漏补缺，以便更好地进行因材施教。所以对老师来说，不可能存在全部线上学习内容重新上这一现象，否则既浪费时间，又是对已经掌握的同学的不尊重，因此不会一刀切。
4.家校联系，家长做好监管配合工作。线上学习，虽然任课老师是严格按照教学计划和进学进度来授课的，而且也有作业的
批改辅导等，但是因为没有老师监管，也缺少面对面的交流，所以可能会存在一部分同学存在“夹生饭”的现象。因此特别需要家长配合做好监管工作，这样孩子的学习就会更扎实一点，返校后也会更轻松更有信心。
XX 学校（盖章）
2020 年
月
日
为积极贯彻上级部门关于疫情防控的总体部署，全面落实立德树人根本任务，在阻断新型冠状病毒感染的肺炎疫情向校园蔓延、确保师生生命安全和身体健康的同时，满足我校学生在延期开学期间对教育教学的需求，根据市教育局下发的《郑州市教育局关于做好延期开学期间学生学习指导和保障工作的通知》精神，积极开展线上教学工作，搭建智慧教育平台，开设空中课堂，保证教师“离校不离教、线上可辅导”、学生“停课不停学、线上可学习”，现结合我校实际情况，特制定《市金融学校新冠疫情防控延迟开学期间网上教学实施方案》，具体内容如下：
一、指导思想
在新冠疫情防控期间，依据市教育局的整体部署，充分发挥“互联网+教育”的优势，面向我校学生搭建智慧教育平台，借助钉钉、微信等网络平台开设空中课堂，实现教师网上授课、在线辅导，学生网络学习，满足学生的学习需求，有效解决学生因疫情无法正常到校上课问题，保证学生学习“不断线”。
二、开课时间
2020 年 x 月 x 日
三、组织实施
（一）授课内容
现计划一周开设课程为：语文 2 课时、数学 2 课时、英语 2 课时、思政 2 课时、体育与健康 1 课时、心理健康 1 课时、专业课 5 课时，共 15 课时，每课时为 40 分钟授课时间，20 分钟作业在线辅导，共 60 分钟，专业课不限课程内容，结合实际情况按年级分别授课，作业一周一次，由班级任课教师进行批改。
（二）前期准备
1.软件准备：在授课前需要老师和学生在电脑端和手机端统一下载安装钉钉软件，并且在线试用，保证能成功使用。
2.教学准备
（1）合理编排课表。学校教务处提前进行课表编排，合理安排学习内容，做到公共基础课与专业课兼有，着重突出专业课学习，同时合理安排作息时间，做到劳逸结合。
（2）线上教学培训。各教师在 2 月 8 日完成学校组织的线上教学培训，保质保量的完成培训任务，保证线上授课工作顺利开展。
（3）及时开展教研。各教研组安排授课教师，通过信息化手段及时开展教研，依据教学进度合理安排教学内容，做好教学设计，制定专业教学实施方案。在授课后要定期教研，集中解决线上教学中出现的共性问题，保证教学质量不降低。
（4）建设班级学习单位。各班主任提前通知学生和家长准备好学习用手机或电脑，并下载安装学习平台，构建班级学习单位；同时提前通知学生和家长学习计划，方便学生学习。
（三）质量监管
构建三级质量监管体系，由各教研组组长负责教师的线上授课质量，保证课前有教研、备课有教案、上课重难点突出；由学校主管领导及教务处随时抽查教师教学教案情况、网上辅导情况、作业批改情况，对于出现的问题及时整改。在开学后，组织学生开展质量测试，检测学生在疫情防控延迟开学期间的线上学习效果。
四、相关要求
（一）为保证线上教学质量，要求学校各党员骨干教师冲锋在前，充分发挥模范先锋作用，积极承担授课任务。
（二）授课教师要求
1.所有老师根据新冠疫情防控延迟开学期间课程表安排，认真线上备课，精准布置作业。
2.上课形式可采用直播或课堂实录推送，授课内容要符合大纲和教学计划与进度要求，授课教师全程在线，每门课程都要关注“课程思政”的要求，加强对学生的思想政治教育。
3.任课教师需提前 10 分钟进入课堂直播间，对自己任
课班级的学生进行考勤及课堂教育，并负责最后 20 分钟的辅导、答疑和作业提交评分，做好各班学生出勤情况、上课情况、作业情况统计并汇总留存，并在屏幕上输入自己名字打卡。
4.教务处、信息中心将对课堂实施情况进行监督并及时公布各个班级上课人数以及任课教师到位情况。
（三）学生管理要求：班主任加强对学生的纪律教育，督促学生按时按课表安排参与线上学习。
（四）对各位学生与家长的要求
1. 在网上教学期间，学生应当自觉遵守教育教学计划，按时参加在线课程学习，严格做到不迟到、不早退、不旷课，积极参加课堂教学互动，自觉完成作业并上传。
2. 家长应切实承担起监督责任，及时督促学生在家参加网上学习并完成课后作业，积极配合学校教育教学工作。
3. 特别提示：此次网上教学与学生学分挂钩，未按时完成网上学习的学生将影响该科成绩，请各位学生与家长积极配合。
4. 请各位学生与家长在学习期间注意好新冠疫情防控，做到不出门、勤洗手，注意劳逸结合，加强锻炼，增强体质，提高个人的防护意识。
（五）在疫情防控延迟开学期间，各教师要注重身体情况，响应郑州市疫情防控工作号
召，做到少出门或不出门，做到劳逸结合，加强锻炼，增强体质和免疫力，养成良好的生活习惯；如若因工作需要必须到校，也需佩戴口罩，做好防控，并配合校方保安做好体温检测、出入登记等工作。
防控新型冠状病毒感染肺炎疫情应急预案
为保证在新型冠状病毒感染的肺炎疫情发生和流行时有效预防和快速应对，及时控制新型冠状病毒感染肺炎疫情的暴发和流行，最大限度地减轻新型冠状病毒感染肺炎造成的危害，保障全县师生身体健康与生命安全，维护社会稳定，结合实际情况，制定本预案。
一、指导思想
依据《中华人民共和国突发事件应对法》《中华人民共和国传染病防治法》《突发公共卫生事件应急条例》及上级有关文件要求，构建新型冠状病毒感染的肺炎疫情快速防范体系，确保任何一所学校发生疫情时，能快速获得信息，立即组织救治，最大限度地保障全县师生的身体健康和生命安全。
二、工作目标
高度重视学校的疫情防控工作，要强化责任意识，做好春节和寒假期间值班值守，狠抓疫情防控重点环节，不得举办聚集性活动，要面向离校学生，通过微博、微信公众号、
家长群、学生群等网络渠道发放假期生活提示，开展健康教育，宣传普及疫情防治知识和防控要求，引导做好防控工作，建立长效管理机制，以预防为主，外堵内防。
三、应急组织体系及职责
教育局会同有关部门组织实施学校内新型冠状病毒感染的肺炎控制措施，做好在校学生、教职工的宣传教育和自我防护工作。成立汪清县教育局新型冠状病毒感染肺炎应急处理指挥部，教育局主要负责人担任应急指挥部总指挥，统一组织开展应急处理工作；指导和督促学校认真履行职责，开展新型冠状病毒感染的肺炎的应急处理工作；根据新型冠状病毒感染的肺炎发展形式，依法决定采取必要的措施。
领导组设组长 1 人，副组长 4 人 组长：xx 组长工作职责：负责疫情防控的应急处理指挥统筹工作。
副组长：xxx 副组长工作职责：负责抓好所分管学校的疫情防控监督工作。
成员：教育局各科室主要负责人，全县各级各类学校负责人和幼儿园园长。
成员职责：科室负责人结合实施方案和应急预案，做好所管辖工作范围内的疫情防控工作，各学校负责人制定学校的疫情防控实施方案，实行每日疫情“零报告”制度，做好
学生、教职工宣传教育和自我防护工作。
领导小组下设办公室，办公室设在教育局体卫艺科，主任由 xxx 兼任。
办公室职责：负责新型冠状病毒感染肺炎疫情防控应急日常工作，负责收集、整理、上报、传递新型冠状病毒的肺炎信息，形成阶段性及总体应急工作报告。
四、疫情监测、发现和报告 （一）病例监测和发现。各学校应提高新型冠状病毒感染的肺炎病例的诊断和报告意识，对于不明原因发热、咳嗽等症状的病例，应注意询问发病前 14 天内的旅行史或可疑的暴露史，了解本人近期有无赴新型冠状病毒感染的肺炎疫情发生地区的旅行史，或哺乳动物、啮齿动物、禽类等，尤其是野生动物的接触史，及其与类似病例的密切接触史。
（二）报告。学校一旦发现师生有疑似新型冠状病毒感染的肺炎发生，立即由所属学校组成的事件处理小组对有症状的师生进行观察、询问、隔离，同时向县教育局报告情况，县教育局在接到报告后第一时间，将初步调查的疫情情况向上级部门报告，及时采取必要的控制措施，随时上报进展情况，严格控制事态的发展。
0 2020 疫情老师线上教学总结 反思 【篇 1 1】
】
“停课不停学，停课不停教”是当前形势下“延期开学”对我们教育行业的具体要求。于是借助互联网隔空架起学习的桥梁。线上教学初期已基本完善，现阶段“对于如何保证学生线上学习的实效性”，已成为我们关注的热点。目前，我校正在积极探索线上教学方式，方法，以最大限度保证学生的学习效果。现将我校线上教学的具体做法总结如下：
一、 平台融合。一切从学生的需要出发，从家长的角度考虑。选择合适的线上教学平台，我校教学上主要依托于《同上一堂课》的名师资源和本校教师直播细化课堂内容，师生互动依托于视频连麦和视频会议两种方式;作业批改以家校本和微信群为主，发挥钉钉平台的优势，让网络平台真正发挥作用。
二、 规范作息。模拟在校生，营造学习氛围。严格把控时间，丰富课表内容，语文、数学、英语、课间眼保健操、音乐、美术、书法、体育 、特色课程等。注重学生的全面发展，要求学生线上学习劳逸结合，保护视力最重要。
三、 课前预习。教师前一天会把预习单和微课视频等资源发放到学生手中，让学生预习有目的、有方向。
四、 微课助学。因为小学生注意力集中时间短，我校的线上授课采用微视频网上授课的方式。微课制作内容少而精，视频形式活泼有趣。
五、 分层导学。教师根据课程内容的特点有针对性地制作导学案。把导学案分成三个层次：一基础题，二能力题，三提高题。便于学生及时巩固学生的学习成果。
六、 答疑解惑。教师利用微信群和家校本进行答疑解惑。教育是面向全体学生的，我们尽量让所有学生都有发言的机会，激发学生参与线上学习的积极性。
七、 小组合作。建立线上学习合作小组，分别建独立的小群，每天作业发到小组群里，小组内组员轮流检查组内作业，然后反馈到班级群里，汇报情况，教师做总结。并建立完善的激励评价机制，评选日冠军小组，周冠军小组，激发学生学习的积极性。从而减轻家长的负担。
八、 考试检测。让学生通过考试增强学习信心，乐于参与线上学习。
教育永远面对的是全体学生，关注每一个孩子的成长是我们一直努力的方向。站在讲台，就是你我的生命绽放。让我们心怀远方，砥砺前行，共克时艰，上好每一节线上课程。
0 2020 疫情老师线上教学总结反思【篇 2 2】
】
一场突如其来的疫情让 2020 年的新学期没有如约而至，原本的教学计划也由于突发的疫情不能实施，随着疫情形式更加的严峻，我们的教育工作也必须做出了相应的改变。这学期对于社会，对于家长，对于老师，甚至对于学生是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说，也是一次挑战。对于近期的网络授课，我从以下几个方面做了总结：
一、教学准备
课前我结合教育教学部门关于线上教学课程的指导，对自己的教学计划做了调整，进行知识精简。在线上教学中我及时补充了重点和考点。然后再指导学生如何进行线上学习，找到重难点，抓住重难点，自主强化
二、签到情况
我班共 39 人，课前打卡学生 36 人。3 人由于家庭特殊情况不能够进行线上学习，我通过电话通知家长布置线下学习计划和作业，定期电话回访，了解学习情况，另外36 中能够及时按时完成学习计划的有 34 人，总的完成率约 89%。
三、教学过程心得
这种教学方式确实非常新颖，对教师和学生来说都非常新奇但是说实话不太适合农村的学生。比如说我班的 3
名无法进行线上学习学生，小学生不像初、高中学生那么听话，也不像高中生那么懂事。所以网络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名提问学生，一方面提高学生的课堂注意力，另一方面也使学生能够坚守课堂。
在课堂教学环节中，不能像平时课堂那么随时提问，随时解决问题。教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。我班网络教学存在的最大问题是，学生不主动发问，有问题也不习惯主动发起连麦，这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。并通过课后作业完成情况及时发现学生学习情况及问题，在下一阶段的教学中，重点突出，重点讲解，反复夯实。
四、作业检查
作业的完成要求家长进行监督，并在笔记本上签字。学生对作业拍照上传。这是比较简单的作业，班里 90%的同学能过按时完成课后作业，在乐教乐学、微信等软件发布作业，规定截止时间进行提交，时间截止到晚上 8:00一共提交 34 份，有五个学生未能及时提交。总的来说不尽人意。
作业提交通过社交工具对学生作业进行点评讲解：
五、今后措施
1、加强线上教学监管力度，如采用视频形式模拟课堂提问。
2、多与学生沟通，及时了解学习情况，及时与家长进行沟通交流
3、多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成任务。
网络教学任重道远，它是未来的必然的教学手段。对于我们这些传统课堂还没有摸索清楚的教师们来说，它却来的猝不及防。我们要相信自己一定能够适应并战胜这些困难。
0 2020 疫情老师线上教学总结反思【篇 3 3】
】
受疫情影响，“停课不停学”活动进行到了第五周。开学日期依然待定，线上教学只好继续进行。对前期工作进行总结，方便教学工作的继续开展。
线上教学活动正式开始前，我便对各种教学方式的优劣做过分析。在不同的阶段，九年级语文科目的线上教学尝试了多种不同的方式。
一、教学及作业布置：
第一阶段(2 月 3 日-2 月 9 日)。
就语文学科来说，主要是布置古诗文背诵和默写，学生将默写发送到微信群。这一阶段持续一个星期，共默写了十几篇古诗文。
第二阶段(2 月 10 日-2 月 23)
这时已经正式开学，名师同步课堂开始直播，主要是安排学生看直播，布置作业并要求学生完成打卡。这一阶段，九年级每天安排一门学科布置作业，两周，语文共布置两次作业，每次作业都是发到微信群，老师进行检查。因为科目比较少，检查起来也算方便。同时，每天向学生推送一课由孟红梅名师工作室录制的微课，以看微课的形式完成九年级下册新课的学习，开学后直接进入复习，不再进行新课的学习。
第三阶段(2 月 24-3 月 1 号)
因迟迟不能开学，感到之前的作业内容较少，不能满足九年级的复习需要，于是做出改变。每天两门学科作业，依然在微信群打卡，学科教师负责统计。这一阶段，深感作业检查的不易，于是探索新的形式，发现了微信小程序“每日交作业”，先在九三、九四班实验，效果良好，遂在全年级进行推广。使用“每日交作业”有很多好处，我专门写了一篇文章发在自己的微信公众号上，见附文。
第四阶段(3 月 2 日至今)
再次调整教学计划以适应线上学习的需要。语文作业增加为每周三次，此外，每周一篇微写作训练，一篇大作文，两次早读视频打卡。从 3 月 5 日开始，晚自习增加直播课，每周两次。这周由庞玉峰老师做了中考语文复习方法的专题讲解，我做了中考古诗词鉴赏的专题讲解。
二、作业检查
作业检查方面，在使用“每日交作业”小程序之后，作业检查的效率大大提高。
早读布置背诵篇目，要求学生将背诵视频发送到小程序里，我听过后为他们评分。
阅读理解作业，要求留下做题痕迹，根据参考答案自改自评，我看过之后就共性问题做出点评，既发在小程序里，也发在班级群里。每次作业，既表扬优秀，又督促落后，效果还不错。
作文，允许学生发送电子版，既是方便学生，也是方便我自己批改。有些同学有抄袭现象，发现后督促更正。
在整个线上授课期间，作为九年级新手语文老师，我每日和庞玉峰主任利用微信讨论教学计划、作业布置，虚心听取庞主任的意见，共同配合，保证教育教学工作的顺利开展，尽最大努力保障学生的学习效果。
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